第八单元课题3 金属资源的利用和保护教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第八单元课题3金属资源的利用和保护教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是金属资源的利用和保护，具体包括金属在日常生活、工业生产中的重要性，金属资源的分类和分布，金属资源的开采、加工和应用，以及金属资源保护的意义和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已掌握的化学基础知识，如金属活动性顺序、金属的化学性质等，为本节课的学习奠定了基础。教材章节涉及金属的物理性质、化学性质、金属的腐蚀与防护等内容，为本节课提供了丰富的知识背景。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使学生认识到金属资源的重要性和保护金属资源的重要性。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，让学生学会分析和解决问题的方法。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到作为公民在金属资源利用和保护中的责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括金属的物理性质、化学性质，以及金属活动性顺序等。此外，他们还学习了金属的腐蚀与防护的基本原理，为理解金属资源的利用和保护奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，尤其对生活中的化学现象和实际应用较为关注。他们的学习能力强，能够通过实验和案例分析来加深理解。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论分析和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属资源的利用和保护时，可能会遇到以下困难和挑战：一是金属资源相关知识较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合；二是金属资源的开采和加工过程复杂，学生可能难以理解其中的技术细节；三是金属资源保护的相关政策法规较多，学生可能感到信息量较大，难以把握重点。因此，教学中需要通过生动案例、互动讨论等方式帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过生动的实例和互动提问激发学生的学习兴趣。实施实验法，让学生亲自动手进行金属腐蚀与防护的实验，增强实践操作能力。

2.教学手段：运用多媒体课件展示金属资源分布、开采和加工过程，提高学生的视觉体验。利用教学软件模拟金属资源利用和保护的场景，增强学生的直观理解。

3.教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨金属资源保护的实际意义和措施，培养合作学习和批判性思维能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示生活中常见的金属制品图片，如手机、汽车、建筑材料等，引导学生思考金属在我们日常生活中的重要性。

-提问：你们知道金属是如何从地下资源变成我们手中使用的物品的吗？引入金属资源的开采、加工和利用过程。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授金属资源的分类和分布，结合地图展示世界主要金属矿分布情况，强调我国金属资源的丰富性。

-讲解金属资源的开采和加工过程，通过动画演示金属从矿石到成品的转化过程，突出金属资源的利用效率问题。

-介绍金属资源的保护方法，包括回收利用、节约使用和替代材料等，强调环保意识在金属资源保护中的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-实验一：金属腐蚀与防护实验，让学生亲自动手进行实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况，并探讨相应的防护措施。

-实验二：金属资源回收利用实验，让学生尝试将废弃金属制品进行分类、清洗和回收利用，体验资源循环利用的过程。

-实验三：金属替代材料制作实验，让学生利用废弃材料制作简单的金属替代品，如用塑料瓶制作手机支架等，培养创新思维。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：金属资源保护的意义，举例说明金属资源过度开采对环境和社会带来的影响。

-讨论二：金属资源保护的方法，探讨如何从个人、企业和国家层面实施金属资源保护措施。

-讨论三：金属资源替代材料的应用，分析金属替代材料在环保、经济和社会效益方面的优势。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调金属资源的重要性和保护金属资源的必要性。

-回顾本节课的实验活动，让学生分享实验过程中的收获和体会。

-鼓励学生在日常生活中关注金属资源保护，提出自己的建议和措施。

教学重难点：

-重点：金属资源的分类、分布、开采、加工和利用过程，金属资源的保护方法。

-难点：金属资源保护的实际应用和效果评估。

-了解金属资源的重要性和保护金属资源的必要性。

-掌握金属资源的分类、分布、开采、加工和利用过程。

-熟悉金属资源的保护方法，如回收利用、节约使用和替代材料等。

-培养环保意识，关注金属资源保护的实际应用和效果评估。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.金属资源的分类

