第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二、《制作扇面图》教学设计

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2023年4月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对扇面图这一信息呈现方式的认识和运用能力。

2.计算思维：通过扇面图的制作，提升学生逻辑思考和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行创意表达和艺术设计的兴趣。

4.信息责任：教育学生在制作扇面图时，遵守版权和知识产权的相关规定。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘、启动和关闭应用程序等。此外，他们对一些基本图形的绘制方法也有所了解，如直线、矩形、圆形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，他们乐于探索新的技术和应用。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具备较强的动手操作能力，而另一些学生可能需要更多的指导。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有动手实践者和听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作扇面图的过程中，学生可能遇到的问题包括：理解扇面图的设计原理，如何合理布局元素，以及如何利用计算机软件进行精确的绘制。此外，对于一些基础技能掌握不扎实的同学，可能难以跟上课程进度，需要额外的个别辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息平台或在线教学平台

-信息化资源：扇面图设计教程视频、扇面图模板、设计软件使用手册

-教学手段：PPT演示、实物展示、学生操作练习、小组合作学习教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇面图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扇面图是什么吗？它在生活中有哪些应用？”

展示一些扇面图的实际应用案例，如艺术作品、设计作品、地图等，让学生初步感受扇面图的魅力或特点。

简短介绍扇面图的基本概念和设计原理，为接下来的学习打下基础。

二、扇面图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇面图的基本概念、组成部分和设计原理。

过程：

讲解扇面图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扇面图的组成部分，如中心点、半径、角度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、扇面图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇面图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇面图案例进行分析，如扇形统计图、扇形地图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇面图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇面图解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇面图相关的主题进行深入讨论，如扇面图在数据分析中的应用、扇面图设计的创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇面图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扇面图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扇面图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扇面图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扇面图。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高扇面图的设计能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的扇面图，可以是统计图、地图或其他形式的扇面图，要求学生解释设计思路和选择的原因。

要求学生下节课带来自己的设计作品，进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握扇面图的基本概念、组成部分和设计原理。他们能够识别扇面图的特点，如中心点、半径、角度等，并能够解释扇面图在信息呈现中的作用。

2.技能提升：

学生在制作扇面图的过程中，提高了计算机操作技能，包括使用绘图软件进行图形绘制、编辑和排版。他们学会了如何利用软件工具创建扇形、调整大小和角度，以及如何添加文本和颜色。

3.创意表达：

通过扇面图的设计，学生的创意表达能力得到了提升。他们能够将抽象的数据或概念转化为直观的图形，增强了信息传达的吸引力和效果。

4.问题解决：

学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够运用扇面图来展示他们的思考过程。这种能力对于解决实际问题具有重要意义。

5.团队合作：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

6.信息素养：

学生通过学习扇面图，提高了信息素养，包括对信息来源的判断、对信息内容的理解和评价。他们能够识别和利用有效的信息资源，为解决问题提供支持。

7.美学鉴赏：

学生在欣赏和分析扇面图的过程中，培养了审美能力。他们能够欣赏扇面图的构图、色彩和形式美，并能够评价作品的艺术价值。

8.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣。他们对于利用技术进行创意表达和艺术设计的可能性感到兴奋，这有助于激发他们进一步学习的动力。

9.实践应用：

学生能够将扇面图应用于实际的学科学习和生活中，如制作班级活动海报、设计个人学习计划等。这种实践应用能力有助于他们将理论知识转化为实际技能。

10.自主学习：

学生在完成课后作业和展示环节中，展现了自主学习的能力。他们能够独立思考、解决问题，并在遇到困难时寻求帮助，这有助于培养他们的终身学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解扇面图的基础知识时，我尝试结合实际案例，如天气预报中的风向图、市场调查中的扇形统计图等，让学生看到扇面图在现实生活中的应用，这样不仅增加了课程的实用性，也提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生探究：在案例分析环节，我鼓励学生自己发现扇面图的特点和设计技巧，而不是直接给出答案。这种探究式学习方式有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对扇面图不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.教学节奏把握：在讲解基础知识时，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生跟不上进度。这可能是由于我对课程内容的把握不够精准，需要我在今后的教学中更加注意教学节奏的把握。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂展示和课后作业，缺乏多元化的评价手段。这可能导致学生对评价的重视程度不够，需要我探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和支持。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。此外，我还会提前准备教学材料，确保教学内容充实且富有层次。

3.多元化评价方式：为了更好地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等。这样不仅可以全面了解学生的学习情况，也能激发学生的学习动力。

4.加强教学反思：我会定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断调整和改进教学方法，以提升教学效果。

5.拓展课程资源：我会积极寻找和利用校内外资源，如邀请专业人士进行讲座、组织学生参观相关展览等，为学生提供更丰富的学习体验。内容逻辑关系①扇面图的基本概念

-扇面图的定义

-扇面图的组成部分（中心点、半径、角度）

②扇面图的设计原理

-扇面图的绘制方法

-扇面图的比例和布局

③扇面图的应用案例

-扇形统计图的应用

-扇形地图的应用

-扇面图在其他设计领域的应用

④学生制作扇面图的过程

-选择主题

-收集信息

-设计扇面图

-完成作品

⑤扇面图的学习效果

-知识掌握程度

-技能提升情况

-创意表达能力

-问题解决能力

-团队合作能力

⑥教学反思与改进

-教学特色创新

-存在的主要问题

-改进措施与策略重点题型整理1.**扇面图设计题**

-**题型**：设计一个扇形统计图，展示某班级学生的兴趣爱好分布。

-**答案**：首先确定中心点，然后根据兴趣爱好分布的数据绘制扇形，每个扇形的角度与该兴趣爱好的学生人数成比例。在扇形旁边标注兴趣爱好的名称和对应的角度或百分比。

2.**扇面图应用题**

-**题型**：利用扇面图展示某地区不同季节的平均气温变化。

-**答案**：以一年四个季节为角度，每个季节对应一个扇形，扇形的大小表示该季节的平均气温，扇形上标注具体的温度数值。

3.**扇面图分析题**

-**题型**：分析以下扇面图，说明其可能代表的数据和信息。

-**答案**：观察扇形图，识别每个扇形的角度和颜色，推断出每个扇形可能代表的数据类别（如产品销量、市场份额等），并解释扇形图的整体趋势和各部分之间的关系。

4.**扇面图改进题**

-**题