Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版选择性必修第一册高二英语Unit1PeopleofAchievement中的ReadingandThinking部分展开，包括阅读理解、思维训练和口语表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的英语阅读理解、词汇和语法知识密切相关。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，提高阅读理解能力和思维训练水平。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高他们从不同语境中获取信息、理解和分析文本的能力。

2.增强学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析人物成就背后的故事，培养他们的问题解决和创新能力。

3.强化学生的跨文化意识，通过学习不同领域成功人士的故事，拓展他们的国际视野，促进跨文化交流与理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经具备一定的英语阅读理解能力，能够识别常见的语法结构和词汇。他们对于人物传记和成功故事有一定的了解，能够识别并分析人物成就背后的努力和挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对成功人士的故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识和启发思考。学生的能力方面，他们已经能够进行较为复杂的句子分析，但在深入理解复杂文本和提取深层含义方面可能存在挑战。学习风格上，学生中既有偏好独立阅读的，也有喜欢小组讨论和互动的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能面临以下困难：理解长难句、把握文章主旨、分析人物情感态度等。此外，对于不同领域的专业术语，学生可能缺乏背景知识，影响对文章内容的理解。在口语表达方面，学生可能难以将阅读内容转化为流畅、准确的口语表达。因此，教学过程中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键语法点和词汇，引导学生深入理解文本。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，提高他们的批判性思维能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中人物，通过模拟对话和情境，提高口语表达能力和跨文化交流意识。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和直观理解能力。同时，使用互动软件，如在线阅读平台和即时翻译工具，帮助学生克服阅读障碍。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示成功人士的照片，如马云、乔布斯等，引导学生思考：这些人为什么能够取得如此大的成就？

2.学生分享自己的看法，老师总结：成功往往源于不懈的努力、坚定的信念和独特的思维方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Unit1PeopleofAchievement的ReadingandThinking部分，简要介绍文章背景和主要内容。

2.学生阅读文章，初步了解成功人士的故事。

三、文本分析（25分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，明确文章分为三个部分：引言、正文和总结。

2.学生分组讨论，分析每个部分的主要内容，总结成功人士的共同特点。

（1）引言部分：

-老师提问：引言部分主要介绍了什么？

-学生回答：引言部分介绍了成功人士的定义和重要性。

-老师总结：引言部分为全文奠定了基础，强调了成功人士的价值观和影响力。

（2）正文部分：

-老师提问：正文部分主要讲述了哪些成功人士的故事？

-学生回答：正文部分讲述了马云、乔布斯、比尔·盖茨等成功人士的故事。

-老师引导学生分析每位成功人士的背景、经历和成就，总结他们的成功因素。

（3）总结部分：

-老师提问：总结部分主要表达了什么观点？

-学生回答：总结部分强调了努力、坚持和信念是成功的关键。

-老师总结：总结部分对全文进行了总结，强调了成功人士的共同特点。

3.学生分组讨论，总结成功人士的共同特点，如：勇敢面对挑战、坚持不懈、善于抓住机遇等。

四、思维训练（15分钟）

1.老师提出问题：如果让你成为一位成功人士，你会如何规划自己的人生？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师引导学生思考如何将成功人士的经验应用到自己的生活中。

五、口语表达（15分钟）

1.老师提出话题：如何向他人介绍一位你敬佩的成功人士？

2.学生分组进行角色扮演，模拟向他人介绍成功人士的场景，老师点评并给予指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调成功人士的共同特点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：阅读Unit1中的其他文章，选择一位成功人士，撰写一篇简短的介绍。

2.学生明确作业要求，做好课后准备。知识点梳理1.人物传记的阅读理解：

-了解人物传记的基本结构，包括引言、正文和总结。

-识别并理解人物传记中的关键信息，如人物背景、成就、挑战和启示。

-分析人物性格特点和成长历程，理解人物成就背后的努力和决心。

2.词汇和短语：

-学习并掌握与人物传记相关的词汇，如achievement（成就）、influence（影响）、innovation（创新）、determination（决心）等。