-黑色金属：如铁、锰、铬等。

-有色金属：如铜、铝、锌、铅、锡等。

-贵金属：如金、银、铂等。

2.金属资源的分布

-地球上的金属资源分布不均，主要分布在特定的地质构造中。

-我国是世界上金属资源较为丰富的国家之一，拥有丰富的铁、铜、铝等金属资源。

3.金属资源的开采

-金属资源的开采主要包括露天开采和地下开采。

-开采过程中要注意环境保护，减少对生态环境的破坏。

4.金属资源的加工

-金属加工是将金属原料转化为各种金属产品的过程。

-加工方法包括熔炼、轧制、锻造、切割等。

5.金属资源的利用

-金属在日常生活、工业生产和科学研究等领域有着广泛的应用。

-金属制品如钢铁、铜铝制品、贵金属制品等。

6.金属资源的保护

-回收利用：将废弃金属制品进行回收，重新加工利用。

-节约使用：合理使用金属资源，减少浪费。

-替代材料：开发和使用替代金属资源的材料，如塑料、复合材料等。

7.金属资源的开采和加工过程中的环境保护

-减少废气、废水、废渣的排放。

-采取有效措施防止水土流失和生态破坏。

-加强对金属资源开采和加工企业的监管。

8.金属资源的国际市场

-金属资源的国际市场受供需关系、价格波动、贸易政策等因素影响。

-我国在国际金属市场中具有重要地位，积极参与国际金属资源的贸易。

9.金属资源的政策法规

-国家对金属资源的开采、加工、利用和保护实施一系列政策法规。

-政策法规旨在促进金属资源的合理利用和保护。

10.金属资源与可持续发展

-金属资源的合理利用和保护是可持续发展的重要组成部分。

-通过科技创新和制度创新，实现金属资源的可持续发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“金属资源的利用和保护”，这个话题其实挺贴近生活的，所以我一开始就尝试通过展示一些生活中常见的金属制品图片来吸引学生的注意力，看他们反应还挺积极的。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对于金属资源的分类和分布这部分内容比较感兴趣，他们对于世界主要金属矿分布情况地图的展示很感兴趣，这也让我意识到，用地图和图片这样的直观方式来教学，效果还是不错的。不过，在讲解金属资源的开采和加工过程时，我发现有些学生有点儿跟不上，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更具体的例子来帮助他们理解。

实践活动环节，我安排了三个实验，让学生们亲自动手操作。实验一和实验二，他们表现得都很兴奋，特别是回收利用那个实验，孩子们觉得很有成就感。但是，实验三，用废弃材料制作替代品，我觉得效果不是特别理想，可能是因为这个实验的难度相对较大，孩子们在操作过程中遇到了一些困难。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，他们从不同的角度提出了金属资源保护的意义和方法。比如，有的同学提到了回收利用的重要性，有的同学则提出了节约使用金属资源的建议。这让我很高兴，因为这说明他们不仅学到了知识，还能够运用所学知识来思考问题。

-教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发了学生的学习兴趣。

-教学手段上，我利用了多媒体课件和教学软件，提高了教学效果和效率。

-学生参与度上，学生们在课堂上表现得非常积极，他们的讨论和实验操作都很有热情。

当然，也存在一些不足之处：

-对于一些抽象的概念，我可能需要更多的实例来帮助学生理解。

-实验环节的难度设置可能需要更加细致，以确保所有学生都能参与其中。

-在讨论环节，我需要更好地引导学生们进行深度思考，提出更有建设性的意见。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-在备课阶段，我会更加注重对教学内容的深入理解，以便更好地将抽象概念具体化。

-我会根据学生的实际情况调整实验难度，确保每个学生都能参与实验活动。

-在讨论环节，我会提出更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考和批判性分析。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体良好，大部分同学能够认真听讲，积极回答问题。对于金属资源的分类和分布，学生们表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。

-在实验环节，学生们动手能力较强，能够按照实验步骤进行操作，实验态度认真。但是在实验三中，部分学生在制作金属替代品时遇到了困难，需要教师在旁边给予指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕金属资源保护的主题展开深入讨论，提出了一些有创意的观点和建议。例如，有小组提出了在家中实行垃圾分类，将可回收金属制品进行分类回收的建议。

-学生们在讨论中能够相互倾听，尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对金属资源的分类、分布和开采加工过程有较好的理解。但在金属资源保护的方法和措施方面，部分学生还存在一些模糊的认识。

-测试中也发现，部分学生在书写过程中出现了错别字和语法错误，需要加强基础知识的巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的学习情况进行自评，认识到自己在金属资源保护方面的不足，并表示在今后的学习中加强相关知识的学习。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好学习态度给予肯定，同时指出在实验操作和讨论过程中存在的问题，如实验操作不规范、讨论深度不够等。

-对于随堂测试结果，教师提醒学生在金属资源保护的方法和措施方面要加强学习，提高对环保的认识。

-教师鼓励学生在日常生活中关注金属资源保护，从自身做起，为环境保护贡献自己的力量。

-教师建议在今后的教学中，针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。板书设计①金属资源的分类

-黑色金属：铁、锰、铬

-有色金属：铜、铝、锌、铅、锡

-贵金属：金、银、铂

②金属资源的分布

-地球上的分布不均

-我国金属资源丰富

③金属资源的开采

-露天开采

-地下开采

-环境保护

④金属