Unit 1 Life Choices Lesson 3 Your Life Is What You Make It 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在帮助学生理解和运用关于人生选择的英语表达，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极思考自己的未来选择，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维能力和表达能力。同时，通过本节课的学习，使学生认识到自己的命运掌握在自己手中，鼓励他们为自己的梦想努力拼搏。二、核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对英语口语和书面表达的能力，增强语言运用能力。

2.思维品质：引导学生思考人生选择的重要性，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.学科素养：培养学生对个人成长和社会责任的认知，形成积极的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在之前的课程中，他们已经接触过关于个人经历、家庭和朋友等话题的英语表达，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自我认知和未来规划充满好奇，对人生选择的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在面对人生选择时感到迷茫，难以确定自己的目标和方向。此外，在英语表达方面，他们可能对一些复杂的句式结构或词汇不够熟悉，导致在讨论和写作时遇到困难。为了克服这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步提高语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、录音设备

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典和语法工具

-信息化资源：课文音频、视频资料、相关的英语学习网站

-教学手段：角色扮演道具、PPT展示、小组讨论指南五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人生选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人生中最重要的是什么？是什么决定了我们的未来？”

展示一些关于不同人生选择的图片或视频片段，让学生初步感受人生选择的多样性。

简短介绍人生选择的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人生选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人生选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人生选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人生选择的组成部分，如职业选择、教育路径、生活方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人生选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人生选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人生选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人生选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人发展的影响，以及如何做出明智的人生选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人生选择相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人生选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人生选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人生选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人生选择在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人生选择的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己人生选择的短文或报告，反思自己的选择，并思考未来的可能性。

要求学生在作业中结合本节课所学，分析自己的选择，并探讨如何做出更好的决策。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为后续教学提供参考。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足。

根据学生的反馈和表现，提出改进措施，为后续教学做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料1：《成功人士的七个习惯》（StephenR.Covey），选择其中关于习惯培养和个人决策的部分，让学生了解如何通过良好习惯和决策塑造自己的人生。

-阅读材料2：《选择的力量》（KarlWeick），通过案例分析探讨在不确定性中如何做出有效的决策。

-阅读材料3：《决策的艺术》（Karl-HeinzLuetzkow），介绍不同类型的决策模型和策略，帮助学生学会在不同的情境中做出选择。

-阅读材料4：《如何做出更好的决策》（DanAriely），结合心理学和行为经济学的视角，探讨人类决策过程中的认知偏差。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述阅读材料中的一本或几本进行深入阅读，并撰写读书报告，分享自己的学习心得和对人生选择的思考。

-鼓励学生通过互联网资源，如学术论文、在线课程、TED演讲等，进一步了解决策理论、个人成长和职业规划等相关知识。

-组织学生参与模拟决策活动，如角色扮演、案例分析等，让他们在实际操作中体验决策过程，并学习如何处理信息、权衡利弊。

-学生可以尝试进行个人兴趣或职业方向的自我评估，了解自己的优势和兴趣，为未来的选择做好准备。

-建立一个学生之间的交流平台，如线上论坛或学习小组，让学生分享自己的成长经历、学习方法和决策故事，相互启发和鼓励。

3.实践活动

-组织一次以“我的未来规划”为主题的班会或讲座，邀请学生分享自己的未来愿景和计划，鼓励大家为梦想而努力。

-开展“职业探索之旅”活动，让学生参观不同行业的企业，了解各种职业的工作内容和发展前景。

-通过参与志愿者活动或社区服务，让学生体验社会服务的重要性，培养他们的社会责任感。

4.综合项目

-设计一个“人生规划书”的项目，要求学生结合自己的兴趣、优势和职业目标，制定一个详细的人生规划。

-学生需要定期回顾和评估自己的规划，根据实际情况进行调整，培养持续的自我反思和目标调整能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Lifechoices（人生选择）

-Importanceofmakinginformeddecisions（做出明智决策的重要性）

-Personalvaluesandgoals（个人价值观和目标）

-Challengesandopportunitiesinlife（生活中的挑战和机遇）

②本文重点词汇：

-Informeddecision（明智的决策）

-Prioritize（优先考虑）

-Consequences（后果）

-Fulfillment（满足感）

-Self-awareness（自我认知）

③本文重点句子：

-"Yourlifeiswhatyoumakeit,notwhathappenstoyou."

