部编版四年级道德与法治下册全册教案

部编版四四年级下册道德与法治全册教案第一单元同伴与交往1我们的好朋友2说话要算数3当冲突发生第二单元做聪明的消费者4买东西的学问5合理消费6有多少浪费本可以避免第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源9生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗11多姿多彩的民间艺术12家乡的喜与忧教学目标：2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：课时安排：2课时教学过程：教师：同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲《友谊地久天长》)教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?教师：你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?学生交流。教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的(板书课题：我们的好朋友)教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。(学生开始“猜朋友”游戏)活动二：读朋友诗悟真挚情教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好!这些朋友都一样吗?教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢?(出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)(学生想象，全班交流)教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；'每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。(播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗)有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。第二课时一、复习导入二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的?(学生介绍图片内容)教师：大家觉得谁的观点正确呢?他们的看法为什么会不同呢?(学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样)教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢?大家有没有好的建议?说说你的(学生各抒所见)教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢?教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗?(学生讲述以往的争执和解决的办法)教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会出示"友谊树",(将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上>教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁(先组织小组讨论，再班内交流)让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片)教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。(学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会对同学的欣赏和友爱之情)友!”教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。板书设计教学反思2.说话要算数教学目标：2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害教学重点：:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话教学难点：:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的教学准备：课时安排：2课时1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证?2.你们发现了什么?他是个怎样的人呢?3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么?二、结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的2.小组排代表交流三、探索传统文化中的守信与失信a.失信的害处有哪些?四、面对说话算数的人，我们的态度a.你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?b.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守2.面对诱惑你该怎么做呢?二、对自己说话算数，制定合理计划表1.学习制定合理的时间表并遵守它板书设计：r抗拒诱惑说话要算数丿请人监督I及时记录教学反思3.当冲突发生1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待教学重点：:懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律教学难点：:在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。课前准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入课题1、观看表演《这不是我的纸屑》2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。二、寻找冲突原因1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。(随机板书)2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件?3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。三、化解冲突1、学生交流：化解冲突活动的办法。2、板书总结办法。懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学目标1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自3、了解受欺负的原因及其危害性。教学重点：1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2、遇到欺负，要学会抵抗。3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。教学难点：:1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的2、遇到欺负，要学会抵抗。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗?2、揭示题题二、遇到欺负怎么办知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019年5月4日2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗?3、小贴士：(1)故意打、推、撞、踢同学(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢四、我来出主意1、片段一：阅读小故事2、小贴士当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。4、小组讨论：你有什么好方法?要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。教学反思第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。(二)观察记录，找出共同点。在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成下面的观察记录表。4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小麻烦(一)读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了“亏本大甩卖。“容易出现什么麻烦和纠纷?为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗(二)交流、分享经验。你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。第二课时活动三：购物讲文明文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?①买水果时，用手乱捏；②……看到这些行为，我的感受是……我想说……(二)读一读，辩一辩，写一写。1.读p33案例。2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?3.写一写：如何做一个文明的顾客?【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。活动四：维权意识不能少采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你2.辨一辨：同学们出的主意可取吗?3.出主意：你觉得应该怎样做?4.学知识：学习p35“小贴士【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学4买东西的学问5.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程一、谈话导入。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西(一)设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。(二)想一想，猜一猜。1.读一读：案例P37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。(四)想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢?2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。③……④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费(一)比一比写一写，讲故事。计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处……3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过(二)阅读体会。1.生阅读p41“阅读角”。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种(三)合理安排。学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，①……花费……元②..花费....元④……花费……元并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。(四)阅读感悟。1.生阅读教材p43“阅读角气2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思6.有多少浪费本可避免教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学重难点教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、讲故事导入1.讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想?师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下2.板书课题：有多少浪费本可避免活动一：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说：浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费；【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?2.想一想：看到计算结果你有什么感受?【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。(三)读一读，说一说。《一瓶水背后的辛劳》2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱?有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?4.相关链接。由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。(四)读一读，学一学，分析情景。1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。2.做一做：今天，你光盘了吗?3.分析情景：p48案例。你怎么看待这些行为呢?第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：还有哪些浪费可以避免(一)读一读，想一想。这些情景反映了什么?你在这些方面是否也有浪费行为呢?让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的④产生这些浪费行为的原因是……⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还(三)分析错误原因。(四)找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。三、课堂总结。板书设计6有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免教学反思第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点：了解农业生产的主要种类。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入。1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食?师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?今天，我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以第二课时二、讲授新课。(一)查一查，说一说。①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产(二)连一连，说一说，学一学。1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物2.说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样?如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样?如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?3.学习p57"知识窗"。(三)参观农村。在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。板书设计7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证教学反思8.这些东西哪里来教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。2.懂得工业产品给生活带来的便捷。3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。活动一：物品身世“探秘”【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用(二)探访活动，说一说。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样⑥包装好的小熊被运送到商店....2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节?【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物活动二：它们带来的舒适与方便手洗衣服一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉一空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?(三)想一想从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?我【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：从“中国制造"到“中国创造”(一)看一看，查一查，说一说。1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。2.查一查：说说你了解的“中国创造3.区别一下：“中国制造”与“中国创造44.查找在世界上有影响的“中国创造：有中国高铁、神舟系列飞船.....(二)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味三、课堂总结。板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便教学反思第9课生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么(二)看一看，想一想。