第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册课程基本信息1.课程名称：第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解第二次世界大战爆发的原因和影响。

2.培养学生全球意识，分析战后国际秩序的形成及其对世界格局的影响。

3.培养学生史料实证能力，通过史料分析，认识战后国际秩序变迁的过程。

4.培养学生家国情怀，认识中国在战后国际秩序中的地位与作用。教学难点与重点1.教学重点：

-战后国际秩序的形成过程：重点讲解联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局的建立等关键事件。

-中国在战后国际秩序中的地位：强调中国在联合国中的地位提升、参与国际事务的积极作用。

-战后国际关系的演变：分析战后国际关系从对抗到合作的变化趋势。

2.教学难点：

-战后国际秩序的复杂性：理解战后国际秩序形成的多因素、多层面的复杂性。

-国际格局的演变：分析冷战格局下东西方国家的政治、经济、军事对抗及其对国际秩序的影响。

-中国外交政策的调整：探讨中国在战后国际秩序中的角色变化，以及其外交政策调整的原因和影响。

-历史评价的客观性：引导学生从多角度、多层面评价战后国际秩序的形成及其影响，避免主观臆断。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图册、教科书

-课程平台：统编版高中历史课程资源库、网络教学平台

-信息化资源：第二次世界大战历史图片、视频资料、在线历史数据库

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第二次世界大战期间的照片和视频片段，引导学生思考这场战争对世界历史的影响。

-回顾旧知：提问学生关于第一次世界大战的知识，回顾凡尔赛体系和华盛顿体系对战后国际秩序的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解第二次世界大战爆发的原因，包括经济危机、政治矛盾、民族主义等因素。

-介绍雅尔塔会议的主要内容，强调其对战后国际秩序形成的重要性。

-分析联合国成立的历史意义，以及其在维护国际和平与安全中的作用。

-讲解冷战格局的形成，包括两极对抗、军事集团、意识形态冲突等。

-举例说明：

-以德国在第二次世界大战中的角色为例，说明纳粹德国的扩张政策及其导致的战争。

-通过美国在战后国际秩序中的作用，展示其在联合国中的领导地位和推行冷战政策的手段。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论战后国际秩序形成的原因和影响，每组选出代表进行分享。

-角色扮演：模拟联合国大会，让学生扮演不同国家的代表，讨论战后国际秩序的建立。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对课后知识点的理解。

-制作简报，展示对战后国际秩序形成的个人理解，包括重要事件、人物和影响。

-教师指导：

-针对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，强化正确答案。

-对学生的简报进行点评，鼓励学生表达自己的观点，同时提供改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：战后国际秩序的形成对中国有何影响？

-提供相关资料，如中国参与联合国的历史、中国外交政策的变化等，供学生进一步研究。

5.总结评价（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结第二次世界大战与战后国际秩序形成的关键点。

-教师评价：对学生的表现进行评价，强调本节课的重点和难点，提出进一步学习的要求。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生完成课后阅读，撰写一篇关于战后国际秩序形成的个人见解。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，拓展对相关历史事件的研究。教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：介绍第二次世界大战的全过程，包括战争的起因、经过和结果。

-《战后国际关系史》：详细探讨战后国际关系的演变，包括冷战、多边主义、全球化等。

-《联合国史》：讲述联合国从成立到发展的历程，以及联合国在维护世界和平与安全中的作用。

-《冷战时期的中美关系》：分析冷战时期中美关系的演变，以及其对国际秩序的影响。

-《中国外交史》：介绍中国在不同历史时期的外交政策，以及中国在国际事务中的角色。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《第二次世界大战全史》和《战后国际关系史》，以深入了解战争和战后国际秩序的形成。

-组织学生观看历史纪录片，如《二战启示录》和《冷战风云录》，通过视觉和听觉的冲击，增强对历史事件的认识。

-建议学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的代表，学习如何在国际舞台上维护国家利益。

-引导学生关注当前国际事务，如联合国安理会的决议、国际冲突等，将所学知识与现实联系起来。

-鼓励学生进行小组研究，针对战后国际秩序的形成，探讨不同国家的外交政策和国际关系理论。

-组织学生参观历史博物馆或战争纪念馆，通过实物和场景，感受历史的厚重和战争的残酷。

-建议学生阅读《冷战时期的中美关系》和《中国外交史》，了解中国在战后国际秩序中的地位和作用。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论活动，提高对历史知识的运用能力和思辨能力。

-建议学生利用网络资源，如在线历史数据库和学术期刊，进行更深入的研究和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教师的讲解。

