名校联盟浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册教学设计：地形多样

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册教学设计：地形多样课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“地形多样”为主题，以七年级学生为主体，通过课堂讲解、图片展示、案例分析等多种形式，让学生了解我国地形的多样性和地理分布特点，培养学生的地理观察力和空间思维能力。教学内容与课本紧密结合，注重理论与实践相结合，以提高学生的历史与社会学科素养。二、核心素养目标培养学生地理观察力，通过地形地貌的学习，提高学生识别和描述不同地形的能力；增强空间思维能力，引导学生运用地图分析地形对人类活动的影响；提升历史与社会学科素养，理解地形多样性对国家发展的重要性，培养对地理环境的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经接触过基本的地理知识，如地球的基本形状、地球仪的使用等。然而，对于地形多样性的具体内容，学生可能仅有初步的认识，了解了一些常见的地形类型如平原、山地、丘陵等，但对于地形对人类活动的影响以及不同地形区的分布特点掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有一定的兴趣，愿意通过直观的图片和生动的案例来学习。他们的学习能力强，能够通过观察和思考掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，对于互动性和实践性强的教学活动参与度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对地形多样性的理解可能存在困难，因为地形复杂且种类繁多，学生需要建立起地形与实际生活之间的联系。此外，学生对地形对人类活动的影响可能缺乏深刻的认识，难以将地理知识与历史事件相结合。在学习和分析地形分布特点时，学生可能遇到空间定位和地理信息提取的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会上册》教材，以便查阅相关地形知识。

2.辅助材料：准备地形分布图、地形特点图片、地形与人类活动关系案例视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在黑板上绘制地形分布图，便于讲解和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同地形地貌的图片或视频片段，让学生初步感受地形多样性的魅力或特点。

简短介绍地形多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形多样性的定义，包括其主要类型如平原、山地、丘陵等。

详细介绍各种地形的特点，使用图表或示意图帮助学生理解地形对气候、植被和人类活动的影响。

3.地形多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形多样性案例进行分析，如青藏高原的地理特征及其对当地生态环境的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形多样性进行资源开发和环境保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形多样性相关的主题进行深入讨论，如“如何利用丘陵地形发展旅游业”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形多样性知识。

布置课后作业：让学生观察身边的自然环境，描述所观察到的地形类型及其特点，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地形多样性知识掌握：

2.地理空间思维能力提升：

学生在学习过程中，通过观察地图、分析案例，提升了地理空间思维能力。他们能够从空间角度分析地形对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、城市布局等，这有助于他们在未来学习地理学科时更加得心应手。

3.合作与交流能力增强：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中不断完善自己的思路。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

4.创新思维能力的培养：

5.环境保护意识提高：

学生在学习地形多样性的过程中，了解到地形多样性对生态环境的重要性，以及人类活动对地形多样性的影响。这有助于提高学生的环境保护意识，使他们更加关注自然环境，积极参与到环境保护活动中。

6.问题解决能力的提升：

在课堂展示环节，学生需要准备和展示自己的小组讨论成果，这要求他们具备较强的组织能力和问题解决能力。通过这个过程，学生能够学会如何分析问题、提出解决方案，并有效地进行表达。

7.课后实践能力的培养：

总之，通过本节课的学习，学生在地形多样性知识、地理空间思维、合作与交流、创新思维、环境保护意识、问题解决能力和实践能力等方面都取得了显著的效果。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习生活，为他们的全面发展奠定坚实基础。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节：通过提问，教师可以检验学生对地形多样性知识的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-请列举出我国常见的几种地形类型。

-解释地形对气候的影响。

-分析地形对人类活动的影响。

（2）观察环节：教师应关注学生在课堂上的参与程度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。同时，观察学生的课堂表现，如坐姿、眼神交流、表情等，以了解学生的学习状态。

（3）测试环节：在课程结束后，教师可以安排一次简短的小测验，以检验学生对地形多样性知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等。

2.学生互评

本节课还鼓励学生进行互评，以提高学生的参与度和学习效果。以下是一些互评的方法：

（1）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以要求学生互相评价，如评价小组成员的参与度、讨论质量、观点创新等。

（2）课堂展示评价：在课堂展示环节，教师可以要求学生评价展示小组的表现，包括展示内容、表达方式、团队合作等方面。

3.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是对学生作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

（2）作业点评：在批改作业的基础上，教师应给予学生具体的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

（3）作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法和策略。

4.教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。以下是一些反思的方向：

（1）教学内容是否贴近实际，是否能够激发学生的学习兴趣。

（2）教学方法是否合理，是否能够提高学生的学习效果。

（3）教学评价是否有效，是否能够及时发现学生的学习问题。八、板书设计①地形多样性概述

-地形：地球表面的自然起伏形态

-多样性：多种地形类型的分布和组合

②常见地形类型

-平原：地势平坦，海拔较低，如华北平原

-山地：地势陡峭，海拔较高，如喜马拉雅山脉

-丘陵：地势起伏，坡度较小，如江南丘陵

-高原：地势高耸，地面起伏较小，如青藏高原

-盆地：四周高，中间低，如四川盆地

③地形对人类活动的影响

-农业生产：地形影响气候、土壤等，进而影响作物种植和农业生产方式

-交通运输：地形影响道路、铁路和航线的规划与建设

-城市布局：地形影响城市规划和建筑风格

-战略防御：地形可以作为军事防御的自然屏障

④地形与地理环境的关系

-地形影响气候：山脉阻挡气流，形成雨影区；高原影响气温和气压

-地形影响植被：不同地形适宜不同类型的植被生长

-地形影响水资源：地形影响河流的流向、湖泊的形成和地下水的分布

⑤地形多样性案例分析

-案例一：青藏高原的地理特征及其对生态环境的影响

-案例二：丘陵地带的旅游业发展及其对当地经济的贡献

-案例三：平原地区的农业生产特点及其面临的挑战重点题型整理1.题型一：地形对气候的影响

-题目：为什么山区比平原地区气温变化大？

-答案：山区海拔高，随着海拔的升高，气温降低，形成垂直气候差异；而平原地区地势平坦，气温变化相对较小。

2.题型二：地形对农业生产的影响

-题目：为什么山区适宜发展林业？

-答案：山区地形复杂，土壤肥沃，适合林木生长；同时，山区气候湿润，有利于林木生长。

3.题型三：地形对交通运输的影响

-题目：为什么山区修建铁路、公路难度较大？

-答案：山区地形复杂，地势陡