部编版小学道德与法治一年级上册同步教案（全册）

1开开心心上学去部编版小学道德与法治一年级上册第一单元第一课教材分析教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。《开开心心上学去》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。这一课主要内容包括“上学啦真高兴和“爱新书爱书包两框，而本节课主要讲授第二框“爱新书爱书包”,通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学学情分析仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。而我所面对的是一年级的学生，他们几乎没有知识基础，对于书本和学校的认识完全处于模糊状态，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生的良好习惯。教学目标1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点懂得要爱惜学习用品教学方法讲授法、活动教学法、引导提问法教学准备多媒体课件教学过程一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)二、认识课程表。1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?2、认识课程表3、按课程表整理书包。三、总结全文。课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。板书设计开开心心上学去一、我的小书包二、爱惜学习用具三、整理书包教学反思在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。《2拉拉手，交朋友》教学设计教学目标1、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技2、过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。3、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一教学重点引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。教学难点学习人机交往的技能，消除与陌生人交往的羞怯感和陌生感。教学准备1、《我和小溜溜坐一起》的绘本。2、熟悉《找朋友》的歌曲。教学课时教学过程一、导入绘本故事导入，《我和小溜溜坐一起》的绘本设计意图：通过绘本的故事情结发展，引发学生共情思考自己身上是否面临同样的问题，在分析故事的过程中，找到交朋友的方法，解决陌生感的困惑。二、新课讲授师：开学一段时间了，我们认识了很多的老师，认识新加入一个班级，很想和别人成为朋友，我们一起来听听他的故事好吗?师：这只小兔子呀，我想让同学们帮他起一个名字，因为他是我们班的小兔子，是我们生：为小兔子起名字……(小兔子、小雪花、小白……)设计意图：引发学生的兴趣，形成共鸣，有代入感师：好了，老师来给大家讲故事啦“小兔：妈妈，我今天和小溜溜坐一起了，可是我们没有说话兔妈：你想和他交朋友吗?小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一座山兔妈：你可以爬到山头向她招手师：你说说，小兔子为什么不敢和小溜溜说话呢?他们中间真的有大山吗?生：她害怕，怕陌生的培养拒绝她师：说的对，我们继续往下讲“小兔：妈妈。今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈：你想和他做朋友吗?兔妈：你可以搭船去向她问好啊”师：那她为什么又没有说话呢，她不想交朋友吗?师：我们继续来看小兔子再过一天，有没有和小溜溜成为朋友“小兔：妈妈，今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈“你想和他交朋友吗?小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一片玻璃兔妈：你可以转身对她笑一笑啊”师：妈妈给出了什么交朋友的好方法?师：对呀，我们继续来看，小兔子有没有成功教到朋友?“小兔：妈妈，我今天和小溜溜坐一起了，可是他没有和我说话兔妈：他想和你做朋友吗?”师：你看，小溜溜也没有和小兔子说话，那小溜溜是不想和小兔子做朋友吗?师：是的，就像你们一样，其实可想和别人成为好朋不敢迈出第一步，不敢说出第一句话，我们再看看小“小兔：嗯，我们中间没有山，没有水，也没有玻璃啊!可他还是不敢和我说话兔妈：后来呢?小兔：后来，我问他要不要玩石头、剪刀、布他点点头，我们就一起玩了我喜欢小溜溜同学，我们是好朋友”师：他用了什么办法?生：邀请他一起玩游戏师：对了，这也是交朋友的办法啊，当你想和别人交的邀请他同你一起玩游戏，这样，你们是不是更容易成为朋友呢师：所以，想要拥有更多的朋友，要克服内心的害怕敢的说出来，你就会拥有更多的朋友”二、游戏环节《找朋友》师：那么下面，老师带大家一起做个游戏，让大家更快速的了解彼此，认识彼此师：《丢手绢》大家都会唱吗?生：学生互动三、小组讨论、师：游戏结束后，我们进行一个小组讨论，把你想交生：小组讨论3分钟、生：1.学习好2.善良3.乐于助人4.不骄傲5.不嘲笑别人6.听话懂事师：同学们总结的非常好，每个人都有自己心中理想的好朋友的标准，但总体说来你第一单元【教材分析】《我认识您了》是人民教育出版社出版的部编版一年级单元的第3课。第1课让学生认识到自己是小学生的身份，第2课认识新同学、新老师。本课是认识学生的老师。其目的是让学生在短时间内尽快认学生尽快适应小学生活，消除新同学、新老师间的安全、快乐的家，学校所有的老师都在默默地为我【学情分析】小学是学生第一个正式的学校，正式进入九久，对学校和老师还不熟悉，他们只知道自己的任课老于学校其他老师他们不知道与自己的生活有什么关系幼儿园有很多不同，由过去的常态化变为现在的制度化。小学低年级是养成教育的关键时期，也是他们成为社会人的开始。培养学生养成尊敬老师的习惯应该从课本上的几方面开始。【设计理念】立足儿童生活，提升德育的实效性。【教学目标】1、全面认识老师。2、培养正确处理在学校遇到突发事件时，寻找老师帮忙的能力。3、培养学生热爱、尊敬老师的感情，消除师生间陌生感和恐惧感。4、养成尊敬老师的习惯。