Module8Sports lifeUnit 3Language in use教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module8SportslifeUnit3Languageinuse教学设计--2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“Languageinuse”环节，帮助学生巩固九年级上册Module8Sportslife中的词汇和句型，提高学生在实际语境中运用英语的能力。通过活动设计，引导学生关注体育赛事，培养学生的跨文化交际意识，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过体育赛事话题的讨论，提高学生运用英语进行交际的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的体育文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析体育赛事中的语言现象，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的审美情趣，让学生在欣赏体育赛事的同时，感受英语语言的魅力。三、学情分析九年级学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和语法基础，对于英语学习有了一定的兴趣和信心。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。在知识方面，部分学生对体育赛事相关词汇和句型掌握较好，能够进行简单的描述和表达；但仍有部分学生对一些生僻词汇和复杂句型掌握不足，影响了他们在实际语境中的运用。

在能力方面，学生的听说读写能力各有高低。部分学生在口语表达方面较为自信，能够流利地进行日常对话；但在听力理解方面，部分学生可能因为词汇量不足或语法理解不到位，导致理解困难。写作能力方面，学生能够完成基础写作任务，但在表达连贯性和逻辑性上仍有提升空间。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生仍需加强自我管理和时间管理。在课堂行为习惯上，学生普遍能够遵守纪律，积极参与课堂活动，但对课堂讨论和互动环节的参与度仍有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要根据学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应注重培养学生的听说读写综合能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。最后，教师需关注学生的课堂行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为未来的英语学习打下坚实基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材《外研版英语九年级上册》Module8Sportslife

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、体育赛事图片和视频、相关词汇和句型电子文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅世界著名体育赛事的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthissport?Haveyoueverwatchedamatchlikethis?”引导学生思考并分享他们对体育赛事的看法。

回顾旧知：简要回顾Module8中已学过的体育赛事相关词汇和句型，如：“What’syourfavoritesport?Ilikeplayingbasketball.Doyoulikewatchingfootballmatches?”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括：

-体育赛事中的常用句型，如：“Whoisthewinnerofthematch?Theteamwonthematchwithascoreof2-1.”

-描述体育比赛的常用词汇，如：“goal,penalty,foul,yellowcard,redcard”

-不同体育项目的特点，如：“basketballisateamsport,whilegolfisanindividualsport.”

举例说明：通过播放一段篮球比赛的短视频，展示如何使用本节课学习的句型和词汇描述比赛情况。引导学生模仿并尝试自己描述比赛场景。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的体育项目，讨论并总结该项目的特点和相关词汇。每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固本节课所学知识。练习题包括填空、选择题和简答题等形式。

教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，针对学生遇到的困难给予个别指导。同时，鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。

4.拓展活动（约10分钟）

小组合作：将学生分成若干小组，每组准备一个体育项目的介绍，包括项目起源、规则、著名运动员等。每组派代表向全班进行介绍，其他学生可以提问和评价。

教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与，并给予适当的表扬和鼓励。

5.总结与作业布置（约5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

作业布置：

-预习Module8中下一个单元的内容。

-选择一个自己喜欢的体育项目，收集相关信息，并制作一份简单的介绍报告。

6.课后反思（约5分钟）

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够正确运用教材中出现的体育赛事相关词汇，如“goal,penalty,foul,yellowcard,redcard”，并在实际语境中进行描述。

2.句型运用：学生能够熟练运用本节课教授的常用句型，如“Whoisthewinnerofthematch?Theteamwonthematchwithascoreof2-1.”，进行简单的描述和提问。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对英语体育赛事解说内容的理解能力，能够捕捉到关键信息，如比赛结果、队员表现等。

4.读写能力：学生在完成课堂练习和课后作业的过程中，能够将所学词汇和句型应用到写作中，提高写作的准确性和流畅性。

5.语音语调：学生在模仿和跟读的过程中，能够逐渐提高英语发音的准确性，尤其是在体育赛事描述中的语音语调。

6.文化意识：通过学习不同体育项目的特点和相关文化背景，学生能够增强对西方体育文化的了解，拓宽国际视野。

7.团队合作：在小组讨论和拓展活动中，学生能够与同伴协作，共同完成任务，提高团队协作能力和沟通技巧。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中，积极参与讨论。

9.自主学习能力：学生在预习、完成作业和复习的过程中，能够自主查找相关资料，提高自主学习能力。

10.课堂参与度：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，主动发言，课堂参与度得到显著提高。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的一个重要方面。我将观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注度。学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动回答问题，以及是否能够认真听讲，这些都是评价学生课堂表现的标准。例如，通过提问和回答问题，我可以评估学生对新知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节。我将评价每个小组的讨论成果，包括讨论的深度、广度以及小组成员之间的合作与交流。例如，我会观察小组是否能够根据教材内容，结合自身对体育赛事的了解，提出有见地的观点，并能够清晰地表达出来。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将设计一些随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题等。这些测试将覆盖本节课的主要知识点，如体育赛事相关词汇和句型。学生的测试成绩将作为评价学生学习效果的一个依据。

