Module1 How to learn English Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible，包括英语学习方法和日常交流中尽可能多地使用英语的实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第一单元的主题紧密相关，学生将复习和巩固之前学过的英语问候语、日常用语和简单的自我介绍，同时学习新的表达方式，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解英语国家的文化习俗。

2.提升学生的语言运用能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯和策略。学情分析八年级学生正处于青春期，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，学生的个体差异较大：

1.知识层面：学生在学习英语词汇和语法方面存在差异，部分学生对词汇的记忆和理解较为薄弱，语法知识掌握程度不一。

2.能力层面：学生的英语口语表达能力参差不齐，部分学生在日常生活中较少接触英语，导致口语表达不够流畅。阅读和写作能力也有一定差距，部分学生能够理解课文内容，但写作时往往缺乏逻辑性和连贯性。

3.素质层面：学生的自主学习能力、合作能力和创新思维能力存在差异。部分学生依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力；在合作学习过程中，部分学生表现出消极态度，缺乏团队精神；在创新思维方面，部分学生受限于传统教学模式，难以提出有创意的解决方案。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度和学习行为存在差异，部分学生上课注意力不集中，容易分心；课堂互动参与度不高，积极性不足。

-针对知识层面的差异，教学中应注重基础知识的巩固，分层教学，满足不同学生的学习需求。

-针对能力层面的差异，教学中应注重提高学生的语言实际运用能力，鼓励学生在课堂中大胆表达，提升口语交际能力。

-针对素质层面的差异，教学中应注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维，引导学生养成良好的学习习惯。

-针对行为习惯，教学中应加强课堂管理，提高学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材，包含本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如英语国家的文化图片、日常对话视频等，以丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动交流的空间；准备白板和投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示英语国家的图片，如名胜古迹、日常生活场景等，引导学生思考英语在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：回顾八年级英语课程中已学到的问候语和基本日常用语，帮助学生回忆并复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语表达“尽可能多地使用英语”的学习方法，以及如何在实际交流中运用这些方法。

-举例说明：通过模拟对话和情景剧的方式，展示如何在日常生活中使用英语进行交流，如询问天气、介绍自己等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容设计一段对话，模拟在英语角或国际交流活动中如何用英语进行自我介绍和简单交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，练习使用英语进行日常对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个场景，如在学校、在商店、在餐厅等，设计一段英语对话。

-学生展示对话，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调“尽可能多地使用英语”的重要性。

-学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-写一篇短文，描述自己如何将英语应用到日常生活中。

-收集五条英语谚语或格言，并解释其含义。

7.课后拓展（约2分钟）

-鼓励学生在课后继续使用英语，如观看英语电影、听英语歌曲、阅读英文书籍等，以增强英语学习效果。知识点梳理1.英语学习方法介绍

-制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，确保每天有固定的英语学习时间。

-多听多说：鼓励学生在日常生活中多听英语广播、观看英语电影，提高听力水平；同时，鼓励学生大胆开口，练习口语表达。

-多读多写：推荐适合学生水平的英语读物，提高阅读理解能力；鼓励学生坚持写英语日记，锻炼写作能力。

2.日常英语交流用语

-问候语：学习常用的英语问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello”等。

-介绍自己：掌握如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等。

-询问天气：学会询问和回答关于天气的问题，如“What’stheweatherliketoday?”、“It’ssunny/cold/rainy”等。

-简单对话：学习日常生活中的简单对话，如购物、就餐、问路等场景。

3.英语语法知识

-简单句结构：掌握英语简单句的基本结构，包括主语、谓语和宾语。

-时态：学习现在时、过去时和将来时的基本用法，以及它们在句子中的变化。

-情态动词：掌握情态动词的用法，如can、may、must、should等，以及它们在句子中的意义和变化。

4.英语词汇积累

-常用词汇：学习本单元的常用词汇，如“study”、“language”、“communication”等。

-词汇拓展：了解词汇的词性、词义和用法，并学会根据语境选择合适的词汇。

5.英语阅读理解

-阅读技巧：掌握阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解文章大意等。

-理解文章结构：了解文章的段落结构，如主题句、支持句和结论句。

-理解文章主旨：学会从文章中找出作者的观点和意图。

6.英语写作技巧

-写作步骤：掌握英语写作的基本步骤，如审题、构思、写作和修改。

-写作类型：了解不同类型的英语写作，如记叙文、议论文、说明文等。

-写作风格：学习英语写作的基本风格，如正式、非正式、客观、主观等。课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对本节课知识点的掌握程度，及时了解学生对新知识的理解和应用能力。

-提问方式多样，包括选择题、判断题、简答题等，以适应不同学生的学习风格。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对于回答正确或提出有创意答案的学生给予表扬和鼓励。

2.观察学生表现

-观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、合作学习情况等。

-注意学生的语言表达、语法运用、词汇积累等方面，及时给予反馈和指导。

-对课堂中出现的典型错误进行总结，以帮助学生避免类似错误。

3.小组活动评价

-评价学生在小组活动中的表现，包括合作精神、沟通能力、完成任务的质量等。

-鼓励学生在小组活动中发挥各自优势，共同完成任务。

-对小组活动中的优秀表现给予肯定，对不足之处提出改进建议。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试形式包括口头测试、书面测试和实际操作测试等。

-测试结果用于分析学生的学习进度，为后续教学提供参考。

5.课堂反馈

-及时给予学生课堂反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-通过课堂反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

6.课堂纪律管理

-维护课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

-对违反课堂纪律的学生进行适当的教育和引导，以营造良好的学习氛围。

7.个性化评价

-关注每个学生的学习差异，给予个性化评价。

-针对不同学生的学习特点，提出不同的学习建议和改进措施。

-鼓励学生根据自己的学习进度和兴趣，制定合适的学习目标。

8.课堂评价记录

-记录学生在课堂上的表现，包括优点和不足。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习动态，为教学调整提供依据。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语学习方法：如何制定学习计划、多听多说、多读多写。

-日常英语交流用语：问候语、介绍自己、询问天气、简单对话。

-英语语法知识：简单句结构、时态、情态动词。

-英语词汇积累：常用词汇、词汇拓展。

-英语阅读理解：阅读技巧、文章结构、文章主旨。

-英语写作技巧：写作步骤、写作类型、写作风格。

②本文重点词汇：

-Study（学习）、language（语言）、communication（交流）、introduce（介绍）、weather（天气）、conversation（对话）、sentence（句子）、tense（时态）、modalverb（情态动词）、vocabulary（词汇）、reading（阅读）、comprehension（理解）、composition（写作）。

③本文重点句型：

-HowdoyoustudyEnglish?

-CanyouintroduceyourselfinEnglish?

-What’stheweatherliketoday?

-Let’shave