第二单元第10课六、《编写简单的代码》教学设计 2023-2024学年人教版初中信息技术八年级上册

第二单元第10课六、《编写简单的代码》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生通过学习基础的编程概念，掌握使用编程语言编写简单程序的方法。结合人教版初中信息技术八年级上册教材，引导学生从实际应用出发，通过编写程序解决实际问题，培养学生的逻辑思维和编程能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过编写简单代码，提高学生对信息技术的应用能力。发展计算思维，锻炼逻辑推理和问题解决能力。增强创新精神，鼓励学生在编程实践中探索和创造。提升数字化学习与创新技能，使学生能够运用编程工具进行自主学习和问题探究。教学难点与重点1.教学重点，

①理解编程的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等；

②掌握基本的编程语法和结构，能够编写简单的程序；

③通过实例学习如何将实际问题转化为程序逻辑。

2.教学难点，

①理解变量和函数的概念，并能正确使用它们进行数据处理；

②掌握循环和条件语句，能够编写程序实现复杂的逻辑判断和重复操作；

③将实际问题分解为多个步骤，并能够设计合理的程序结构来解决问题；

④遇到错误时，能够有效地调试程序，理解并修正错误。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机实验室，编程软件（如Scratch、PythonIDLE等），编程教材。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线编程教程，编程相关的视频资源，编程论坛。

-教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如编程积木），编程软件的在线演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些编程创作的应用案例，如游戏、动画、数据分析等，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，包括其主要组成元素或结构，如变量、数据类型、控制结构等。

详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解编程逻辑。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的编程案例进行分析，如计算器程序、排序算法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的编程问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，尝试编写简单的代码来解决。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的代码和执行结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。

布置课后作业：让学生尝试编写一个简单的程序，如计算器或小游戏，以巩固学习效果。

7.课堂练习与巩固（10分钟）

目标：通过实际操作，巩固学生对编程知识的理解和应用。

过程：

教师提供一些编程练习题，学生根据所学知识进行练习。

教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结学习收获。

过程：

教师提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”

学生分享自己的学习体会和收获，教师进行总结和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程历史介绍：可以介绍编程语言的发展历程，如BASIC、Pascal、C、Python等，让学生了解编程语言的演变和编程文化的传承。

-编程名人故事：介绍一些著名的编程大师，如艾伦·图灵、比尔·盖茨、林纳斯·托瓦兹等，激发学生对编程的兴趣和敬佩之情。

-编程竞赛介绍：介绍国内外知名的编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、Codeforces、GoogleCodeJam等，鼓励学生参与竞赛，提升编程技能。

-编程项目案例：收集一些优秀的编程项目案例，如开源项目、游戏开发、数据分析等，让学生了解编程的实际应用和项目开发流程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读编程相关的书籍和资料，如《编程从入门到放弃》、《Python编程：从入门到实践》等，提高编程理论知识水平。

-建议学生参加线上编程课程，如慕课网、网易云课堂等，学习更多编程语言和开发工具的使用。

-建议学生参与开源项目，通过实际编程实践，提高编程技能和团队合作能力。

-建议学生参加编程社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起学习和交流，共同进步。

-建议学生关注编程相关的论坛和社区，如CSDN、GitHub等，了解行业动态，拓宽知识面。

-建议学生定期参加编程竞赛，通过竞赛锻炼编程思维和解决问题的能力。

-建议学生尝试使用不同的编程环境，如VisualStudioCode、Eclipse等，提高编程效率和舒适度。

-建议学生关注编程领域的最新技术动态，如人工智能、大数据、云计算等，为未来的职业发展做好准备。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：本节课所学的编程知识，完成教材中的课后练习题，巩固对编程概念和语法的理解。