【教学重点】1、认识老师和其他工作人员。2、感受老师的关爱。3、培养尊敬老师的习惯。【教学难点】1、全面认识我的老师。2、怎样尊敬老师。【设计思路】感受老师的关爱，引导怎样尊重老师。教学设计设计意图1、创设情境，激情导入。承上启下，情感定位。2、观察了解，认识我的老师。知道那些是我的老师。3、讨论交流，理解老师的关爱。明白为什么要尊敬老师。4、辨析判断，学会尊敬老师。懂得怎样尊敬老师。5、情感升华，总结归纳。体现本课的特征，强化尊敬老师的情感。【教学策略】从生活中来(明理),到生活中去(导行)。【教法】创设情境，情境练习法。【学法】小组学习法、讨论交流法。【教学准备】教师准备：提前录制好视频资料，制作好课件。学生准备：选取自己喜欢的方式准备给教师节献礼。【教学时间】一课时【教学过程】一、自主学习。(一)创设情境，激情导入。播放视频《每当我走过老师窗前》。歌中描述的是谁?(老师)今天我们就来学习要我们尊师重教的第3课我认识您了。板书课题。(二)学生质疑。齐读课题后，老师指导学生质疑。(三)梳理问题。1、文中的“您”指什么人?2、哪些是我们的老师?3、怎样尊敬老师?二、互动学习。(一)观察了解，认识我的老师。1、播放视频：我来认识您。2、游戏：猜一猜。我来说你来猜。同学说出一位老师的特征，如长什么样，有什么特点。其他同学来猜猜这是哪位老师。猜之前，先用PPT指导一下。3、议一议：用什么好方法记住尊敬的学科老师?(外貌、声音、爱好、性格等)4、连一连：看一看图，是哪一位老师，请你连一连。连一连(二)讨论交流，理解老师的关爱。3、、在进入小学一年级学习的这几天，在校园里，你遇到什么事?是谁帮你解决的?得到老师的关心、爱护，你的心情是怎样的?(学生交流)4、小结：老师关心爱护着我们，小朋友们可以主动和老师打个招呼，了解他们，熟悉(三)辨析判断，学会尊敬老师。×半。床人不哈吟，发拆住饮了!老师。老师。2、演一演：你会怎么做?出示情境图，让学生演一演。(1)情境图一：教室门口遇到老师。(2)情境图二：学校门口遇到老师。3、小结：听一听儿歌《我爱老师》。播放视频《我爱老师》,学生静静听。三、延展学习。(一)总结：今天我们学习了《我认识您了》,您是指我们的()、()、()等，您是尊称，表示对老师的尊重。我们要爱老师，尊敬老师。(二)学一句尊敬老师的谚语：一日为师，终生为父。(三)拓展延伸。教师节到了。选取自己喜欢的方式给教师节献礼。【板书设计】3我认识您了关爱尊敬关爱尊敬门卫【教学反思】4《上学路上》一、教材分析：一年级上册《道德与法治》第一单元《我是小学生啦》共分为四个版块：《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》《我认识您了》和《上学路上》。《上学路上》这一课的编写侧重安全教育，从学生生活最常见的角度--上学的路为话题，设计了三条线索：第一，熟知自己的上下学方式、路线和环境；第二，知道常见交通信号标识的含义，能在生活中自觉遵守交通规则；第三，引发学生感受社会工作者和家人对他们上下学路上安全默默付出的辛劳和爱，激发孩子感恩之心。随着交通的发展，道路变得“繁忙”,城乡各处的交通状况也都是复杂的，安全教育尤其值得关注。本课从学生实际生活出发，小处着手，大处着眼，使新生适应教育和道德教育落在学生最直观可见之处，并给学生带来爱与快乐的感受。本节课的教学内容为第四课《上学路上》的第一课时，主题话题是：“不同的上学路”和“路上的温暖”。二、学情分析：每天经过上学路线往返家校之间，对于学生安全来说是非常重要的内容之一。《课程标准》对于新入学学生的安全意识培养也有明确要求：“健康、安全地生活”。一年级新生刚刚上学，对学校及周边环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解，对于那些始终如一默默付出的交通、协管、环卫工作者的付出、甚至家人的付出，一些“小太阳”疏于观察，对于他人的付出习以为常，从没有过清晰的思考和体会。但是这个年龄的孩子是具有很强的好奇心和热情的，陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，易引发他们强烈的探究欲。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情，激起孩子对正确的人生观、价值观和道德观的追求，对培养自觉遵守社会公约，提高安全自护意识、提升自我管理能力具有极大的帮助。知识目标：1、熟悉自己的上学路，培养学生从家到学校快乐的上学意识。2、关注学生上学路上的具体安全行为，形成安全意识，并能自觉遵守规则。能力目标：1、知道在上学路上注意安全，珍惜自己的生命，初步形成自我保护意识和安全意识能力；2、培养学生的合作意识，观察动脑、动手及生活实践能力；3、培养主动帮助他人的品质。情感目标：通过观察上学路上的感人瞬间，体会上学路上的温暖，珍惜家人和社会的关爱，学会感四、教学重难点1、熟悉自己的上学路，初步形成自我保护意识和安全意识能力；《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂教学具有生1、情景法。由于一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方2、提问法。课堂上，为了更好地发挥学生的学习积极性，突出学生的主体地位，教学活动多种形式的提问，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引2、教师：多媒体课件、《我是小小交通志愿者》答题纸1、播放歌曲《上学歌》,课件出现丁丁高高兴兴上学的情景。师：丁丁为什么要背上小书包?(生：他要去上学)对了你真棒!迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，丁丁高高兴兴地走在了上学的路上。(贴板书：上学路上)今天呀，丁丁想和我们一(5)班的小朋友成为好朋友，我们欢迎不欢迎?(生：欢迎)那我们一起和他打个招呼(生：丁丁，你好!)师：因为学校就在丁丁家住的小区里，离学校非常近，我们来看看他每天是怎样来上学的?(出现ppt)提问：你每天是怎样到学校上学的?生：我每天……到学校上学。(步行、骑自行车或电动车车、乘私家车或公共汽车)小结：我们每天上学，由于从家到学校的距离不一样，在上学的校近一点的，一般都采用步行，稍微远一点的采用的骑车多一点，还有的就是乘学校的，但无论是步行还是乘车的，上学路上的安全都非常重要。保护好自己，只有注意安全(贴板书：注意安全),我们才能平安，快乐的来到学校(贴板书：平平安安快快乐乐)上学读书。