8《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《登鹳雀楼》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册第8周星期二

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美；增强文化自信，通过解读诗歌，加深对中华优秀传统文化的理解和认同；提高语言建构与应用能力，通过模仿与创作，促进学生语言表达能力的提升。同时，注重培养学生的思维品质，通过分析诗歌的意象和情感，激发学生的想象力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌背诵：要求学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》这首诗，理解诗句的含义。

-诗歌理解：引导学生理解诗中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，感受诗人对自然景观的描绘。

-诗歌情感：体会诗人王之涣的豪放之情，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意境。

2.教学难点：

-诗歌意象的解读：帮助学生理解“白日”、“黄河”、“鹳雀楼”等意象的深层含义，如“白日依山尽”中的“白日”象征光明，暗示诗人对未来的向往。

-诗歌情感的把握：引导学生深入体会诗人的情感，理解“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的追求卓越的精神。

-诗歌韵律的感知：让学生感受诗歌的韵律美，通过朗读和模仿，提高学生的语感和节奏感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登鹳雀楼》这首诗的课文，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》相关的图片，如鹳雀楼、黄河、白日的描绘，以及王之涣的生平介绍，用于帮助学生理解诗歌背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、重点诗句和讨论引导问题。

4.教学活动：准备小卡片，用于学生分组讨论和创作诗歌仿写活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示鹳雀楼的照片或视频，引导学生观察并描述其特点，激发学生对诗歌背景的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾二年级学生已学过的诗歌知识，如诗歌的基本形式、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，讲解诗歌的基本内容，包括诗人王之涣的背景、诗歌的创作背景等。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型诗句，如“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生分析诗句中的意象和意境。

-互动探究：教师提出问题，如“白日依山尽”中的“白日”和“黄河”分别象征什么？引导学生进行小组讨论，分享各自的理解。

3.诗歌背诵（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行诗歌背诵比赛，提高学生的记忆力和朗读能力。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确背诵。

4.诗歌理解（约15分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，绘制思维导图，梳理诗歌的主要意象和情感。

-教师指导：教师点评学生的思维导图，引导学生深入理解诗歌的内涵。

5.诗歌仿写（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生根据《登鹳雀楼》的格式和意境，创作一首自己的诗歌。

-教师指导：教师提供创作指导，如选择合适的意象、运用修辞手法等。

6.诗歌鉴赏（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自创作的诗歌，并互相评价。

-教师指导：教师点评学生的诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的诗歌。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性和价值。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，反思自己在诗歌学习中的收获和不足。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习《登鹳雀楼》这首诗，并尝试创作一首类似的诗歌。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中，提高学生的语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于鹳雀楼的历史文化资料，包括楼的历史沿革、建筑特点等，以便学生在学习诗歌时，能够更好地理解其背后的文化内涵。

-诗人作品集：整理王之涣的其他诗作，让学生了解诗人的创作风格和思想感情，拓宽学生的文学视野。

-地理知识补充：介绍鹳雀楼所在的地理位置，黄河流经的省份，以及黄河的历史变迁，帮助学生建立地理知识与诗歌内容的联系。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵活动：组织学生进行《登鹳雀楼》的朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-诗歌绘画创作：鼓励学生将诗歌中的意象用绘画的形式表现出来，培养学生的审美能力和艺术创造力。

