《家乡文化生活现状调查》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《家乡文化生活现状调查》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《家乡文化生活现状调查》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年11月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人文素养，提高对家乡文化生活的认识和尊重。

2.增强学生的社会实践能力，通过实地调查，提升观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在调查过程中提出独特的见解和观点。

4.提升学生的沟通与合作能力，通过团队合作完成调查任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过关于家乡文化的基本知识，包括历史、地理、风俗习惯等，具备一定的文化认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对家乡文化有较高的兴趣，他们喜欢通过实地体验和调查来深入了解家乡的历史和文化。学生的能力方面，具备一定的观察力和分析能力，但在团队合作和沟通表达上可能存在不足。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在团队中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开展家乡文化生活现状调查时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已有知识应用于实际调查中，二是如何有效地收集和分析调查数据，三是如何在团队合作中发挥自己的优势，四是如何撰写调查报告并清晰地表达观点。此外，由于家乡文化多样性和地域性，学生在调查过程中可能会遇到方言、习俗差异等问题，需要学生具备较强的适应能力和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《家乡文化生活现状调查》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生对家乡文化现状的理解。

3.实验器材：根据需要，准备调查问卷、录音笔等实验器材，以便学生进行实地调查。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序地进行小组讨论和实地调查活动。教学过程【导入】

1.老师站立在教室前方，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的主题——《家乡文化生活现状调查》。大家对于自己的家乡文化有哪些了解呢？请分享一下你们的想法。”

2.学生们纷纷举手发言，老师鼓励他们从不同角度介绍自己的家乡。

【活动一：了解家乡文化背景】

1.老师展示家乡的地图和照片，引导学生观察家乡的地理位置、历史变迁和特色文化。

2.学生根据展示内容，填写家乡文化背景调查表，记录家乡的传统文化、民间艺术、传统节日等。

【活动二：分组讨论与调查】

1.老师将学生分成小组，每组选定一位组长，共同讨论家乡文化调查的方案。

2.学生们利用教材中的调查方法和技巧，设计调查问卷或访谈提纲，准备实地调查。

3.学生分组进行实地调查，记录调查结果，拍摄相关图片或视频。

【活动三：整理与分析数据】

1.学生们回到教室，分享调查结果，整理收集到的数据。

2.老师引导学生分析数据，归纳总结家乡文化生活的现状，包括传统与现代的融合、文化的传承与创新等。

【活动四：撰写调查报告】

1.学生根据调查结果和分析，撰写家乡文化生活现状调查报告。

2.报告内容应包括引言、调查背景、调查方法、调查结果、分析和建议等部分。

3.老师指导学生注意报告的结构和语言表达，强调客观、准确、简洁的原则。

【活动五：成果展示与评价】

1.各小组在班级内进行成果展示，分享调查报告和实地调查的照片或视频。

2.学生们互相评价，提出改进建议，老师进行点评和总结。

【总结与反思】

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡文化的重要性。

2.学生们反思自己在调查过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.老师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中关注家乡文化，传承和发扬中华民族优秀传统文化。

【作业布置】

1.学生回家后，与家人交流家乡文化，收集更多关于家乡文化的资料。

2.学生撰写一篇关于家乡文化传承与发展的短文，字数不少于500字。

【板书设计】

1.家乡文化生活现状调查

-背景介绍

-调查方法

-数据整理与分析

-调查报告撰写

-成果展示与评价

【教学反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民间故事》系列：通过阅读这些故事，学生可以深入了解家乡的民间传说和神话故事，这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。

-《中国风俗志》：这本书详细记录了中国的各种风俗习惯，包括节庆、礼仪、服饰等，对于了解家乡的文化传统非常有帮助。

-《家乡历史名人》资料集：收集家乡历史上的名人传记，让学生了解家乡的历史和文化发展，激发学生对家乡文化的自豪感。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线数据库查找关于家乡的历史文献和地方志，以获取更深入的历史和文化信息。

-组织学生参观当地的历史博物馆、文化遗址或非物质文化遗产展示馆，通过实地考察来增强对家乡文化的直观感受。

-安排学生参与社区文化活动，如民俗表演、传统工艺制作等，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

-建议学生采访家乡的长者或文化传承人，收集他们的口述历史，了解家乡文化的传承与发展。

-组织学生进行家乡文化主题的摄影或绘画比赛，通过艺术创作的方式表达对家乡文化的理解和热爱。

-鼓励学生参与或组织家乡文化节的策划和执行，提升学生的组织协调能力和对家乡文化的推广意识。

-引导学生关注家乡的文化产业发展，如乡村旅游、手工艺品制作等，探讨文化产业发展对家乡文化传承的意义。

-安排学生撰写家乡文化研究报告，结合社会学、人类学等学科知识，对家乡文化进行深入分析。

-鼓励学生参与家乡文化保护项目的志愿活动，如古建筑修复、传统技艺传承等，培养学生的社会责任感。教学反思与总结同学们，今天的《家乡文化生活现状调查》课程已经结束了，我想趁这个机会和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也对我的教学进行一些反思和总结。

首先，我想说的是，我对这节课的教学效果感到挺满意的。同学们在课堂上表现得非常活跃，大家对于家乡文化的了解和热情让我感到很欣慰。我们通过小组讨论、实地调查和报告撰写等多种形式，让同学们对家乡文化有了更深入的认识。在这个过程中，我看到了大家的学习热情和能力提升，这让我觉得自己的教学是有效的。

在教学方法上，我尝试了以下几种策略：

1.小组合作：我发现同学们在小组合作中能够更好地发挥自己的优势，互相学习，共同进步。这种教学方法不仅提高了课堂效率，也培养了同学们的团队合作精神。

2.实地调查：通过实地调查，同学们能够将理论知识与实际相结合，更加直观地感受到家乡文化的魅力。这种教学方式也让学生们学会了如何将所学知识应用于实践中。

3.报告撰写：报告撰写环节让同学们锻炼了自己的写作能力和逻辑思维能力。在撰写过程中，我看到了大家对于家乡文化的思考和理解，这让我很欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分同学在实地调查时，由于缺乏经验，收集数据的方式不够规范，导致数据不够准确。在今后的教学中，我需要加强对学生调查方法的指导。

2.在报告撰写环节，部分同学的表达能力还有待提高。我将在今后的教学中，更加注重培养学生的语言表达能力和写作技巧。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在实地调查前，我将组织专门的培训，教授同学们调查技巧和方法，确保收集到的数据准确可靠。

2.对于报告撰写，我将提供更多样化的写作指导，包括如何组织文章结构、如何运用恰当的语言表达等。

3.我还将鼓励同学们多阅读、多思考，提高自己的文化素养和批判性思维能力。板书设计①本文重点知识点