第15课 两次鸦片战争教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第15课两次鸦片战争教学设计—2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第15课两次鸦片战争

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解两次鸦片战争对中国社会的影响。

2.增强学生的历史责任感，认识到民族觉醒的重要性，激发学生爱国情感。

3.提升学生的史料解读能力和历史思维，通过分析史料，理解历史发展的内在逻辑。

4.培养学生跨文化理解能力，对比中英两国在鸦片战争中的立场和策略，促进国际视野的拓展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入高一之前，学生已经接触了初中历史课程，对鸦片战争有一定的了解，包括鸦片战争的起因、过程和结果，以及对中国社会产生的影响。然而，学生对鸦片战争的历史背景、中英双方的战争策略以及战争对中国社会深远影响的细节认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史事件具有较高的兴趣，尤其是与国家命运相关的历史事件。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读教材和课外资料来学习，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对鸦片战争的历史细节和复杂性感到困惑，难以把握其历史脉络。其次，学生对中英双方立场和策略的对比分析可能感到困难，因为涉及不同文化背景下的决策逻辑。此外，学生可能缺乏对历史事件深层原因的分析能力，难以从历史唯物主义角度理解鸦片战争的历史意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片、历史视频资料。

2.课程平台：学校历史课程教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络历史数据库，提供相关历史事件的详细资料和图片。

4.教学手段：历史教科书、教辅书籍、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示鸦片战争时期的历史图片，如鸦片、炮舰、战争场景等，引导学生直观感受战争的氛围和影响。

2.提问：同学们，你们知道鸦片战争吗？它对中国历史有什么影响？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：两次鸦片战争。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解鸦片战争的背景和起因，重点分析英国对华鸦片贸易的原因和目的。

-举例：展示英国鸦片贸易的统计数据，分析其对中国社会的影响。

-提问：英国为何要向中国输出鸦片？这对中国有何危害？

2.讲解鸦片战争的经过，包括战争的主要战役和重要事件。

-举例：介绍鸦片战争中的关键战役，如鸦片战争中的定海之战、吴淞之战等。

-提问：这些战役对中国历史产生了怎样的影响？

3.讲解鸦片战争的结果和影响，分析其对近代中国历史发展的深远意义。

-举例：展示鸦片战争后签订的《南京条约》等不平等条约，分析其对中国领土、关税、司法等方面的危害。

-提问：鸦片战争对中国历史产生了哪些负面影响？

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个与鸦片战争相关的事件或人物，进行角色扮演，展示其在战争中的角色和作用。

-举例：扮演林则徐、道光帝、英国首相等角色，模拟历史场景。

2.学生根据所学知识，绘制一张鸦片战争的历史时间线，展示战争的主要事件和影响。

-举例：展示从鸦片战争爆发到战争结束的时间线，包括关键事件和影响。

3.学生分组讨论，分析鸦片战争的原因和影响，提出自己的观点和建议。

-举例：讨论鸦片战争爆发的原因，分析战争对中国社会、政治、经济等方面的危害。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：鸦片战争爆发的原因

-举例回答：英国为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料，向中国输出鸦片。

2.讨论内容二：鸦片战争对中国的影响

-举例回答：鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会，国家主权受到严重破坏。

3.讨论内容三：鸦片战争的历史意义

-举例回答：鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调鸦片战争的历史背景、过程、结果和影响。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对鸦片战争有了哪些新的认识？

3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

用时总计：45分钟知识点梳理1.鸦片战争的背景

-英国工业革命后的对外扩张需求

-中国的封闭政策和自给自足的经济体系

-鸦片贸易的兴起及其对中国的危害

2.鸦片战争的起因

-英国为打开中国市场，倾销商品，掠夺原料

-鸦片贸易成为英国对中国进行经济侵略的手段

-清政府禁止鸦片贸易，引发冲突

3.鸦片战争的过程

-第一次鸦片战争（1839-1842）

-林则徐虎门销烟

-英军进攻广州、定海、吴淞等地

-签订《南京条约》

-第二次鸦片战争（1856-1860）

-英法联军发动战争

-占领广州、天津、北京等地

-签订《天津条约》和《北京条约》

4.鸦片战争的结果

-中国被迫签订一系列不平等条约

-领土、关税、司法等主权受到严重破坏

-中国开始沦为半殖民地半封建社会

5.鸦片战争的影响

-经济方面：破坏了中国自给自足的经济体系，加剧了经济危机

-政治方面：清政府腐败加剧，国家主权受到严重侵害

-社会方面：加剧了社会矛盾，促使民族觉醒

-文化方面：冲击了传统文化，促进了近代文化的兴起

6.鸦片战争的历史意义

-标志着中国近代史的开端

-促使中国开始进行近代化改革

-激发了中国人民的爱国情感和民族意识

7.鸦片战争的相关人物

-林则徐：虎门销烟的领导者，坚决反对鸦片贸易

-道光帝：清政府皇帝，对鸦片战争负有责任

-洪秀全：太平天国运动的领袖，反对鸦片贸易和外国侵略

8.鸦片战争的国际关系

-英国、法国等西方国家对中国的侵略

-中国在国际舞台上的地位和角色

9.鸦片战争与近代中国的民族觉醒

-鸦片战争引发了中国社会的变革和民族觉醒

-激发了中国人民的爱国情感和民族意识

10.鸦片战争与近代中国的改革

-鸦片战争促使中国开始进行近代化改革

-推动了洋务运动、戊戌变法等改革运动课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对鸦片战争相关知识的掌握程度，包括背景、过程、结果和影响等。