2.编写简单程序：根据教材中的示例，编写一个简单的程序，如计算器、排序程序等，以实际操作加深对编程逻辑的理解。

3.小组项目：分组完成一个小型的编程项目，如制作一个简单的网页、开发一个简单的游戏等，通过团队合作提高编程实践能力。

作业反馈：

1.批改方式：教师将对学生的作业进行详细批改，包括代码的正确性、逻辑的清晰度、代码的可读性等方面。

2.反馈内容：

-正确性：检查程序是否按照要求完成，是否能够正常运行。

-逻辑性：分析程序的结构和流程，确保逻辑清晰，没有错误。

-可读性：评价代码的格式、命名等，确保代码易于阅读和理解。

-创新性：鼓励学生在完成基本要求的基础上，尝试增加一些创新性的功能或改进。

3.改进建议：

-对作业中存在的问题进行详细标注，并提供修改建议。

-针对不同学生的实际情况，给出个性化的反馈，帮助学生找到学习中的薄弱环节。

-鼓励学生通过查阅资料、请教同学或教师等方式解决问题，培养自主学习能力。

-定期组织学生进行作业分享会，让学生相互学习，共同进步。

4.反馈时间：教师将在作业提交后的一周内完成批改和反馈，确保学生能够及时收到反馈信息。

5.反馈方式：通过纸质作业、在线平台或面对面交流等方式，将反馈信息传达给学生。教学反思与改进八、教学反思与改进

各位同学，这节课我们就到这里结束了。在我们学习了《编写简单的代码》之后，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也希望能借此机会听取大家的反馈，以便我们更好地改进教学。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和展示图片、视频，我看到了同学们对于编程的兴趣被成功激发，这让我很高兴。但是，我也注意到有些同学在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对编程还不太熟悉，或者是对课堂参与感不够强。所以，我想在未来的教学中，我们可以尝试更多样化的导入方式，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让每个同学都有机会参与到课堂中来。

在案例分析环节，我们选择了几个简单的编程案例，希望通过这些案例让学生了解编程的实用性和趣味性。从同学们的讨论中，我看到了大家对于编程应用的好奇和探索精神，这是非常积极的。不过，也有同学表示在分析案例时感到有些困难，不知道如何将案例中的逻辑转化为自己的程序。针对这个问题，我会在未来的教学中更加注重编程思维的培养，通过逐步引导，帮助学生建立逻辑思维和编程能力。

在学生小组讨论环节，我发现同学们的团队合作能力需要进一步加强。有些小组在讨论过程中出现了意见不统一的情况，这需要我们教师及时介入，引导他们如何更好地沟通和协作。同时，我也注意到，部分同学在展示成果时表达不够清晰，这需要我们在课堂上多加练习，提高他们的表达能力和自信心。

最后，课堂小结和作业布置环节，我会更加注重回顾和总结，让学生明白这节课的重点和收获。同时，我也会根据作业反馈来调整教学策略，比如针对作业中普遍存在的问题，我会在下一节课中专门进行讲解和练习。

-增加课堂互动，鼓励更多同学参与讨论，提高课堂氛围。

-加强编程思维的培养，通过实例和练习，帮助学生建立逻辑思维。

-提高教学内容的趣味性和实用性，让学生在实际操作中学习。

-加强对小组合作和表达的指导，提高学生的团队协作能力和表达能力。

-及时收集学生反馈，不断调整教学策略，确保教学效果。

希望通过我们的共同努力，能够让学生在编程的道路上越走越远，也希望同学们能够继续保持对编程的热情和好奇心，不断探索和学习。谢谢大家！典型例题讲解1.例题：

编写一个Python程序，计算1到100之间所有偶数的和。

答案：

```python

sum_even=0

foriinrange(1,101):

ifi%2==0:

sum_even+=i

print(sum_even)

```

2.例题：

编写一个Python程序，打印出从1到10的乘法表。

答案：

```python

foriinrange(1,11):

forjinrange(1,11):

print(f"{i*j:4}",end="")

print()

```

3.例题：

编写一个Python程序，检查一个整数是否为素数。

答案：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("请输入一个整数："))

ifis_prime(num):

print(f"{num}是素数。")

else:

print(f"{num}不是素数。")

```

4.例题：

编写一个Python程序，实现一个简单的计算器，可以计算两个数的加、减、乘、除。

答案：

```python

defcalculator():

operation=input("请选择运算符（+，-，*，/）：")

num1=float(input("请输入第一个数："))

num2=float(input("请输入第二个数："))

ifoperation=='+':

print(f"结果是：{num1+num2}")

elifoperation=='-':

print(f"结果是：{num1-num2}")

elifoperation=='*':

print(f"结果是：{num1*num2}")

elifoperation=='/':

ifnum2!=0:

print(f"结果是：{num1/num2}")

else:

print("除数不能为0。")

else:

print("无效的运算符。")

calculator()

```

5.例题：

编写一个Python程序，实现一个简单的温度转换器，将华氏温度转换为摄氏温度。

答案：

```python

defconvert_temperature(fahrenheit):

celsius=(fahrenheit-32)*5/9

returncelsius

fahrenheit=float(input("请输入华氏温度："))

celsius=convert_temperature(fahrenheit)

print(f"摄氏温度为：{celsius:.2f}")

```板书