第18课《我的白鸽》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《我的白鸽》为教学内容，紧扣七年级上册统编版语文教材，结合学生认知特点和实际，设计了一系列互动性强的教学活动。通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力和写作技巧。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过仿写句子，增强语言表达的准确性和生动性。

2.培养思维发展与提升，通过分析白鸽的象征意义，提升学生抽象思维和辩证思维能力。

3.增强审美鉴赏与创造，通过诗歌鉴赏，提高学生对文学作品审美价值的理解和表达能力。

4.培养文化传承与理解，引导学生理解白鸽在文化中的象征意义，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解《我的白鸽》的象征意义：明确诗歌中白鸽象征和平、纯洁和美好的意象，帮助学生认识到作者对美好生活的向往和追求。

-把握诗歌的情感基调：引导学生体会诗歌中的抒情性，通过朗读和情感表达，感受诗歌中流露出的哀愁和期盼。

2.教学难点

-理解诗歌中的意象：分析白鸽在诗歌中的具体意象，如“白鸽展翅”、“白鸽飞翔”等，帮助学生理解其象征意义。

-诗歌的语言艺术：解析诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法，使学生体会到诗歌语言的丰富性和艺术性。

-诗歌的情感把握：指导学生通过诗歌的语言、意象和情感，深入理解作者的情感世界，提高学生的情感体验能力。

-诗歌的写作手法：分析诗歌的结构、节奏、韵律等特点，使学生了解诗歌的基本写作技巧，为今后的写作奠定基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解白鸽的象征意义和诗歌的情感基调。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌意象和修辞手法进行讨论，激发学生的思维和表达。

3.演示法：通过朗读示范，引导学生体会诗歌的节奏和韵律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和诗歌内容，增强教学直观性。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生感受诗歌的音韵美。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌分析和创作练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放关于和平鸽的图片和视频，引导学生思考和平鸽的象征意义。

2.提问：你们知道和平鸽在文学作品中通常代表什么吗？

3.学生分享观点，教师总结和平鸽象征和平、美好等意象。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者及其写作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

3.分析诗歌意象，如“白鸽展翅”、“白鸽飞翔”，解释其象征意义。

4.讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生体会诗歌的语言魅力。

5.举例说明诗歌中情感的表达，引导学生关注诗歌中的抒情性。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的情感变化，并用自己的语言描述。

2.教师选取几组学生的讨论结果进行展示，引导学生点评和补充。

3.学生尝试仿写诗句，运用诗歌中的修辞手法和意象，表达自己的情感。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：诗歌中的白鸽与作者的情感有什么关系？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：你们认为这首诗的主题是什么？

4.学生讨论并分享观点，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，根据诗歌内容进行角色扮演，增加课堂趣味性。

2.学生上台表演，其他学生评价，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调白鸽的象征意义和诗歌的情感表达。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.拓展：让学生课后阅读更多关于和平鸽的文学作品，感受不同作者对和平的向往。

总计用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-了解作者生平及创作背景

-掌握诗歌创作的历史时期和文化背景

2.诗歌内容分析

-理解诗歌主题：和平、美好、希望

-分析诗歌意象：白鸽、天空、阳光等

-体会诗歌情感：哀愁、期盼、向往

3.诗歌语言特点

-诗歌的韵律和节奏：押韵、平仄、节奏感

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-语言风格：抒情、含蓄、典雅

4.诗歌结构分析

-诗歌的章节划分：诗节、诗句

-诗歌的段落结构：起承转合

-诗歌的节奏与韵律：平仄、押韵、节奏感

5.诗歌的象征意义

-白鸽的象征意义：和平、纯洁、美好

-天空的象征意义：自由、宽广、希望

-阳光的象征意义：温暖、光明、活力

6.诗歌的情感表达

-作者对和平的向往：通过白鸽、天空、阳光等意象表达

-作者对美好生活的期盼：通过诗歌的情感基调体现

-作者对未来的信心：通过诗歌的节奏和韵律传达

7.诗歌的写作技巧

-意象的运用：白鸽、天空、阳光等意象的象征意义

-修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用

-情感的表达：抒情、含蓄、典雅的语言风格

8.诗歌的鉴赏方法

-通过朗读感受诗歌的韵律和节奏

-分析诗歌的意象和象征意义

-体会诗歌的情感表达和主题思想

-比较不同诗歌的异同，提高文学鉴赏能力

9.诗歌的写作练习

-仿写诗句，运用诗歌的修辞手法和意象

-创作自己的诗歌，表达个人情感和思想

-通过写作练习，提高学生的文学素养和创作能力课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问不同层次的问题，评估学生对诗歌内容的理解程度和思考深度。例如，基础性问题可以检查学生对诗歌意象的识别，而深入性问题则考察学生对诗歌情感和主题的把握。提问过程中，注意观察学生的反应，鼓励学生积极回答，及时给予正面的反馈。

-观察学生参与度：在课堂讨论和练习中，观察学生的参与程度，包括他们的发言质量、倾听他人意见的态度等。通过观察，可以了解学生在课堂上的学习状态和学习效果。

-朗读表现评价：对学生的朗读进行评价，包括语音、语调、节奏和情感的传达。通过评价，可以提升学生的朗读能力和对诗歌情感的理解。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通技巧和对问题的分析能力。通过小组讨论，学生可以学习如何合作解决问题，并提升自己的表达能力。

-测试与反馈：通过随堂测试或课后作业，检测学生对诗歌知识的掌握情况。测试后，及时批改并提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括诗歌解读、仿写、创作等。批改时，注重作业的质量和学生的努力程度。

-反馈与指导：在作业反馈中，不仅指出错误和不足，还要给出具体的修改建议和改进方向。鼓励学生在改进中提高。

-作业展示与评价：定期展示优秀作业，让学生相互学习，同时作为评价标准之一，激发学生的学习积极性。

-定期回顾与总结：在课程结束后，对学生的作业进行回顾和总结，评估整个学习过程的效果，并针对存在的问题进行教学反思。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗读体验：在课堂上，我尝试引入诗歌朗读体验环节，让学生通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，这种方法激发了学生的兴趣，也提高了他们对诗歌的理解。

2.跨学科教学融合：我尝试将诗歌与美术、音乐等其他学科相结合，让学生通过多感官的体验来理解诗歌，这种跨学科的教学方式收到了良好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入或者缺乏自信。

2.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时由于工作量大，反馈不够及时，这可能会影响学生对作业的改进和学习效果的提升。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于测试和作业，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制学生对自身学习成果的全面认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.优化作业反馈机制：我将努力缩短作业反馈的时间，确保学生能够及时收到反馈，并根据反馈进行改进。同时，我可能考虑引入同伴评价机制，让学生之间互相学习，共同进步。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、作品展示、口头报告等，让学生在不同的评价维度上展现自己的能力。此外，我还将鼓励学生进行自我评价，帮助他们更好地认识自己的学习过程和成果。课后作业1.仿写诗句

-请仿照《我的白鸽》中的诗句，创作一首小诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达你对生活中美好事物的向往。

-例：夜空中最亮的星，犹如你眼里的光芒，照亮我前行的道路。

2.情感分析

-阅读课文《我的白鸽》，分析诗歌中表达的情感，并举例说明。

-例：诗歌中“白鸽展翅”一句，表达了作者对和平的向往和渴望。

3.意象探究

-分析《我的白鸽》中白鸽的象征意义，并联系现实生活，谈谈你的理解。

-例：白鸽在诗中象征和平，现实生活中，我们可以将白