2.5 人脑的高级功能-高二上学期生物人教版选择性必修1

假如读者先从图面的左侧看起，你会觉得那是一群黑鸟离巢的黎明景象；假如先从图面的右侧看起，就会觉得那是一群白鸟归林的黄昏；假如从图面中间看起，你就会获得既是黑乌又是白鸟、也可能获得忽而黑鸟忽而白鸟的知觉经验。《黎明与黄昏》木雕艺术家艾契尔（M.C.Escher）在1938年的一幅著名木刻画这需要高级中枢参与。第2章神经调节2.5人脑的高级功能

WSVH人脑有哪些重要的高级功能？大脑皮层中与语言相关的区域是如何分工的？学习与记忆的过程是怎样的？本节聚焦问题探讨1、上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？

阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？

人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。

人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；

有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者外侧沟海马萎缩海马问题探讨

阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆思维脑的高级功能的意义：脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。

人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。1861年，法国医生布洛卡收治了一位失语症患者，此人完全能够听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，只是说不出来，除了“Tan”这个音节。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，当病人几天后意外死亡时，布洛卡解剖了他的大脑，发现了一小处损伤，在大脑左半球额叶后部，即S区。资料1病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？

患者听理解和阅读理解正常，听觉中枢、视觉中枢、以及听觉、视觉语言分析相关的中枢都没有问题，且能用其他方式与别人交流，说明理解之后对通过动作、表情输出的信息组合也没有问题，患者与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，但却有明显的语言表达困难，因此是患者的语言加工系统终末阶段通过口、唇、声带等的运动功能发生了障碍，患者最明显的问题是言语产生，这被称为运动性失语症，S区也被称为运动性语言中枢。

病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。资料2病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？

患者听觉正常，能主动说话，说明听觉中枢、运动性语言中枢、控制口唇的运动中枢等正常；但患者听不懂别人和自己的话，患者的听理解有问题，因此H区与语言信息通过听觉中枢之后进行的语音信息加工处理相关，因此H区是听觉性语言中枢，由H区损伤导致的病症称为感觉性失语症。一、语言功能写字看懂文字听懂话说话听不懂≠听不到手部运动正常看不懂文字≠看不到肌肉和发声器官正常

语言功能是人脑______的高级功能，它包括与______、______相关的全部____________，涉及人类的____、____、____、____；人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫

。特有语言文字智能活动听说读写言语区二、神经系统对内脏活动的分级调节思考·讨论1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？

言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；WSVH躯体运动中枢听觉中枢

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；V区的“看懂”与视觉相关，H区的“听懂”与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；视觉中枢额叶顶叶颞叶枕叶H区听觉中枢S区口唇相关运动中枢

S区H区躯体运动中枢交流中从听到声音到说话表达的脑内信息传递通路一、语言功能

大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？

大多数人的逻辑思维主要由大脑

负责，这些特定的区域叫言语区。大多数人的大脑右半球主要负责

，如音乐、绘画、空间识别等。左半球形象思维一、语言功能学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。二、学习与记忆1、概念：2、特点：Lashley的大鼠迷宫实验：进行迷宫实验前，损伤大脑，需要训练更多次才可避开盲端取到食物；学会跑迷宫后，损伤脑，大鼠会经常跑错。资料3：条件反射的建立也就是动物学习的过程。重复整合外界信息输入感觉性记忆不超过一秒第一级记忆数秒至数分钟第二级记忆数分钟至数年第三级记忆可能永久遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用转化短时记忆长时记忆二、学习与记忆3、记忆的过程：信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。5、记忆形成机理：（1）短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。（2）长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。

注意：学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。4、结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。二、学习与记忆新突触建立突触后膜受体数量增加树突末端学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？

请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。二、学习与记忆及时复习！

学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中，需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？1848年在美国有一个工人意外遭到铁棍由上而下穿过脑部，再有左边脸颊穿出，但却侥幸存活了下来，从此之后他的性情大变，由原先勤奋努力、待人处事皆合宜的个性转变为容易大发雷霆、没有耐性暴躁的人。

资料4：情绪受大脑控制吗？

当他死后，哈弗医院经由脑部造影技术重建其创伤位置，才发现铁棍穿过他的前额叶造成损伤，而根据统计此区域受伤的病人，个性往往都会变得没有同情心及同理心，无责任感，无法清晰的思考并作出有益的决定。1、概念：

情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。2、表现：开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣三、情绪压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症