师：请同学们拿出课前让大家画的“上学路线图”,来说一说“我的上学路”。说什么呢?(出示ppt)读出要求：说出你上学的时候，经过哪些地方呢?在你的上学路上，要注意什么呢?)2、请个别同学介绍展示自己的路线图。相机适时提问：上学路上经过这个地方，我们要注意那些标志，要注意哪些安全?小结：刚才，同学们都互相交流了自己的上学路线，也了解班里其他同学上学路上的一些安全情况，丁丁想特别提醒一(5)班的同学：在过马路和有施工的地方，要遵守交通规则，不能在工地边玩耍，我师：下面我们来看看(出现ppt),这些和我们一样大的孩子的上学路线图。他们从家到学校要经过1、请同学们打开《道德与法治》书的第14页、15页，看一看书中这些小朋友的上学路和我们的一样吗，找出不一样的地方，想想这样的上学路上要注意哪些安全?(生自己看书思考)2、请同学用“我发现……要经过……要注意……”来说一说。师：这样的上学路，和我们平时的上学路一样吗?(生不一样)。因为他们和我们生活的地区不一样，他们生活在乡村和山区里，所以和我们有着不一样的上学路。下面，让我们一一下这些孩子上学路上的安全(看视频“不同的上学路”)。小结：乡村或山区里的孩子和城市里的孩子，他们的上学路虽然(师指：上学路上，注意安全、平平安安快快乐乐地上学。)活动四：“我是小小交通安全志愿者”活动四：“我是小小交通安全志愿者”1、观察图片，说说他们这样做安全吗?为什么?1、观察图片，说说他们这样做安全吗?为什么?师：下面我们来做个游戏：猜猜他们是谁?看谁在平时的生活中是个善于观察和乐于思考的同学?(出现ppt,相机板贴照片)适时提问，他们在干什么?为什么要这样做?看到他们这样，我们应该怎样做?小结：(指着贴画)在我们的上学路上，这些人为了我们的平安快乐，如果把他们给我们的关爱比那你还能说说，在路上，你也发现了或感受到过这种温暖的事情吗?(生自由说)想想我可以为他小结：就像你们所说，我们要尊重、关心他们、遵守交规、不让样的温暖传递下去!才是对他们最好的谢谢。同学们，我们每个人的上学路都不一样，在这条路上我们要保护好自己(师指板贴生齐说：注意安全):在这条路上还有这么多人关爱着我们，使我们能够(师指板贴生齐说：平安、快乐)的来到学校读书学习，这就是我们今天学习的(师指板贴)“上学路上”。在这条路上，我们还要注意一些交通安《我们的校园》教案熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。通过活动和对本学校多媒体课件图片的观察熟悉校园环境。情感态度与价值观：了解校园，认识学校的设施及其用途。1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园各个设施的讲解可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。一.歌曲的导入《上学歌》同学们，刚才的歌曲好听吗?歌曲里面校园的景色多美啊，校园的生活多么有趣快乐啊。我们在钟楼小学已经生活了三周的时间，你们喜欢这所学校吗?我们一(5)班的同学已经互相认识了，有些同学还成了好朋友，那你们知道学校的有些场所吗?这节课，老师带领大家去认识了解我们的校园：二.进入课堂，逐个讲解。小朋友们，你们看，谁来了?对，是你们最喜欢的喜羊羊，今天他将会带领大家去参观我们的校园，让我们一起出发吧：1.操场操场是我们体育课，上操，还有升旗的地方，有时候如果有运动会或者足球比赛，文艺演出，也会在操场进行。你们看图片上，我们的体育老师和学校足球队的哥哥们站在操场上，正在准备一场激烈的足球比赛呢。2.教学楼我们的教学楼一共有六层，一年级(5)班在教学楼一楼的西边。3.教室教室是老师讲授知识，小朋友学习知识的地方。上课时要安静，有秩序，教室公物要爱护。不能用小刀刻桌子，或者用笔画桌子。4一楼大厅和文化长廊。5卫生间。(上厕所的注意事项)6五楼红色文化长廊。(简介少年先锋队历史，感受国家领导人对少先队员的关怀)7图书角，图书室。学生阅读各种书籍的场所。在图书馆要注意的事项，如课件所示。8办公室和医务室办公室是老师们不上课时办公和休息的地方，学生一旦出现伤害或病情，就要去学校的9计算机室和舞蹈室。计算机室是学生学习计算机基础知识和电脑基本操作的地方。舞蹈室是为喜欢跳舞的小朋友提供练习和指导的场所。三：扩展发散：学校其他设施如游泳馆，音乐室，体育馆，书法室，餐厅等。四：读童谣，升华情感，加强教育意义。全班齐声合拍读《校园文明谣》,让我们大家一起热爱我们的校园，关心校园的一草一木，努力学习为钟楼小学争光。五：活动练习。按照学校的位置，画一副你心中的《钟楼小学》看谁画的最棒!六：布置作业完善图画习作，介绍我们美丽的学校给好朋友和爸爸妈妈听。情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。行为与习惯：适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法：在活动体验中初步掌握几个课间游戏活动的方法。教学重点、难点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识，养成良好的课堂学习习惯。教法：互动式教学，运用启发、引导、谈话、创设情境等教学方法。学法：交流、讨论、观察等方式。一、猜谜语，找铃声1.师：今天老师给大家带来一则谜语，看谁最聪明，能猜到答案。(出示图)师：小小指挥家，威力非常大。只要他说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀?生：~(出示图)师：真聪明，是学校的喇叭、音箱。咱们学校有吗?在哪里?生：~(出示图)师：校园里还有好多地方都有，别看它样子小小的，却可以指挥全校的老师和同学，只要它发出号令，我们都得听它的。今天我们就来了解校园里的号令。(板书课题：校园里的号令)二、号令大集合2.(出示图)师：谁知道它们都会发出哪些号令?都有什么铃声?让我们做什么的铃声或音乐?生：(上课铃、下课铃、晨读、晨唱、晨跑、课间操音乐、眼保健操音乐、国歌……)师：你们知道这么多校园里的号令，你们一定都是细心的孩子。3.(出示页)师：现在我们来听听，你听到了什么?(播放上课铃)生：上课铃。师：上课铃告诉我们什么呢?生：~师：听到上课铃，我们应该怎样做呢?做什么?生(师：再玩一会再进教室?去厕所?在走廊里怎么走?)师：应该快速回到楼里，有序地排队，安静地走进教室。(出示图)师：像图中的同学这样。(再出示图)师：看看咱们学校的大哥哥大姐姐，不但排除整齐，而且没有人说话，安安静静地进教室。