Unit 2 第六课时：assessment 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2第六课时：assessment教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“assessment”主题的学习，帮助学生了解评估在英语学习中的重要性，提升学生的自我评估和同伴评估能力。通过课本内容的学习，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行自我评估和同伴评估，提高语言运用能力；增强对英语学习文化的理解，培养跨文化交际意识；发展批判性思维和问题解决能力；提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但同时也面临着学习习惯和自我管理能力的培养。在英语学习方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生对英语学习缺乏信心，尤其是对于评估这一主题，可能会感到困惑和紧张。知识层面，学生对评估的基本概念和常见形式有一定的了解，但在实际操作中可能存在困难。能力方面，学生的英语听说读写能力正在逐步提升，但自我评估和同伴评估的能力尚需加强。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。此外，学生在课堂上的行为习惯也需关注，如注意力集中、积极参与讨论等，这些都会对课程学习产生直接影响。因此，教学设计需考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（评估表格、评分标准）、白板或黑板

-课程平台：译林版七年级英语上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语评估工具、多媒体英语学习软件

-教学手段：互动式教学软件、视频资料、角色扮演活动、小组讨论、课堂游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“assessment”的基本概念和不同类型的评估方法。

设计预习问题：围绕“assessment”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为有效的评估方式有哪些？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“assessment”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将评估方法应用于实际学习场景中。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“assessment”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“assessment”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于评估对学生学习影响的故事。

讲解知识点：详细讲解“assessment”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解不同类型的评估方法（形成性评估、总结性评估等）及其应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“assessment”技能。例如，让学生分组讨论如何设计一个有效的评估活动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“assessment”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“assessment”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“assessment”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“assessment”知识点，掌握评估技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“assessment”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个小型的评估活动，并撰写评估报告。

提供拓展资源：提供与“assessment”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于评估方法的英文资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在评估设计中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“assessment”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的“assessment”主题学习结束后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解和解释评估的概念、目的和类型。他们能够区分形成性评估和总结性评估，并了解它们在学习和教学过程中的作用。

学生熟悉了多种评估方法，如自我评估、同伴评估、教师评估等，并能将这些方法应用于实际的学习场景中。

学生了解了评估工具的设计原则，如明确的目标、清晰的评分标准、适当的评估形式等。

2.能力提升方面：

学生的英语听说读写能力得到了全面提升。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够自信地表达自己的观点，并用英语进行有效的沟通。

学生通过小组合作，提高了团队合作能力和解决问题的能力。在评估活动的设计和实施过程中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。

学生在自我评估和同伴评估中，提升了自我反思和批判性思维能力。他们能够客观地评价自己的学习成果，并提出改进措施。

3.素质培养方面：

学生的学习兴趣和积极性得到了提高。通过参与评估活动，学生体验到了学习的过程和乐趣，增强了学习的内在动力。

学生的自我管理能力得到了加强。在评估过程中，学生学会了如何制定学习计划、管理时间和资源，提高学习效率。

学生的跨文化交际意识得到了提升。通过了解不同文化背景下的评估方法，学生能够更好地理解多元文化，培养开放包容的心态。

4.实用性方面：

学生能够将所学的评估知识和技能应用于实际生活中。例如，在学习英语课程之外，他们能够运用评估方法来评估自己的兴趣爱好、特长等。

学生在未来的学习和工作中，能够运用评估方法来提高自己的学习效果和工作效率。例如，在大学或职场中，他们能够设计有效的学习计划和评估体系，提高自己的竞争力。

5.具体案例：

在本单元的学习中，一位学生通过自我评估，发现了自己在英语阅读方面的不足，并制定了相应的学习计划。在接下来的学习中，他通过阅读更多类型的英文材料，提高了阅读速度和理解能力。

另一位学生在小组合作中，负责设计评估活动。在评估过程中，他学会了如何与团队成员沟通、协作，并最终成功完成了评估任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式评估活动：在课堂上，我尝试引入了互动式评估活动，让学生在参与中学习评估方法。例如，通过角色扮演，让学生模拟评估过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更深刻地理解了评估的意义。

2.多元化评估工具：我尝试使用多种评估工具，如在线测试、口头报告、项目展示等，以满足不同学生的学习需求。这种多元化的评估方式有助于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在互动式评估活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们的自信心不足或者对评估活动不感兴趣。

2.评估反馈不够具体：在给予学生评估反馈时，我发现有时候反馈过于笼统，缺乏具体的改进建议，这可能导致学生不知道如何针对性地提升自己的学习效果。

3.课堂管理有待加强：在教学过程中，我发现有时课堂纪律不够好，影响了教学效果。这可能是因为我没有及时调整课堂管理策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备阶段，让学生参与到评估活动的设计中，这样他们会有更多的主人翁意识。同时，我会关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与到互动活动中。

2.优化评估反馈：我将努力提供更具体、更有针对性的评估反馈。例如，在学生完成项目展示后，我会针对他们的表现给出具体的评价，并提出改进的建议。

3.加强课堂管理：为了改善课堂纪律，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会通过表扬和奖励等方式，鼓励学生遵守课堂纪律，提高课堂氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“assessment”这一主题，了解了评估在英语学习中的重要性。以下是本节课的要点总结：

1.评估的定义和目的：评估是衡量学生学习成果的一种方式，旨在帮助学生了解自己的学习进展，并为教师提供教学反馈。

2.评估的类型：我们学习了形成性评估和总结性评估两种类型，以及它们在学习和教学中的应用。

3.评估方法：介绍了自我评估、同伴评估、教师评估等多种评估方法，并讨论了它们的特点和适用场景。

4.评估工具：了解了评估工具的设计原则，如明确的目标、清晰的评分标准、适当的评估形式等。

-解释评估的概念和目的；

-区分形成性评估和总结性评估；

-运用不同的评估方法进行自我评估和同伴评估；

-设计简单的评估工具。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-评估的主要目的是什么？

A.测验学生的英语水平

B.了解学生的学习进展

C.评价教师的教学效果

D.以上都是

-以下哪项不是形成性评估的特点？

A.旨在提供及时反馈

B.通常在课程进行中实施

C.侧重