-诗歌知识竞赛：设计关于诗歌的问答竞赛，巩固学生对诗歌形式、修辞手法和文学史的了解。

-诗歌与旅游结合：组织学生参观鹳雀楼或黄河相关的旅游景点，将诗歌学习与实地考察相结合，增强学生的实践能力。

-诗歌与其他学科融合：结合地理、历史、美术等学科知识，设计跨学科的综合性学习项目，如制作关于鹳雀楼的历史小册子或绘制黄河流域变迁地图。

-诗歌创作工作坊：邀请作家或诗人来校举办诗歌创作讲座，让学生亲身感受诗歌创作的魅力，激发学生的创作兴趣。

-诗歌表演剧：鼓励学生编排诗歌表演剧，通过角色扮演的方式，深入理解诗歌的内涵和情感表达。七、教学反思与总结今天的《登鹳雀楼》教学，让我有很多的感慨和思考。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我挺惊喜的。他们对于诗歌的感悟和理解，远远超出了我的预期。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论，他们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同进步。这让我意识到，小组合作学习的方式对于二年级的学生来说是非常有效的。孩子们在讨论中不仅学会了如何表达自己的观点，也学会了倾听和尊重他人的意见。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌意象的时候，我发现有些学生对于“白日依山尽，黄河入海流”这样的诗句，理解起来还是有一定难度的。这说明我在教学过程中，对于诗歌意象的讲解可能还需要更加深入和具体。

在教学策略上，我尝试了通过图片和视频来帮助学生更好地理解诗歌的意境，但有的学生似乎对这种多媒体教学方式反应并不热烈。这让我反思，是不是应该根据学生的实际情况，灵活调整教学手段，比如结合学生的兴趣点，选择更加贴近他们生活经验的材料。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的语言有时候过于直接，可能会无意中伤害到一些学生的自尊心。今后，我需要在课堂语言上更加注意，用更加温和和鼓励的方式去引导学生。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们不仅能够背诵《登鹳雀楼》，还能用自己的话来解释诗句的意思，这让我感到非常欣慰。在情感态度方面，孩子们对于诗歌的学习表现出了浓厚的兴趣，这让我看到了他们对传统文化的热爱。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于诗歌意象的讲解，可以采用更加直观的教学方法，比如通过绘画、表演等方式，让学生在直观的体验中理解诗歌。

-在使用多媒体教学时，要考虑到学生的接受程度，适时调整，避免过度依赖。

-在课堂管理上，要注意自己的语言和态度，营造一个更加和谐、包容的课堂氛围。

-加强与学生的互动，及时了解学生的学习需求和困难，有针对性地进行教学。八、典型例题讲解1.例题：

诗歌《登鹳雀楼》中有“白日依山尽，黄河入海流”两句，请用现代汉语解释这两句诗的意思。

答案：

-白日依山尽：太阳落山时，阳光依偎在山峦之间，逐渐消失。

-黄河入海流：黄河的水流奔腾不息，最终汇入大海。

2.例题：

诗歌《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人怎样的情感？

答案：

这句诗表达了诗人王之涣想要远观千里景色，不断向上攀登，追求更高境界的情感。

3.例题：

请根据《登鹳雀楼》的内容，填写下列空缺的诗句。

空缺诗句：

（1）______依山尽，

（2）______入海流。

（3）______更上一层楼。

答案：

（1）白日

（2）黄河

（3）欲穷千里目

4.例题：

诗歌《登鹳雀楼》中的“白日”、“黄河”、“鹳雀楼”分别代表了什么意象？

答案：

-白日：象征光明、希望。

-黄河：象征中华民族的伟大、坚韧。

-鹳雀楼：象征诗人追求卓越、向往高远的志向。

5.例题：

请根据《登鹳雀楼》的内容，创作一首仿写诗歌。

答案示例：

登高望远情无限，

青山绿水共长天。

愿乘长风破万里，

直上云霄览众山。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《登鹳雀楼》这首诗，能够熟练背诵并默写出来。

2.思考并回答以下问题：

-《登鹳雀楼》这首诗描绘了怎样的景色？

-诗中表达了诗人怎样的情感？

-你认为“欲穷千里目，更上一层楼”这句话有什么深意？

3.创作一首以“登高”为主题的诗歌，要求与《登鹳雀楼》的格式和意境相呼应。

作业反馈：

1.对学生的默写作业进行批改，重点关注学生是否能够正确背诵和书写诗句。

2.对学生的思考问题回答进行评价，鼓励学生表达自己的理解和感悟，同时指出回答中的不准确之处，并给予正确的解释和指导。

3.对学生的诗歌创作进行批改，评价诗歌的创意、格式、韵律等方面，同时指出诗歌中的不足，如意象的运用、情感的传达等，并给出改进建议。

4.通过个别谈话或小组讨论的方式，与学生交流作业完成情况，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，