你们能做到吗?那好，我们来演一演。(一趟一趟的演)师：同学们都能够做到快速、有序、安静。非常棒!可是我却发现有的同学听到上课铃后是这样做的。(播放视频)生：~师：你想对他说些什么?生：~师：我们要提醒他，并跟他讲道理：要听校园里的号令，遵守学校的规则。(板书：听号令守规则)师：我们现在都知道要听号令守规则，可是有个同学么办了?我们来看一看。(播放视频)生同桌互相说一说。汇报。师：看来同学们觉得帮助别人更重要一些，是吗?老师为你们点赞!4.进到教室后，我们应该怎么做呢?生：~(出示2个图)师：我们来看看书中同学，再来看看我们学校的大哥正，眼睛专注的看着老师，认真听讲。我们能不能也做到这样呢?(出示图)师：可是有的同学却没有做到。他们在干什么?生：~师：上课了，这样做适合吗?为什么?生：~师：如果你是其中一人的同桌，你会怎么劝他呢?同桌互相说一说。生汇报并表演。(出示儿歌)师：上课铃声响了，我们应该怎样做呢?来读一读这首儿歌。(师领读，生跟读)同5.师：再来听听，这是什么铃声?(播放下课铃声)生：~师：下课了，我们应该怎样做呢?6.生：(～说再见，把书收起来，准备下节课的书，摆端正。)师：谁来给大家演示一下?(一生演)大家一起来做一次。(师播放下课铃声，师生问候，收书，准备书，准备出去玩)6.师：我们校园里还有一个庄严而神圣的号令，猜到了吗?每周一早晨，我们学校会在操场上举行升旗仪式。我们来看看升旗仪式上，大哥哥大姐姐们是怎样做的?(播放视频)大哥哥大姐姐们是怎样做的?生：~升国旗是一件庄严、神圣的事情，大家要立正站好，眼睛员行队礼。同学们记住了吗?再有，会唱国歌的同学可以跟着唱，不会唱的也不用着急，前段时间，网上有一个人篡改国歌的歌词，而且唱国了法律的制裁。当国歌声响起时，我们要怀着对国旗国歌崇敬的心情，同学们能做到吗?生：能。我们来模拟一下升旗仪式。全体起立。立正。行注目礼。(播放视频)礼毕。7.师：校园里除了这些铃声、音乐的号令，还有没有其它的号令?之前我好像听到你班老师在走廊里说：“小脚夹线。安静，肃静”这些都是你班老师的号令。还有什么?我跟你们试试这些号令行不行啊?生：行。“安静一肃静。123一坐端正。小眼睛一看老师。足安一身正背直。小手放好一我就放好。”师：上体育课时，体育老师是不是也有一些号令啊?我扮演体育老师，谁来配合我演一演?8.(出示页：上课铃，下课铃，升国旗，晨读，晨跑，晨唱、晨写、课堂小口令，体育口令)师：在小组里演一演，一人说出一种铃声或号令，其他人按照号令去做。然后轮换着来。注意，第一声音不要太大；第二如果需要出来或争抢。(师先示范。生演练)板书设计：7《课间十分钟》教学设计课标要求与教材分析本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。课标要求喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。在整个学科教学中，这部分内容主要是对校园生活的介绍，是新入学孩子的校园生活认识，由校园的空间布局到校园的各种信号的初步感受，由课间活动到课堂注意事项，二上第二单元《我爱我班》、《班级处处有规则》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》这四课也属于同一系列，是对一上“校园生活真快乐”的《课间十分钟》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”,展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐；“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”,旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”,旨在让学生通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。学情分析通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，团队意识差，合作意识薄弱，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。教学目标1.知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好准备。2.通过听歌曲，看图片，交流讨论等活动，感受课间游戏的丰富，享受课间游戏带来的快乐。3.通过游戏活动的学习与思考交流，学会在课间开展适当的游戏，知道课间游戏要文明守规，学会合作，形成初步的自我保护意识和安全意识。教学重点与难点学会合理安排课间活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法，体验和感悟课间游戏的快乐。学会在课间开展适当的游戏，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。教学方法与手段谈话法、演示法、游戏法。使用教材的构想《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，《道德与法治》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：听歌曲、玩游戏、讨论交流……让学生在一节课中能动手、动脚、动脑、动心，这样调动了学生的积极性，学生便能主动参与到学习中来。课始，在《哦，课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。课中根据教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的游戏形式，如“石头剪刀布”、“水果蹲”、“编花篮”等激发学生的参与欲望，在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好，并在讨论如何玩好游戏的基础上启发学生，明确课间游戏必须遵守规则、学会合作、注意安全。在玩中学会游戏，在玩中明确游戏规则，在讨论中知道安全游戏的重要，在思考交流中明确课间活动必须合理安排，课件才能过得快乐。总之，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。一、导入新课活动一，畅所欲言，聊课间1.歌曲激趣，导入新课(1)孩子们，今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，跟老师一起来唱吧!