1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业(一)读一读，说一说。1.阅读教材“阅读角”2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?(二)辨别与阅读。王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?2.阅读“阅读角”:《泥瓦匠王永福》问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力活动三：感谢他们的劳动(一)了解体会。1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。①清茶清洁工人在清扫街道。②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌④……2.谈体会。(三)体验活动。①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他那又是一种什么感受?3.拓展体验。(四)读一读，想一想。第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事教学准备教学过程师：同学们，你们喜不喜欢放假?生：喜欢!师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生：(各种回答)师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。(揭示课题)二、认识春节①过年前你们家会准备些什么?③年初一怎样给长辈拜年?④你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。课时安排：2课时1.出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)2.观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么多的艺3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片(大),小组合作探比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间民间艺术课前调查表名称介绍1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。中任选两种形式，如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。(一)看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受?2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌!(二)学一学，民间艺术零距离1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!2.那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此家乡民间艺术调查表名称简介产生和来源现状第二课时了解民间艺术的现状1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春联的"自述"吧!小组合作，讨论春联衰落的原因。3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢?我们从自身实际出发，还能够做些什么?2.出示“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么?3.保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护板书设计教学反思12.家乡的喜与忧教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。教学准备：PPT教学过程同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。1.同学们，你们觉得上海美吗?2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。(板书课题：家乡的喜与忧)二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看 (电饭煲，电饼铛，微波炉…)请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：(冰箱，全自动洗衣机，智能电视……·)我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些?(播出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧!你看到了什么?(分别板书：住食用行衣)同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗?让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷播放视频：1.小组内交流：你看到了什么?2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀!同学们，你(板书：强国富民艰苦奋斗)科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和板书设计教学反思1古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。重点难点【教学重点】1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。【教学过程】第一课时(一)揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗?谁想起来，就请你站起来背给大家听。(学生起来背)2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。(二)图文结合、初知大意。1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽，柳树(1)学生练读。(2)指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，"剪”前鼻音，“醉”、“裁"、“丝”是平舌(三)导读古诗，感受诗意。(学生自学)(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说，大家补(二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去)(2)学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”(师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了(3)齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，(4)指名讲第二句，重点理解：拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)(5)指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。(6)老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么?听了有什么感受?欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里(7)这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好?(8)指名反复读。老师指导。(9)配乐全班齐读一二句。(1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么?(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是1.交流识记字形。出示：诗村童出示“诗村童”的田字格课件教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。第二课时(一)知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗?(共分四步：a.知诗人，解题1.关于作者，你知道多少?2.学习生字"咏"、“柳"。题目“咏柳”是什么意思?3.作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢?下面我们来进行第二步。(二)释词语，明诗意：1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。A.妆：(课件演示妆的演变过程),意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容—丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊!(三)想意境，悟诗情。1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?家展开想象的翅膀，还能剪出什么?它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁(四)横纵观，拓视野：春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》(迟日江山丽)和叶绍翁的《游(五)识记生字，指导书写。A.交流识记字形。(课件出示)出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么办法记住它们?加一加："王+白+石”是“碧”,“丝+录”是“绿”,“前+刀”是“剪”,“乡换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”,就是“妆”。B.指导书写。注意把握字的上下比例，把字写匀称)教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。(六)总结提升，拓展延伸1.今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、2找春天教学目标【知识技能】1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1.我们在哪里找到了春天?(学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天?(学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。)2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?出示：chōngchūxúnzhǎogūniangtǔchūliǔshù同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，"寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘"。出示：tuōdiàomiánǎohàixiūzhēyǎntàntóudùjuān指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。(1)田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏让学生仔细观察字形结构，指名说。(2)教师重点指导书写“柳、荡、桃”,(课件出示)“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(4)展评学生的书写。(1)春天像个害羞的(小姑娘),遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)她在(柳枝)上(荡秋千),在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在(桃花)、(杏花)枝头笑……(一)复习旧知，导入新课教师检查学生的识字情况，(出示词语卡片)(二)图文对照，读中感悟1.学习第1、2自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?自2.请大家自由读第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了(一个这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧?(学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春(三)合作学习，探究新知出示学习提示：学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀!他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)春天来了!我们()了她，我们()了她，我们()了她，我们()了她。她在()上摇啊摇；她在()()嘴里叫，在()()枝头笑……(四)拓展课文，强化感受同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上(五)总结全文，升华主题板书设计1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛小溪春天的琴声3开满鲜花的小路教学目标【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。【教学重点】1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2.感受生活中的美，热爱生活。【教学过程】第一课时(一)创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指导读课题。师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!(二)初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。(1)学生自读课文，课件出示要求：(课件出示):(2)练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。③课件出示加拼音的词语，(课件出示):④出示去掉拼音的词语，(课件出示):邮递员黄狗原来摩托车邮局⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男(3)练读第6-12小节①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的②出示词语(课件出示)谁来读?学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平③出示去掉拼音的词语，(课件出示)④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局(1)自己读一读，指名读，读准音。(2)指导书写。课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”,再写"辶"。——学生描红，练写。(课件出示):(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对(三)巩固练习2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为(一)出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花，(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)(二)复习旧知，朗读课文。2.老师检查认字情况(开火车读生字)。1.学习第1-5自然段(一个包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小颗粒，鼴鼠也不认识。)(3)鼴鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。“懊丧”是什么意思?(伤心失意，形容震惊失色)2.学习6-12自然段(1)第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)这些词语是什么意思呢?谁来说一说?仿写：房子旁边山坡上(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答道："我不知道!"指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。(3)请你猜一猜，这花是谁种的?(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)(4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀!”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。(学生读到一处，课件出示一处的画面。)(四)拓展延伸。1.你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。(五)总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。)板书设计3开满鲜花的小路花籽堆颗粒小路上开满鲜花带来美好、快乐、和谐教学目标【知识技能】1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意【情感态度与价值观】了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。重点难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心【教学难点】体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。第一课时(一)歌曲引入，了解人物，揭示课题。