4.课后作业：学生课后需要完成与体育赛事相关的写作任务，如撰写一篇关于自己最喜欢的体育项目的短文。我将评估学生的写作质量，包括内容的相关性、语言的准确性和表达的流畅性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，我将指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们提高。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及对问题的回答质量。

-小组讨论成果展示：评价小组讨论的创意、小组成员的分工合作以及最终的展示效果。

-随堂测试：根据测试成绩，分析学生在词汇、句型和听力理解方面的掌握程度。

-课后作业：评估学生的写作内容是否充实、语言是否准确、结构是否清晰。

-教师评价与反馈：针对每个学生的具体表现，提供个性化的评价和建议，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。八、教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我觉得既有得有失，挺有收获的。咱们先说说这节课上的亮点吧。

我觉得首先，我通过展示体育赛事的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们看得挺入神的，讨论起来也很热烈。这让我意识到，对于九年级的学生来说，新鲜的事物能更好地吸引他们的注意力。

然后呢，我在讲解新知的时候，尽量结合实际例子，比如播放一段篮球比赛的短视频，这样他们就能更容易理解。我发现，学生们在模仿和描述比赛的时候，积极性很高，这说明我的教学方法还是挺有效的。

不过，我也发现了几个不足的地方。比如说，在小组讨论的时候，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们担心说错。我应该在讨论前给他们更多的鼓励，让他们大胆表达。

再比如，我在布置作业的时候，没有考虑到学生的个体差异，有的题目可能对一些学生来说太难了。我应该在作业设计上更加多样化，让每个学生都能有所收获。

接下来，我想谈谈今后的改进措施。首先，我会在课堂上多鼓励学生发言，特别是那些不太自信的学生，让他们在小组讨论中找到自信。其次，我会根据学生的反馈，调整作业难度，确保每个学生都能完成。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。我会不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量，让学生在我的课堂上学到更多有用的东西。咱们这节课就到这里吧，希望下次课能更好！课后作业1.写作任务：请以“SportsDayatOurSchool”为题，写一篇短文，描述你们学校运动会的情况。要求包括比赛项目、参赛选手、精彩瞬间以及你的感受。

答案示例：

SportsDayatOurSchool

Lastweek,ourschoolhelditsannualSportsDay.Itwasafantasticeventwithvarioussportscompetitions,includingrunning,jumping,andrelayraces.Theathletesshowedgreatdeterminationandspirit.

Themorningstartedwiththe100-meterdash.Therunnerssprintedacrossthefinishline,andthewinnerwasawardedagoldmedal.Inthelongjumpcompetition,theathletesleapedhigh,hopingtoreachthefarthestdistance.Thecheerleaderscheeredloudlyfortheirfriends,creatingavibrantatmosphere.

Oneofthemostexcitingeventswastherelayrace.Theteamsworkedtogether,passingthebatonswiftly.Thecrowdroaredwithexcitementastheleadteamcrossedthefinishlinefirst.Itwasagreatmomentofunityandteamwork.

Asastudent,Iwasdeeplyimpressedbytheathletes'dedicationandperseverance.Theirhardworkanddeterminationinspiredmetoworkharderinmystudies.SportsDaywasnotonlyacompetitionbutalsoacelebrationofourschoolspirit.

2.词汇运用：请用以下词汇完成句子，每个词汇使用一次。

-goal-penalty-foul-yellowcard-redcard

答案示例：

-Theplayerscoredagoalinthelastminuteofthematch.

-Hewasgivenaredcardforcommittingaseriousfoul.

-Therefereeblewthewhistleandawardedapenaltytotheopposingteam.

-Theplayerwascautionedforadangeroustackleandreceivedayellowcard.

-Thematchwasmarredbyaseriesoffoulsandcards.

3.句型应用：请根据以下情境，用所学句型回答问题。

-情境：你和你的朋友正在讨论一场足球比赛。

答案示例：

-Q:Whoisthestarplayerofthematch?

A:Thestarplayerwasthestrikerwhoscoredtwogoals.

-Q:Howdidtheteamwinthematch?

A:Theteamwonthematchwithascoreof3-2.

-Q:Wasthereanycontroversyduringthematch?

A:Yes,therewasacontroversialdecisionbythereferee.

4.小组合作：请分组讨论以下问题，并总结你们的观点。

-问题：你认为参加体育比赛对学生的成长有哪些好处？

答案示例：

-Group1:Participatinginsportshelpsstudentsdevelopteamworkskillsandlearntoworktogethertowardsacommongoal.

-Group2:Sportsencouragestudentstobephysicallyactiveandmaintainahealthylifestyle.

-Group3:Playingsportscanbooststudents'confidenceandself-esteem,astheyovercomechallengesandachievesuccess.

5.角色扮演：请根据以下情景进行角色扮演，并尝试用英语进行对话。

-情景：你和你的朋友在观看一场篮球比赛，比赛即将结束，你的朋友想要离开。

答案示例：

-Student1:(Asthefriendwhowantstoleave)Hey,it'salmosttimeforustogo.Thegameisalmostover.

-Student2:(Asthefriendwhowantstostay)Wait,justalittlelonger.Theteamisdownbyonepoint,andtheymightwinitback.

-Student1:(Asthefriendwhowantstoleave)Idon'tthinkth