-学生互动性：记录学生在课堂互动中的表现，包括与同学的交流、合作等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估每个学生在小组讨论中的参与程度，是否积极发表意见。

-小组讨论的深度：分析小组讨论的深度，是否能够结合所学知识进行深入分析。

-小组讨论的成果：评价小组讨论的成果，是否能够形成有见地的观点和结论。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握情况：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生分析问题的能力：评估学生在测试中运用所学知识分析问题的能力。

-学生答题的准确性：检查学生在测试中答题的准确性，包括对历史事件的描述和解释。

4.学生自我评价与反思：

-学生对本节课的学习满意度：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本节课的满意度。

-学生对自身表现的反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的评价：针对学生在课堂上的表现，给予正面肯定和建设性批评。

-针对小组讨论成果的评价：对小组讨论的成果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试结果的评价：对学生的测试结果进行评价，分析学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导建议。

-针对学生自我评价的反馈：根据学生的自我评价，给予指导和建议，帮助学生认识自己的优点和不足。

-针对课后作业的反馈：对学生的课后作业进行检查，提供详细的评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。

-针对学生的个性化学习需求：根据学生的学习情况，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生提高学习效果。课后作业1.案例分析题：

-题目：分析雅尔塔会议对战后国际秩序形成的影响。

-答案：雅尔塔会议对战后国际秩序形成产生了深远影响。首先，会议决定了战后德国的分割和占领，为欧洲的重建奠定了基础。其次，会议确立了联合国，为维护国际和平与安全提供了国际组织保障。最后，会议决定了战后欧洲的势力范围，为冷战的格局奠定了基础。

2.比较分析题：

-题目：比较第二次世界大战和第一次世界大战对国际秩序的影响。

-答案：第二次世界大战和第一次世界大战对国际秩序的影响存在以下异同点：

相同点：两次世界大战都导致了国际格局的重大变化，影响了战后国际秩序的建立。

不同点：第一次世界大战后形成的凡尔赛体系和华盛顿体系未能有效维护世界和平，导致第二次世界大战的爆发；而第二次世界大战后，雅尔塔体系和联合国的建立，为战后国际秩序的稳定提供了保障。

3.论述题：

-题目：论述中国在战后国际秩序中的地位与作用。

-答案：中国在战后国际秩序中的地位与作用主要体现在以下几个方面：

1.中国是联合国创始会员国和安理会常任理事国，具有重要国际影响力。

2.中国积极参与国际事务，为维护世界和平与安全作出贡献。

3.中国在冷战时期坚定地站在社会主义阵营一边，为维护社会主义事业发挥了积极作用。

4.改革开放以来，中国积极参与全球化进程，为世界经济发展作出了贡献。

4.应用题：

-题目：结合所学知识，分析战后国际秩序对当今世界的影响。

-答案：战后国际秩序对当今世界的影响主要体现在以下几个方面：

1.维护世界和平与安全：战后国际秩序为世界和平与安全提供了保障，避免了新的世界大战的爆发。

2.促进国际合作：战后国际秩序推动了各国在经济、政治、文化等领域的合作，促进了世界发展。

3.保障人权：战后国际秩序强调了人权保护，推动了全球人权事业的发展。

4.促进全球治理：战后国际秩序为全球治理提供了框架，有利于解决全球性问题。

5.创新题：

-题目：假设你是联合国秘书长，针对当前世界面临的挑战，提出你的解决方案。

-答案：作为联合国秘书长，针对当前世界面临的挑战，我提出以下解决方案：

1.加强国际合作，共同应对气候变化、恐怖主义等全球性问题。

2.推动多边主义，维护以联合国为核心的国际秩序。

3.促进全球治理体系改革，提高发展中国家在国际事务中的话语权。

4.加强对贫困、饥饿、疾病等问题的关注，推动全球可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在教学过程中，我会尝试将最新的国际事务和时事热点融入到课堂中，让学生能够感受到历史的动态发展，理解历史与现实的联系。

2.案例教学法：运用案例教学法，通过具体的历史事件和人物，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的历史思维能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学内容深度不足：有时在讲解历史事件时，可能过于注重表面的描述，而忽略了深入分析历史事件背后的原因和影响。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更具吸引力的课堂活动和讨论问题，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。例如，可以设置角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，不仅要描述事件本身，还要引导学生思考事件发生的原因、背景和影响，以及这些事件对现代社会的启示。

3.多元化评价方式：除了传统的考试和作业评价，可以引入学生自评、互评、课堂表现评价等多种方式，全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.结合信息技术：利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片、地图等，丰富教学手段，提高