小数的加法和减法

响水县第一小学五年级数学上册教学设计第1课时

执教日期：2018

年8月日课题小数的加法和减法（1）教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。

2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。

3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点探求科学、合理的解决问题的方法。教学难点探求科学、合理的解决问题的方法。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整谈话导入平时同学们都逛过超市，记得哪些商品的价格探究新知教学例1

出示几件物品的标价

钢笔、笔记本、讲义夹、水彩笔………；

2.教学例1减法部分3、教学试一试3.归纳总结比较小数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方？

三、巩固练习1、完成“练一练”2、完成练习八第1题3、完成练习八第4题四、全课小结学生说一说1、小明和小丽一共要付多少元？

2、你会用竖式计算吗？先把竖式写下来3、你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）

4.小结加法的计算法则。

1.小明比小丽多用多少元？

2.多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式。

3.你会计算吗？要注意些什么？

试着计算出来，并投影一些同学的计算。4.小结减法的计算法则。小明和小芳一共要用多少元？小芳比小明少用多少元？你能把计算的结果化简吗？依据是什么？都要数位对齐，都要从低位算起；

计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。

让学生先说计算方法，需要注意些什么？先找出错在哪里，把错误的地方改正过来通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？指名学生说一说先列出算式。学生独立写出让学生试着计算一下。，学生板演。学生尝试说学生列式学生独立计算学生独立完成后交流板书设计教学反思板书设计教学反思第4课时

执教日期：2018年

月

日课题用计算器计算小数加减法教学目标使学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍微复杂的小数加减法。教学重点用计算机器计算稍复杂的小数加、减法的方法。教学难点用计算机器计算稍复杂的小数加、减法的方法。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整创设情境，引出问题1、谈话：2、提问：3、揭题：用计算器计算二、运用计算器计算1.提问：2.小组进行交流并比较3.小结并提问三、动手操作，熟练运用1、完成“试一试”列式和计算结果。2、完成“练一练”四、巩固练习1、完成练习九第1题：2、完成练习九第2题3、完成练习九第3题4、完成练习九第4题五、课堂小结1.我们一起来看看李芸同学去超市购物的一张购物单2.从购物单中你知道了哪些信息呢？你能算出李芸买这些物品一共用了多少元吗？3、揭题：用计算器计算1、整数部分是0的小数的简便按法提问：怎样在计算器上按出买铅笔的0.80元？3.小结提问：怎样在计算器上很简便地按出整数部分不是0的小数呢？1.如果李芸付出100元，营业员应找回多少元？学生独立计算前3题列式计算交流核对指名板演，集体校对。学生读题，理解题意通过这节课的学习，你有什么收获？回答问题思考怎样解决问题尝试用计算器计算交流并思考：怎样在计算器上很简便按出整数部分不是0的小数同桌之间汇报结果并交流板演自己的结果板书设计教学反思第5课时

执教日期：2018年月

日课题练习九教学目标进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。2、综合运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题。3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，提高正确选择信息解决实际问题的能力。教学重点理解和掌握小数加减法的计算方法教学难点运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整一、基本练习1、完成练习九第5题口算2、完成练习九第6题笔算二、综合练习1、完成练习九第7题2.练习九第8题依次加或减，算出结果，并对照警戒水位，说说哪几天的水位超过了。3.练习九第9题三、课堂小结要求学生注意小数部分的不同位数，选择这样的部分习题让学生说说口算方法。给学生一定的时间，做在本子上。做完后有问题的再讲具体的计算过程。1.要求学生看懂图的意思，明白竹竿分成了几部分，然后再列式解答。2.简单介绍“警戒水位”及相关概念。说说表格中的各数据分别表示什么？指出：＋和－如果用在某个数前，表示的是增加或减少的意思。如果用在算式里，是表示加或减的意思。3.先让学生估计三种商品一