播放视频《哦，课间十分钟》,学生认真听。(2)问歌中唱的是发生在什么时候的事吗?歌曲中的小朋友快乐吗?那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧。(板书课题)活动一你说我说，聊课间(1)你们喜欢课间十分钟吗?你课间十分钟都做些什么事情?(2)你最喜欢的课间游戏是什么?(3)大家的课间游戏可真丰富呀，老师也带来一些非常适合课间十分钟的游戏，想来看一看?出示游戏图片，学生一边看，一边说出游戏的名称。(织花线、跳格子、跳绳、编花篮、石头剪刀布)活动二明确规则、学做游戏1.选择其中的一个游戏，玩一玩。“石头剪刀布”过渡：这么多的游戏，大家是不是已经迫不及待了?咱们选择其中一个室内游戏来玩一玩吧!(1)指名学生上台做讲解如何用手玩“石头剪刀布”。(2)师生示范玩，教师犯规(慢出)学生发现游戏规则。(3)同桌互玩，体验快乐。第一次，规则是一局定胜负；第二次，规则是三局两胜。(4)用脚玩“石头剪刀布”体验2.学做新游戏“丢沙包”。过渡：请大家交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢?你们喜欢这些课间游戏吗?(喜欢)为什么?(根据学生回答，引出游戏规则的介绍。)(1)教师介绍游戏规则。(2)教师和学生一起示范。活动三，合理安排，快乐游戏过渡：课间我们光顾着玩游戏了，好多重要的事情给抛在脑后了，小朋友们，我们课间除了做游戏外还必须要做什么?1.我们课间除了做游戏外还要做什么?2.你能给他们排排序吗?为什么这样排?学生交流3.教师交给课前准备的方法。一收二拿三放。活动四，正确选择，有效活动(安全游戏)过渡：同学们来看一看，这几位小朋友在课间玩游戏时遇到了问题，你能帮他们解决吗?课间这几个小朋友这样玩好不好?为什么?课件出示图片同学们，这节课我们在游戏和交流中知道的课间游戏要遵守游戏规则，注意安全，安全游戏记心中，下课铃就要响啦，老师奖励你们再次听着《课间十分钟》,欣赏课间文明游戏。会唱的同学，可以跟着一起唱。快乐十分钟规则合作安全教学反思本课教学之前，我研读了课程标准，钻研了教材，结合单元教学目标，在同教研员老师们进行交流讨论后，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，大胆设计教学环节，以形式多样的活动吸引学生，以亲切自然的评价引导学生。一、目标引领，准确定位在设计教学时，我曾一度迷茫，像只无头苍蝇，找不着路，在研读课标，研究教学参考书，详细解读教材之后，我模模糊糊的找到了方向，在多次的磨课研课、交流讨论，我明确了我所教授的这课的教学目标。立足学生实际，站在学生成长角度，准确把握学段目标，单元目标，从而准确定位本课时的教学目标。找到目标后，为了实现目标我进行再设计，从教学的每一个环节、教学的每一次评价，环节与环节之间的过渡，以及教学板书设计都紧紧围绕目标，以目标为核心，为实现教学目标而重新审视。经过多次反复的设计修改，我准确定位了本科的教学目标，为教学的顺利实施奠定基础。充分考虑学生的生活实际，以学生的生活逻辑为主线，开展生活化的教学。在情境中对学生晓之以理，动之以情，进而导之以行。二、评价润滑剂，事半功倍每个教学活动都少不了教师的评价，好的评价有利于激发学生的学习兴趣，有助于教学目标的实现。好的评价犹如课堂润滑剂，让学生学得快乐，老师教得轻松，让课堂上，高潮不断。本课的教学对象是刚刚入学一个多月的一年级学生，我从学生的生理心理特点出发，蹲下身来走近学生，走进学生的内心，课堂上专注地倾听，真诚地给予学生肯定和鼓励性、引导性的评价。学生们的兴奋点被激发了，学生在我评价的引领下，更加积极地投入到课堂学习中，课堂上时时能听到学生的精彩回答，我的课堂教学目标得到很好的实现。三、团队合作，给我力量就我的这节课而言，进行了多次的练课磨课，县教研室吴婕老师和中心校王英英老师多次给我进行指导。吴婕老师从教学理念、时代背景、学科特点，到教学设计时的游戏选择、板书设计，以及各环节的目标性等都耐心细致地为我做了指导。王英英老师结合课标、教参和课本一针见血的指出了这节课的训练重点，课时分配，以及在做公开课的时候应该注意的事项。经过多次的磨课研课，我对道德与法治这门课的教学有了更深的认识，对本课的教学也更加自信了，课堂上和学生默契的配合就是最好的证明。磨课研课让我觉得做一名道德与法治教师是幸福的。作为参赛选手，我深刻感受到磨课研课的过程既是对个人专业技能、教学能力、业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。我最大的收获有三点：其一，客观审视自己的教学，规范关注自己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住道德与法治最本质的东西，用巧妙的方式解决生活中的问题；其三，对才有意义!滴记录下来，让自己尽快的成长起来。8.上课了《上课了》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二8课内容。本课以课堂学习生活为重点，共两个话题：话题一“课前准备好”有两层含义，一是利小摆放整齐的要求整理，第七课《课间十分钟》话题二“多提问勤举手”,引导小朋友喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的话题三指向课堂教学中与同伴的合作学习、经过了一个多月的校园生活，小朋友已经初步适应新环境，但在课堂学习中，还未形成良好的学习习惯，如课前准备没带齐，或没有及时做好准备，会影响到小朋友课堂学习的情绪和状态。所以这个阶段的孩子特别需要了解课堂常规和学习的方法，从而更好地融入学校的生活学习中。从课前调查情况了解来看，个别孩子会自己整理书包，但不少小朋友不会自己整理，要依赖于爸爸妈妈，会整理的小朋友仅仅知道书本要按大小排列整齐，并不会主动有意识地按课表整理。孩子有课前准备的意识，但还不能依靠课程表来做好完整的课前准备，对课前准备的认识也仅限于书本学具的准备，并不知道要做好思想和精神准备。一年级的孩子好奇心强，喜欢提问，但有时会因为担心自己回答错误被同学笑话而不敢提问，有的是的确不会提。入学才一个多月的小朋友在课堂发言中，不少人还不会认真倾听同学发言和老师的说话内容，有的在别人在发言的时候，因不善于倾听还会随意插话，或边举手边喊出来的现象，所以学会倾听非常重要。1.知道课程表对做好课前准备的重要作用，了解课前准备不仅包括学具用品的准备还包括思想和精神准备，明白课堂中认真听仔细看的重要。2.