第五章第三节《影响气候的因素》课时一教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册

第五章第三节《影响气候的因素》课时一教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第五章第三节《影响气候的因素》课时一教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册。本节课以湘教版七年级地理上册第五章第三节内容为基础，旨在引导学生认识影响气候的主要因素，包括纬度、海陆、地形等，并学会分析这些因素如何影响气候类型。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理思维能力和实际应用能力。核心素养目标1.提升地理空间思维，理解气候形成的基本原理。

2.培养地理实践能力，通过案例分析，学会分析影响气候的因素。

3.增强地理探究意识，通过小组合作，探究不同气候类型的成因。

4.强化地理责任意识，认识到气候变化对人类活动的影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课前，已经接触过一些基础的地理知识，如地球的形状、运动规律以及一些基本的自然地理现象。然而，对于气候形成的影响因素，如纬度、海陆分布、地形等，可能了解有限，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象充满好奇，对地理学科有较高的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过直观的地理现象进行初步的分析。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的地理模型，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对气候形成的影响因素理解不够深入，可能难以将抽象的地理概念与实际地理现象相结合。此外，学生在分析问题时，可能缺乏综合运用多种地理知识的能力，难以全面、准确地解释气候现象。此外，部分学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备湘教版七年级地理上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与气候形成因素相关的图片、气候分布图、气候类型视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等教学工具，帮助学生直观理解气候形成的影响因素。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《气候形成的影响因素》预习PPT，要求学生了解基本气候类型和影响因素。

设计预习问题：提出“为什么同一纬度的地区气候差异较大？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解气候类型和影响因素的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于气候变化的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响，结合地图实例。

组织课堂活动：分组讨论“如何根据地形因素预测某地的气候类型”，让学生应用所学知识。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么高山地区气候多变？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，如扮演不同地理位置的角色，讨论气候特征。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气候形成的影响因素。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一份关于“我国不同地区气候特点”的简报。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《气候学概论》和气候数据网站。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成简报，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解气候学知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-理解气候形成的原理，包括纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

-掌握气候类型的划分标准，如热带、温带、寒带等。

-了解不同气候类型的主要特征，如气温、降水等。

-能够分析某一地区的气候类型及其成因。

2.能力提升

-观察能力：学生能够从地图、图片等资料中观察和提取气候信息。

-分析能力：学生能够运用所学知识，分析影响气候的因素，并解释气候现象。

-应用能力：学生能够将气候知识应用于实际生活，如了解不同地区的气候特点，为出行、生活做好准备。

-沟通能力：学生在小组讨论中，能够表达自己的观点，倾听他人意见，共同解决问题。

3.思维发展

-培养学生的地理空间思维，能够从宏观角度认识地球气候系统的复杂性。

-培养学生的逻辑思维能力，通过分析气候现象，提高学生的推理能力。

-培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和想法。

4.情感态度价值观

-增强学生对气候变化的关注，认识到保护环境、应对气候变化的重要性。

-培养学生的环保意识，引导学生从自身做起，为保护地球家园贡献力量。

-培养学生的社会责任感，使学生认识到自己作为地球公民的责任和义务。

5.实践应用

-学生能够运用所学知识，分析家乡或感兴趣地区的气候特点，撰写相关报告。

-学生能够根据所学气候知识，设计出行计划，为旅行做好准备。

-学生能够参与环保活动，如植树造林、节能减排等，为改善环境贡献自己的力量。

6.学习习惯养成

-学生在自主学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动查阅资料等。

-学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，提高自己的团队协作能力。

7.综合评价

-学生在课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面，展现出良好的学习效果。

-学生对气候知识的兴趣和热情得到提高，为后续学习打下坚实基础。板书设计①气候形成的影响因素

-纬度因素

-海陆因素

-地形因素

②气候类型的划分

-热带气候

-温带气候

-寒带气候

③各气候类型的主要特征

-热带气候：高温多雨

-温带气候：四季分明

-寒带气候：寒冷干燥

④气候分布图解读

-等温线

-等降水量线

-气候类型分布图

⑤气候与人类活动的关系

-农业生产

-城市规划

-交通运输

⑥气候变化的影响

-自然环境

-人类社会

-生态系统反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和动画，来展示气候现象和气候变化的过程，使抽象的地理知识更加直观易懂。

2.案例分析法：我引入了一些实际的气候案例，让学生通过分析案例来理解气候形成的影响因素，这种方法提高了学生的参与度和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对气候知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学节奏把握不当：有时候，我在讲解知识点时，可能会过于详细，导致课堂时间不够用，影响了学生的实践活动。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.优化教学节奏：我