-设计开放性问题，鼓励学生思考鸦片战争的历史意义和对中国近代史的影响。

-例如：“鸦片战争对中国社会产生了哪些深远影响？”或“你认为鸦片战争爆发的原因有哪些？”

-评价方式：观察学生的回答是否准确、全面，是否能结合所学知识进行分析。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度，包括发言次数、讨论积极性等。

-例如：在角色扮演活动中，观察学生是否能够准确扮演历史人物，是否能够理解并传达人物的思想和情感。

-评价方式：根据学生的参与度和表现，给予相应的评价和反馈。

3.小组合作学习评价

-在小组讨论和实践活动环节，评价学生的小组合作能力和团队精神。

-例如：在绘制历史时间线的小组活动中，评价学生是否能够有效分工合作，是否能够共同完成任务。

-评价方式：根据小组的表现和成果，给予评价和反馈。

4.课堂测试

-设计随堂测试，检验学生对鸦片战争知识的掌握情况。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等。

-评价方式：根据测试成绩，了解学生的学习效果，对掌握不牢固的知识点进行针对性讲解。

5.学生自评和互评

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同时，组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

-评价方式：通过学生的自评和互评，了解学生的学习态度和改进方向。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容可以包括课后阅读、历史小论文、历史地图绘制等。

-评价方式：根据作业的完成质量、创新性和准确性进行评价，并给予针对性的反馈。

7.课堂反馈

-在课后，教师通过与学生交流，了解学生对课堂内容的理解和接受程度。

-例如：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对鸦片战争相关知识的掌握情况和学习需求。

-评价方式：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学手段：在讲解鸦片战争时，我尝试了使用多媒体展示历史图片、视频资料，让学生更直观地感受历史场景，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.强化学生参与度：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和历史思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不够深入：我发现有些学生在回答问题时，对鸦片战争的历史背景理解不够，对战争爆发的原因和背景知识掌握不足。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的互动不够，或者是我没有提供足够的引导和激励。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：为了帮助学生更好地理解鸦片战争，我计划在课前准备阶段，更加细致地讲解历史背景，包括当时的社会经济状况、国际政治环境等，以便学生能够从多角度理解战争爆发的原因。

2.丰富课堂互动形式：我将尝试更多样化的课堂互动形式，如小组辩论、历史情景剧等，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和批判性思维。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，同时也会关注学生的自我评价和同伴评价，以形成多元化的评价体系。

4.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，我计划在课后提供个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

5.拓展课外资源：我会鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主探索鸦片战争的相关知识，拓宽他们的历史视野。同时，我也会尝试引入一些与鸦片战争相关的社会实践活动，让学生在实践中学习历史。典型例题讲解典型例题一：分析鸦片战争爆发的原因。

解答：鸦片战争爆发的原因主要有以下几点：

1.英国工业革命后，为了扩大市场和原料产地，向中国倾销商品，掠夺原料。

2.鸦片贸易成为英国对中国进行经济侵略的手段，清政府禁止鸦片贸易，引发冲突。

3.清政府腐败，无力抵御外敌侵略。

典型例题二：简述鸦片战争的主要战役。

解答：鸦片战争的主要战役有：

1.虎门销烟：林则徐在广东虎门销毁大量鸦片，引发英国侵略者的不满。

2.定海之战：英军进攻定海，清军战败，定海失守。

3.吴淞之战：英军进攻吴淞，清军顽强抵抗，最终失败。

典型例题三：阐述《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

解答：《南京条约》的主要内容有：

1.中国割让香港岛给英国。

2.开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。

3.英商进出口货物所缴纳的关税，中国需与英国商定。

《南京条约》对中国的影响：

1.破坏了中国的领土主权和关税自主权。

2.使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

典型例题四：比较鸦片战争前后清政府的态度变化。

解答：鸦片战争前后，清政府的态度发生了明显变化：

1.在战争初期，清政府采取了消极抵抗的态度，对战争缺乏准备。

2.随着战争的发展，清政府逐渐意识到问题的严重性，开始调整战略，加强战备。

3.战争结束后，清政府签订了不平等条约，接受了英国的条件，表现出一定的妥协态度。

典型例题五：分析鸦片战争对中国社会的影响。

解答：鸦片战争对中国社会的影响包括：

1.经济方面：破坏了中国的自给自足经济体系，加剧了经济危机。

2.政治方面：清政府腐败加剧，国家主权受到严重侵害。

3.社会方面：加剧了社会矛盾，促使民族觉醒。

4.文化方面：冲击了传统文化，促进了近代文化的兴起。板书设计1.鸦片战争背景

①英国工业革命后的对外扩张

②中国的封闭政策和自给自足的经济体系

③鸦片贸易的兴起及其对中国的危害

2.鸦片战争的起因

①英国对华鸦片贸易的动机

②清政府禁止鸦片贸易

③英国发动战争的借口

3.鸦片战争过程

①第一次鸦片战争（1839-1842）

①林则徐虎门销烟

②英军进攻