初步树立自己的事情自己来做的意识；喜欢提问题，初步体验课堂学习的快乐。3.初步培养自己整理书包的习惯，会看课程表来做好课前准备；学习提问题的方法，逐步培养倾听的习惯。1.会看课程表来做好课前准备；2.懂得倾听的重要性，激发提问的兴趣，学习提问的方法。教学准备：小朋友书包、教师课件、板书板贴等1.师：今天上课，有个小伙伴也要和我们一起参加，它是谁呢?小熊出场，提出问题：小朋友们大家好，我是小熊，很高兴能和大家一起上课，请问今天上午都有哪些课呀?小朋友交流补充，引出课程表。设计意图：用可爱的卡通小熊加入课堂让小朋友增加学习的趣味，活泼可爱的小熊能激发小朋友的兴趣，在愉悦的氛围中开展学习。2.指导小朋友学看课程表(一)用品准备我能行1.观看忘带学具用品的动画2.唤醒小朋友们忘带学具用品的经历谈谈个人感受。3.师：你有什么解决的好办法吗?4.观看小朋友自拍的整理书包的视频，指导整理书包的方法。5.现场试着整理书包：小朋友看明天的课程表练习整6.师：大家都会整理书包，我们就来一次“课前准备大比拼”。看哪个小朋友做到又快设计意图：通过比赛的形式，激发小朋友做课前准备的兴趣，(二)集中精神很重要2.活动体验：课前一分钟前准备。设计意图：通过小朋友日常熟悉的课前一分钟活动体验，让小(一)亮眼睛仔细看1.第一遍观看无声的动画短片2.小朋友提问，讯飞语音录音转化为文字，同屏呈现小朋友问题师：用我们的亮眼睛仔细地观察，你的小脑袋里就会设计意图：通过无声动画的观看，既让小朋友感受眼睛仔细看(二)小耳朵认真听吗?2.第二遍观看有声的动画随机点评学生提问：你看，如果没有想好就急着说(发言声音太小了),不仅我们听不懂，手机也听不懂啦!所以我们在说之前要想清楚要说什么,说的时候要大声。3.师：仔细看看我们两次提问的内容，你有什么发现? (板贴耳朵图案)和刚才的问题比起来，现在的问题更有价值更有意思了。说明大家都设计意图：通过无声和有声两次观看动画对比体验，让小朋友要性，更能发现仔细看、认真听能够提出更有价值的问题(三)眼耳心口有魔力1.师：提问的时候眼睛和耳朵一定要配合好，提问之前在心里先想清楚，再用嘴巴大声说出来，(板贴心和嘴的图案)你知道这四样宝贝组合在一起会产生怎样神奇的魔力吗?小朋友交流，教师出示汉字“聪”2.总结提问的方法设计意图：激发小朋友对大自然的好奇心，迁移前面学到的方(四)我的表现我来评(出示义务教育教材《道德与法治学习活动册》第34页)1.1.认真听清楚老师的要求和同学们的发言。2.仔细考虑，想清楚自己的问题是什么。3.把自己的问题大胆、响亮地说出来。2.卡通小熊指导评价的方法，小朋友自我评价涂色3.教师巡视指导评价师反馈：三朵小花都做涂满颜色的孩子请举手，的学习，你们已经知道如何成为一个会提问的孩子，真的很棒!师：没有涂满颜色的同学也不要难过，也要表扬!因为你们真实而准确地看到了自己的问题，通过这节课的学习，你们知道自己以后还需要在哪方面继续努力。(随机指名小朋友谈谈今后需要努力的方向)设计意图：通过自我评价，小朋友认识到自己一并激发小朋友愿意为了更高的目标努力，旨在达师结课：希望每个小朋友都能做到这三点，慢慢养成多提问题的好习惯，让自己在学习中不断提出有意思的问题，越学越能干，越问越聪明。课题：部编教材《道德与法治》一年级上册第三单元第1课《玩得真开心》1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；2.通过开展健康、文明、安全、有创意的游戏活动，让学生享受玩耍的快乐，学会在创造中寻找乐趣；3.学生初步了解保证安全的基本常识。让学生通过交流、讨论、游戏，明确玩得要安全、健康。教学难点:学生初步感知玩的安全基本常识。教学准备：课件、相关图片、学生共同制作的材料、音频等。学生准备：在家玩的图片、玩具。一、学校里玩得真开心师：上学时间到了，大家喜欢在这所美丽的校园里和老师、同学一起学习玩耍，我们一起来看一组黄老师捕捉到的有趣瞬间，大家思考一下同学们的心情是怎样的?生：开心。师：同学们玩得真开心。板书课题贴：玩得真开心。二、回家玩什么师：同学们在学校里玩得真开心呀!那放学回家大家玩什么呢?黄老师从家长分享到班级群里挑选这些照片，我们一同来欣赏第一组照片。老师有请这些照片的主人公用“我喜欢在家……”的句式来说来说说。这些孩子他们放学回家喜欢自己玩。(板书、贴第二组照片的小朋友都喜欢和谁一起玩?预设：同学或小伙伴(板书、贴图)第三组照片呢?预设：喜欢和家人玩。小结：同学们玩的方式真是多种多样，玩是我们师：今天黄老师收到一张“玩具交流会”的邀请函，想邀请咱们一(4)班的孩子一起参加，你们愿意去吗?但有个要求我们大家要齐心协力连闯三关才能到达主会场哦。孩子们，你们有信心吗?那我们就一同出发吧!(1)师：请同学们翻开书本第37页，看看第1幅图师：这个小朋友在玩什么呀?这样玩好吗?师：那么,玩打火机会产生什么样的后果呢?你们看，观看视频：《玩打火机引发火师提问：“是呀!真危险!还有哪些危险行为呢?”小结：是啊，玩火危害大，玩耍时一定要有安全师：同学们你们真棒，闯关成功啦!(边说边点)过渡语：同学们很会观察，我们来进行第二关，文明关。大家一起来看第2幅图，你认为这两位小朋友在走廊里大声喧哗对吗?说说你的理由。给别人造成不良影响?他们应该怎么做才对呢?小结：和小伙伴一起玩耍时，一定要遵守公共秩序，做到心中才是文明的表现。板书：文明师：恭喜大家，又闯关成功啦!(边说边点)(1)出示图片《眼睛有点儿疼》:小朋友不听爸妈的劝告，一直看着电视，结果眼睛(2)师提问：这样的行为对吗?预设：不对。(3)教师：“你想对刚刚的小朋友说什么?”(4)小结：是呀，爱护眼睛很重要!合理安排时间，改掉长时间看电视的坏习惯，让师：出示图片《我还有作业》,玩得正开心时，小朋友突然大声叫道：“呀，我还有作业”。师：下面这个小朋友合理安排时间了吗?“因为玩忘记做作业的行为好吗?应该怎么做才正确?”样的活动，进而体会玩既开心也有趣。(板书：合理)师：同学们你们太棒啦，闯关成功!四、进入“玩具交流会”过渡语：刚才的闯关环节，同学们都表现得非常棒，我们获(1)孩子们，前几天老师布置了回家与家人一起有创意地玩的作业，现在请大家把你(2)大家用一两句话简单描述创意体现在哪里，每组推荐一名同学上来展示他们的作品。注意：台上小朋友在展示的时候，台下的孩子们要认真安静地哦!(板书：有创意地玩)(1)老师相信你们都是爱思考、勤动手的孩子，那下面请先把你们带来的创意玩具都收起来，从现在开始不能再拿出来了哦!3.走出“创意玩具屋，我们一同踏入“班级大玩家”。活动要求：小组合作，利用老师拿给的材料，一起发挥创意，玩一玩!