-"Makinginformeddecisionsrequiresunderstandingyourownvaluesandgoals."

-"Challengesareopportunitiesindisguise,andeveryopportunityisachallenge."

-"Self-awarenessiskeytomakingchoicesthatalignwithyourtrueself."八、典型例题讲解1.例题：

Whatisthemainideaofthepassage"YourLifeIsWhatYouMakeIt"?

A.Lifeisdeterminedbyfate.

B.Lifeisinfluencedbyexternalfactors.

C.Lifeisshapedbyourownchoicesandactions.

D.Lifeisunpredictable.

答案：C

解析：通过阅读课文，我们可以发现文章的核心观点是我们的人生是由自己的选择和行动塑造的，因此正确答案是C。

2.例题：

WhichofthefollowingisNOTmentionedasafactorthatinfluenceslifechoices?

A.Personalvalues

B.Familybackground

C.Economicstatus

D.Weatherconditions

答案：D

解析：在课文中，提到了个人价值观、家庭背景和经济状况是影响人生选择的重要因素，而天气条件并未被提及。

3.例题：

Whatdoestheauthorsuggestweshoulddotomakeinformeddecisions?

A.Relyonintuition

B.Consultwithfriendsandfamily

C.Ignoretheconsequences

D.Makedecisionsquickly

答案：B

解析：作者在课文中建议我们应该咨询朋友和家人，以便从不同的角度考虑问题，从而做出更明智的决策。

4.例题：

Howdoestheauthordescribetherelationshipbetweenchallengesandopportunities?

A.Challengesareobstaclesthatpreventopportunitiesfromarising.

B.Opportunitiesarealwayspresent,regardlessofchallenges.

C.Challengesareopportunitiesindisguise,andeveryopportunityisachallenge.

D.Challengesandopportunitiesareunrelatedtoeachother.

答案：C

解析：作者在课文中明确指出，挑战往往隐藏着机遇，每个机遇都是一个挑战。

5.例题：

Whatistheimportanceofself-awarenessinmakinglifechoices?

A.Ithelpsustounderstandourownstrengthsandweaknesses.

B.Itallowsustomakedecisionsbasedonwhatothersthinkweshoulddo.

C.Itensuresthatwealwayschoosethepaththatismostpopular.

D.Ithasnoimpactonthechoiceswemake.

答案：A

解析：作者强调自我认知对于做出人生选择的重要性，因为它帮助我们了解自己的优势和劣势，从而做出更符合自己真实需求的决策。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《YourLifeIsWhatYouMakeIt》的全文，并总结文章的主要观点和论据。

目的：通过阅读全文，加深对课文内容的理解，培养学生的总结归纳能力。

2.写一篇关于“我的未来规划”的短文，字数在300字左右。

目的：让学生结合自身情况，思考并表达自己的未来规划，锻炼学生的写作能力和自我认知。

3.完成以下表格，列出至少三个影响你人生选择的重要因素，并解释为什么这些因素对你很重要。

|因素|解释|

|----------------|--------------------------------------------------------------|

|个人兴趣|解释为什么你的兴趣对人生选择有重要影响|

|家庭背景|解释家庭背景如何影响你的价值观和选择|

|社会环境|解释社会环境（如经济、文化、教育等）如何影响你的生活选择|

目的：通过表格形式，帮助学生系统思考影响人生选择的各种因素，并提升逻辑思维能力。

4.观察并记录一周内你在学校、家庭或社区中所做的三个重要决策，并分析这些决策背后的原因和后果。

目的：通过实际案例的观察和分析，让学生认识到决策的普遍性和重要性，培养他们的批判性思维。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，关注学生对文章主旨和大意的理解是否准确，以及对论据的归纳是否全面。

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