我们需要呼吸（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学大象版

我们需要呼吸（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我们需要呼吸（教学设计）》——2024-2025学年四年级上册科学大象版，本章节内容围绕呼吸作用展开，旨在让学生了解人体呼吸系统的基本结构和功能，认识呼吸对生命的重要性。教材内容与实际生活紧密相连，通过实验、观察和讨论等方式，引导学生主动探究，培养科学素养。二、核心素养目标培养学生对生命现象的好奇心和探究欲，提升观察、实验和推理能力。通过学习呼吸系统，增强对生物体生命活动的基本认识，培养科学思维和问题解决能力。同时，引导学生关注自身健康，形成良好的生活习惯，提高生命安全意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对人体基本结构有一定了解，可能对呼吸系统有初步的认识，但具体到呼吸系统的组成、功能以及呼吸过程的具体细节，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命现象充满好奇，对科学实验活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸系统的复杂性和呼吸过程的专业术语时可能会遇到困难。此外，对于实验操作中的细节和注意事项，部分学生可能不够熟练，导致实验结果不准确。同时，学生在将呼吸系统知识应用到实际生活中时，可能难以将理论知识与个人健康习惯相结合。四、教学资源-教学课件：人体呼吸系统结构图、呼吸过程动画

-实物教具：人体模型、呼吸器模型

-实验材料：气球、水槽、透明塑料袋、吸管、小灯泡

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：呼吸系统相关科普视频、在线实验操作指南

-教学手段：小组讨论、实验演示、角色扮演五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道我们每天都需要做什么吗？

（2）学生：呼吸。

（3）老师：是的，呼吸对于我们的生命至关重要。今天，我们就来探究一下我们是如何呼吸的，呼吸系统由哪些部分组成，以及呼吸对我们的健康有什么意义。

二、新课讲授

1.认识呼吸系统

（1）老师：请同学们打开课本，我们首先来看一下呼吸系统的组成。

（2）学生阅读课本，了解呼吸系统的组成。

（3）老师：谁能上来给大家介绍一下呼吸系统的组成？

（4）学生：呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。

（5）老师：非常好，现在我们来看一下这些组成部分的结构和功能。

2.呼吸过程

（1）老师：接下来，我们来看一下呼吸的过程。

（2）学生观看教学课件中的呼吸过程动画。

（3）老师：同学们，动画中展示了呼吸的四个过程：吸气、呼气、膈肌上升和膈肌下降。谁能上来给大家解释一下这四个过程？

（4）学生：吸气时，肺扩张，膈肌下降；呼气时，肺收缩，膈肌上升。

（5）老师：很好，现在我们来做一个简单的实验，验证一下我们的呼吸过程。

3.呼吸实验

（1）老师：同学们，接下来我们来做一个小实验，看看我们的呼吸是如何进行的。

（2）学生分组进行实验，观察气球的变化。

（3）老师：请同学们分享你们的实验结果。

（4）学生：在吸气时，气球变大；在呼气时，气球变小。

（5）老师：这说明我们的呼吸确实是通过肺部的扩张和收缩来完成的。

4.呼吸的意义

（1）老师：呼吸对于我们来说非常重要，它有什么意义呢？

（2）学生阅读课本，了解呼吸的意义。

（3）老师：谁能上来给大家分享一下呼吸的意义？

（4）学生：呼吸可以让我们吸入氧气，排出二氧化碳，维持身体的新陈代谢。

（5）老师：非常好，呼吸确实对我们的身体健康至关重要。

三、巩固练习

1.课堂提问

（1）老师：同学们，现在我们来回答一些问题，巩固一下今天所学的内容。

（2）学生回答问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程、呼吸的意义等。

2.实践操作

（1）老师：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能正确地完成呼吸。

（2）学生分组进行游戏，如吹气球、吹蜡烛等，观察自己的呼吸是否正确。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸的意义，希望大家能够记住这些知识。

（2）学生总结今天所学内容，如呼吸系统的组成、呼吸过程、呼吸的意义等。

五、课后作业

（1）老师：同学们，课后请完成以下作业：

①复习今天所学内容，完成课后练习题；

②观察自己和他人的呼吸，了解呼吸的特点；

③思考：如何保持良好的呼吸习惯，提高身体健康。

（2）学生认真完成作业，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习呼吸系统相关知识后，能够准确描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等组成部分。学生能够理解呼吸过程的基本步骤，包括吸气、呼气、膈肌上升和膈肌下降等。此外，学生能够认识到呼吸对于生命的重要性，以及呼吸对维持身体新陈代谢的作用。

2.能力提升：

3.思维发展：

学生在学习过程中，通过小组讨论、课堂提问等形式，积极参与课堂互动，锻炼了批判性思维和问题解决能力。学生能够从不同角度思考呼吸系统的功能和意义，形成自己的见解。

4.习惯养成：

学生通过学习呼吸系统的知识，认识到保持良好呼吸习惯的重要性。他们开始关注自己的呼吸方式，尝试调整呼吸，以改善身体健康。此外，学生能够将所学知识应用到日常生活中，如进行适当的体育锻炼，保持室内空气流通等。

5.安全意识：

学生在学习呼吸系统知识后，对生命安全有了更深刻的认识。他们了解到呼吸系统疾病对健康的危害，学会了如何预防和应对呼吸系统疾病。学生能够关注自身健康状况，提高自我保护意识。

6.价值观培养：

7.学习兴趣：

学生在学习呼吸系统知识的过程中，对科学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索生命现象，积极参与科学实验和实践活动。这种兴趣将有助于学生未来在科学领域的学习和发展。七、内容逻辑关系①呼吸系统的组成：

-呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺的结构：肺泡、肺泡壁、肺泡间质

②呼吸过程：

-吸气过程：膈肌下降，肺扩张，空气进入肺部

-呼气过程：膈肌上升，肺收缩，空气排出体外

③呼吸的意义：

-氧气的吸入：为身体细胞提供能量

-二氧化碳的排出：维持体内酸碱平衡

-呼吸对健康的影响：良好的呼吸习惯对身体健康至关重要八、教学反思与改进在刚刚结束的呼吸系统教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

1.学生参与度：

我发现，在实验环节中，虽然学生们表现得非常积极，但部分学生在实验操作上显得有些生疏。这说明我在实验前的指导和示范可能还不够细致。因此，我计划在未来的教学中，提前准备更详细的实验操作指南，并通过视频或现场演示来确保每个学生都能正确理解并执行实验步骤。

2.互动效果：

课堂互动是激发学生学习兴趣和深化理解的重要手段。在本次教学中，我发现虽然我提出了多个问题，但学生回答问题时有些拘谨，缺乏深入思考。为了改善这一点，我打算在未来的教学中设计更多开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并给予更多的鼓励和反馈。

3.知识点的衔接：

在讲解呼吸系统时，我发现有些学生对呼吸过程中气体交换的原理理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在教学中增加一些图表和模型，帮助学生直观地理解气体交换的过程，并且通过实际案例来加深学生的理解。

4.个性化教学：

每个学生的学习能力和风格都有所不同。在本次教学中，我没有很好地考虑到这一点。为了更好地满足学生的个性化需求，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如在线视频、阅读材料等，让学生根据自己的学习进度和能力进行学习。

5.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固知识的重要途径。我发现，部分学生的家庭作业完成质量不高，可能是由于