在规定时间内完成任务的小组获胜，将获得“创意星”的点赞卡一张。温馨提醒：合作过程中要注意安全，讲文明，讲卫(分发各小组礼包A组：树叶B组：折纸C组：树枝吹画D组：超轻泥E组：一次性杯子创意)“班级大玩家”选拔赛颁奖礼同学们，让我们为获得“创意星”的同学点赞。请获奖同学谈获奖感言。(安全、合作、动脑、动手)五、提升总结师：同学们，在玩中我们不仅度过了美好时光，而且享受了快乐休闲。美好的时光让我们忘记了烦恼，如果愿意与伙伴分享，你的快乐一定会越来越多。【教材分析】本课是部编版一年级《道德与法制》上册第三单元“家中的安全与健康”中第二课。意在让学生明白吃饭时讲究卫生的重要性，养成良好的卫生习惯；做力所能及的家务，学当小主人；注意讲礼仪，和家人一起营造良好的就餐氛围；均衡营养，全面摄入，做一个餐桌上的小达人。本次设计是第一学时。【学情分析】一年级上册的孩子普遍6、7岁，他们有了一定的就餐知识，但还没有养成良好的卫生习惯，城市里的孩子在参与家务方面有所欠缺，喜欢垃圾食品、肉类等，偏食挑食的现象比较突出。因此，不光要提升他们的认识，更要培养习惯、教给技能，指导他们在生活中能真正实践起来。此设计从提升能力出发，侧重于实践的操作和行为的指导。【教学目标】1.让学生明白吃饭时讲究卫生的重要性，养成良好的卫生习惯；做力所能及的家务，学当小主人；注意讲礼仪，和家人一起营造良好的就餐氛围。2.学会洗手，学会摆碗筷，向同伴学习其它的餐厅家务劳动。3.学会在就餐时尊敬和礼让长辈，践行餐饮之礼。4.在活动中，锻炼动手动脑能力和与他人合作的能力。学习在餐桌上与家人和谐用餐，互相关爱。【教学重难点】在活动中学会洗手、掌握技能，培养对家人的爱。【设计理念】1.生活是实施道与法课程的基础，问题的提出、教学的素材、指导都应来源于学生2.体验式学习方式能激发学生内在动力，丰富情感体验已提升认识、指导行为。3.探索实践活动与道与法课程整合能提升课堂实施的有效性。【教学准备】1.多媒体课件2.组次牌3.一次性桌布，不锈钢盘子，里面有：9套碗，勺子，筷子和9双一次性手套5.餐巾纸6.课前调查表【教学设计】一、引人问题导入新课这节课，我们一起来认识一位新朋友，她叫可可。快跟她打声招呼吧!可可：小朋友，哎呦，小朋友们好!哎呦哎呦，肚子好疼啊~~~小朋友们，可可为什么会肚子疼呢?来猜一猜。可能是吃饭出了问题。(板贴：吃(设计理念：以卡通人物引人课堂，提高了学生兴趣。从小朋友常见的生活问题出发，拉近课堂与生活的距离，体现了道与法课程“生活性”的特点。)二、活动体验实践探究第一板块吃饭讲卫生1.小朋友们猜对了，这是可可的手，你想对她说什么?2.有的小朋友是这样洗手的。(出示视频),她想：手上什么都没有，这样洗洗就行了。对不对呢?健康博士告诉我们：一只手上可附着40多万个细菌，其中携带着细菌、病毒及寄生虫卵，会诱发各种疾病。这样洗手，根本不能除去细菌哦。(出示细菌2.可可：看来洗手是有讲究的，校医要教给我们正确的洗手方法呢!(播放视频)请小朋友先仔细地看一遍，第二遍，一边看一边学。3.对照图片的步骤相邻的两位同学一起洗。4.大家都学得那么认真，我要带你们唱一首儿歌：小手是个宝，做事不能少。饭前要洗手，千万别忘掉。5.干净的小手能保证我们吃得卫生，有一位小朋友准备吃饭了，可是餐桌是这样的就你能帮帮他吗?(实物：碗筷没放好)还有一位小朋友吃完饭后是这样的：嘴巴上有米粒。谢谢你们，你们不仅知道吃饭时要讲卫生，还能助人为乐。吃饭时还要注意养成哪些卫生习惯呢?你听，可可在夸你们呢!——!(板贴：讲卫生)(设计理念：强烈的视觉冲击丰富了学生的感性认识，加强了学生“吃饭讲卫生”的内驱力。遵循学生的学习规律，手把手地指导洗手方法并当堂多次练习，加强体验，体现了课程“活动性”的特点。)第二板块吃饭多参与讲卫生的小朋友们，饭菜上桌了!1.当当当当，教室摇身一变，成了家里的餐厅了!(PPT)2.上菜了，可可过来了，她在做什么呢?3.我们也一起试试餐具摆摆摆的活动，好吗?可可要请你帮个忙，你愿意吗?(可可的话：小朋友们，每组桌上都有一个盘子，里面都有些什么呢?盘子里有碗筷、勺子，手套是用来干什么的?开始摆碗筷咯，你觉得要注意什么?)是啊，要注意卫生、轻拿轻放、互相合作(PPT),音乐开始我们开始，音乐停我们停。比比看，哪些组做得好?吃完饭后，是不是该收拾好餐具呢?(再次强调注意卫生、轻拿轻放、互相合作)(设计理念：“参与”“实践”“体验”是提升道与法课堂实效、提升核心素养的主要途径，“摆餐具”的活动的设计旨在引导学生学习注意卫生、轻拿轻放、、互相合作，“餐具归位”的活动巩固了这一教学成果，让学生在活动中体会到了学习与成长的快乐，提升了在生活中“参与”的驱动力。)哇，你们可真能干，有一些小朋友在吃饭前后还会干其它一些活呢，请看!(PPT展示小朋友在家做家务的情景：端菜、拿筷子、盛饭、摆凳子的)我们一起读一读。我们还可以做哪些事情呢?(收碗收筷子、擦桌子)(PPT出示这些家务活的名称)读一读。你会做哪些?还有哪些不会做?我们来采访一下，来教教我们吧!这是哪位?来认识一下你，你能否介绍一下端菜的注意点?盛饭时要注意什么呢?你可以选择其中的一些在生活中学着做、坚持做，你想选哪一个呢?(小结：是啊，我们应力所能及多参与。(设计理念：家务看似一件不起眼的小事，却在培养家庭责任感、实践能力、关爱他人这些方面起着及其重要的作用，这个环节分享了学生在生活中做用餐家务的瞬间，激发学生参与的积极性和兴趣。如何做呢?教学中充分运用学生的资源，引导开展同伴互助与学习，让教学来源于生活，回归到生活。)第三板块吃饭有礼仪★1.学习礼让②你觉得他哪里做得好?如果是爸爸妈妈呢?是啊，小朋友要让长辈先入座，先动筷子，我们再动筷子这是长者先，幼者后。请两位小朋友来演一演吧!采访：爷爷和④正如《弟子规》中所说“或饮食或坐走，长者先，幼者后。”2.餐桌上我们该怎么做呢?①我们尊敬长辈，长辈也关爱我们，请看视频。这夹菜是一份②课前，我们就这个话题进行了“真心话碰碰碰”的课前调查，了解到小朋友们a讲讲伙伴之间发生的有趣的事。()人b说说学习上的情况。()人c问一问爸爸妈妈工作上的事情。()人d说说今天饭菜的口味。()人e埋头吃饭。()人f有时看电视。()人g有时看手机()人h有时玩IPAD()i你还会做什么?④爸爸妈妈是怎么想的呢?今天我们现场就来了一位妈妈，我们来采访一下。(师：请问您是哪位宝贝的妈妈?你家宝贝还有家人在吃饭时一般会做什么,你有什么感受?家长回答。)小朋友们，从妈妈的话中你明白了他们的想法和期待吗?吃饭(设计理念：在我国，餐桌也是沟通与交流的地方，从小情感体验的基础上提升认识、指导行为。)可可又有问题请教大家了，录音：我感冒了，吃饭时想打喷嚏怎么办?