-理解并运用固定搭配和短语，如"befacedwith"（面临）、"turnto"（转向）、"makeadifference"（产生影响）等。

3.语法结构：

-理解并运用过去时和现在完成时，描述人物的过去和现在。

-掌握定语从句和状语从句的用法，准确描述人物行为和情感。

-学习使用条件句，探讨人物成功可能的影响因素。

4.文章结构和主旨：

-分析文章段落结构，识别主题句和支撑句。

-提取文章主旨，理解作者想要传达的中心思想。

-理解文章中的对比和举例，增强对人物成就的理解。

5.思维训练和批判性思维：

-通过分析人物故事，培养学生的批判性思维能力，如评估人物的行为和决策。

-学习从不同角度看待问题，培养学生的多元思维。

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作和沟通能力。

6.跨文化交流意识：

-通过学习不同文化背景下的成功人士故事，拓展学生的国际视野。

-增强学生对不同文化差异的理解，提高跨文化沟通能力。

-通过讨论和分析，培养学生对全球化和文化多样性的认识。

7.口语表达和写作技巧：

-学习如何用英语介绍和描述人物，提高口语表达能力和流利度。

-学习如何撰写人物传记的摘要和总结，提高写作技巧。

-通过模拟场景和角色扮演，提高学生的口语表达和实际应用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解文章的同时，也能够参与到课堂中来。我看到学生们在讨论中积极发言，能够提出自己的观点，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在策略上，我尝试了角色扮演的活动，这个活动对于提高学生的口语表达能力很有帮助。我看到学生们在扮演不同角色时，能够更好地理解人物的情感和动机。但是，我也发现有些学生对于角色扮演的投入度不够，可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，我需要在接下来的教学中，更加细致地指导他们如何深入理解角色，提高他们的表演技巧。

管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，学生们在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，同时也要注意维持课堂纪律。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们对人物传记的结构有了更深的理解，能够识别并分析人物成就背后的努力和挑战。在技能方面，他们的阅读理解能力和口语表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对成功人士的故事产生了浓厚的兴趣，对成功有了更深的认识。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂的语法结构理解起来还有困难，我在接下来的教学中需要更加注重对这些知识点的讲解和练习。另外，我发现有些学生对于课堂讨论的参与度不够，这可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或者缺乏参与讨论的信心。我需要在设计讨论话题时更加贴近学生的兴趣点，同时也要通过鼓励和反馈来增强他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂语法结构时，可以采用更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

-设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣，同时通过小组合作和角色扮演等方式，鼓励他们积极参与讨论。

-在课堂上，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和帮助。

-定期进行课堂反馈，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物传记的结构特点：引言、正文、总结

-成功人士的共同特点：努力、坚持、创新、勇气

-成功的因素：机遇、环境、个人品质

②重点词汇：

-Achievement（成就）

-Influence（影响）

-Innovation（创新）

-Determination（决心）

-Challenge（挑战）

-Background（背景）

-Insight（洞察）

③重点句子：

-"He/Shehasachievedgreatsuccessinhis/herfield."（他在/她的领域取得了巨大的成功。）

-"Throughhardworkandperseverance,he/sheovercamenumerouschallenges."（通过努力和坚持，他/她克服了无数的挑战。）

-"His/Herstoryservesasaninspirationtomanyyoungpeople."（他的/她的故事激励了许多年轻人。）

-"Thekeytosuccessistokeeplearningandimproving."（成功的关键是持续学习和提升自己。）

-"Successisnotthedestination,butthejourney."（成功不是目的地，而是旅程。）课堂在课堂教学中，我采取多种评价方式来确保学生能够充分理解和掌握所学内容。

1.课堂提问：

-我通过提问来检查学生对文章内容的理解程度。例如，我会问：“这篇文章讲述了哪位成功人士的故事？”或者“你认为这位成功人士最值得学习的地方是什么？”

-我鼓励学生积极参与回答，这样可以及时发现他们是否真正理解了文章的主旨和细节。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我观察学生的参与情况，注意他们的互动和表达。

-我会评估学生是否能够流畅地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地合作。

3.课堂测试：

-我会设计一些简短的测试，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对文章内容的记忆和理解。

-测试题会涵盖文章的主要观点、人物特点、重要事件等，以确保学生对关键信息的掌握。

4.及时反馈：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。

-对于回答问题或参与活动的学生，我会提供即时的正面反馈，以增强他们的自信心。

5.作业评价：

-对于课后作业，我会进行详细的批改和点评