流鼻涕时怎么办?想咳嗽了怎么办?能给我们做个示范吗?(请同学上台表演)4.刚才我们学得多认真啊!可可把我们的收获整理成一则吃饭礼仪小贴士呢!可可音：尽力多参与，长辈应礼让，关爱记心间，文明中成长。请跟我一边拍手一边读吧。(设计理念：儿歌是学生喜闻乐见的形式，起到了总结提升的作用。)第三板块思考辨析实践运用1.小朋友们你们真棒!老师准备了一个有趣的游戏，你们想玩吗?这个游戏叫“气球寻宝”,每个气球后面都有小任务，每组可以任选一个。①辨析类下列行为对吗?为什么?(出示图片)②纠正类下列行为你觉得怎样?如果不对，请你劝劝他们。感冒了，吃饭时流鼻涕怎么办?请你上台来表演。奶奶生病了，卧床休息，不能起来吃饭，你会怎么做?组内同学演一演。都张贴着宣传画，号召我们做有礼仪的中国人。(板书：有礼仪)次升华了认识、链接了生活，在实践中形成了行为的准则。)1.指黑板：小朋友们，这节课你有哪些收获?总结各小组情况。气。另一位叫小米，吃得很少，长得又矮又瘦，常常生病，看来，吃饭还要注意健康，吃饭真是有讲究啊!(板书：有讲究)我们下节课再进一步研究如何吃得健康营养吧!一年级道德与法治——《11.别伤着自己》1、留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。2、通过此课时授课内容，让学生了解在家时活动时的安全常识。教学重点和难点：重点：学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。难点：家里哪地方、行为可能会对自己和他人造成伤害?1、结合课本的迷宫游戏，为孩子们创设轻松愉快的学习氛围。2、通过学生自述、补充、师评等环节，了解在家时的安全隐患，并且知道防范于未然。课前准备：教学器材：教学辅助用具(剪刀、普通的家用电器)、多媒体课件。教学过程：(提前熟悉学情，了解学生)(一)认识老师，趣味导入：师：今天来上课呀，老师给大家带来了一个小礼物，请看。(出示剪纸)提问：你知道剪纸是如何制作出来的吗?(生自由发言)这里马老师提醒大家——《别伤着自己》(出示课题)师：那你知道如何正确使用剪刀吗?(出示课本图片)(实物展示：纸+剪刀)生说。(拓展补充：针、小刀、图钉)(方法性指导)(板书粘贴：尖锐物，小心使。)(设计意图：创设情境，为新课作铺垫。)(二)出示课题，走入新课堂：险是值得我们注意的呢?到家里去看看吧。(黑暗的客厅)咦?这个家里少了什么?(没有开灯，没有亮光)来什么呢?(学生发言)师：“电”可以照亮我们的家，“电”还可以让冰箱保存食物，“电”使我们的生活更方便，可有时候“电”又特你知道如何正确使用家里的电器吗?今天老师把它们请到教室里来了。(插线板、充电器、电水壶)(出示插线板图片)师：你认识这个电器吗?上面的小孔可不能用手去随意触摸，不然就会引发很严重的安全事故。(板书出示：插线孔，不乱碰。)师：老师这里有两款充电器，(两孔、三孔)谁愿意来为我们展示一下，它们应该怎么用?师：你能给大家说一说，你为什么这么插吗?(总结：插线板，要对孔插)师：那是不是只要正确插孔就可以了呢?如果是这位小朋友的做法，会怎么样呢?(课件图片)师：插线板除了插对孔以外，还要保持手干燥，以防触电。(板书出示：用电时，手不湿。)师：最后老师还有个温馨提示，如果不使用电的时候，记得拔掉插头，关闭电源，保证用电安全。师：老师这里还有一件平日里经常使用的家用电器，你知道它的使用方法吗?(找图片，水快溢出来)水位不能过高，以防触电。过渡：看来啊，小朋友们的安全意识都很强，刚刚我们看到只是家里隐藏危险的一部分，还有哪些危险是需要我们注意的呢?老师来考考大家。(三)选择对错，拓展知识：第一关：手势选择题课内图片(5个)简单(正误对比)第二关：安全小卫士课外补充(5个)说理由(根据学生的回答，方法性的指导总结)(四)总结升华，玩乐学习：师：今天小朋友们的表现太棒了，在这里，老师再送大家一份礼物——生命锦囊。当我们遇到紧急情况而爸爸妈妈又不在身边时，可以寻求他们的帮助，这些电话你知道吗?(警察、医院标识、火)这些电话可以随便打吗?当己》,希望小朋友们在生活和学习中可以做一个会保护自己、爱护自己的板书设计：11.别伤着自己尖锐物，小心使。插线孔，不乱碰。用电时，手不湿。生命锦囊来帮助，安全时刻伴我行。12.早睡早起【教学重、难点】【教学准备】学生：课前在家长的帮助下完成48页的小调查。【教学过程】呀?今天早上又是几点起床的呢?我们一起数一数，看他睡了多少小时?(电子表：数时间)2、师：其他同学昨天睡了多长时间呢?老师根据你们交的调查表，做了个统计(出(一)出示作息统计图，反馈作息现状睡足10小时()人,不足10小时()人。(请举手)(二)讨论哪种睡眠时间更健康1、师问睡足10小时的：你认为哪种睡眠时间更健康?为什么?再问一名没睡足10那么我们小学生每天到底要睡多长时间才更健康?老师请来了睡眠小博士，来听一听1.微课解说合理作息时间(播放微课，学生观看。)师：同学们，听了睡眠小博士的话，你知道了什么?(表扬，奖励)预设：(完成板书)(1)小学生每天要睡足10个小时。(板书：原来我们小学生要睡足10小时)(2)我们要比成人睡眠时间长。(对，我们不能等爸爸妈妈一起睡)(3)人体会产生生物钟。(你学到了一个小知识)(4)我知道从8:30到6:30,早上起来精神很好(不错，这是很适合我们的作息时间，(5)睡足10小时会精神很好(对，有益健康)3、小结：我们正在长身体，每天要睡够10小时才能够保证身体生长的需要，也才会更1、过渡：小明也听了睡眠小博士的话，知道早睡很重要，可是昨天晚上……(播放你们猜对了吗?(观看PPT)你们有没有出现过这种情况?(有)3、师：如果第二天、第三天……一个月……一年……小明每天都睡这么晚，会怎样呢?小结：是啊，没早睡，真糟糕，影响身体健康。听一听医生是怎么说的?(医生说话内容如果孩子睡眠不充足，对身体会有哪些影响)中休：我们来进行一个美妙的体验，请同学们听着音乐，闭眼休息一分钟。(一分钟音师：睁开眼睛，老师的大脑、眼睛都得到了休息，觉得很舒服，你们呢?师：一分钟的休息都这么舒服，如果我们的睡眠时(1)小组讨论：请四人小组想想办法：怎样才能早点睡，按时起?每个组想到一个办法(2)汇报交流：师：请组长举起你们的组牌，(师根据情况小结各组想的办法个数，找到最多的，指名答)请其他小组的同学认真听，听得认真的，老师会有奖励哦!(不玩玩具；闭上眼睛，安安静静地躺下：听音乐或者要爸爸妈妈讲故事2.小结：同学们想了这么多好办法(PPT),(1、老师记上了这节课，你会怎么做?2、你好像是很早上床，但睡不着，你知道该怎么做了吗?3、你是因为练习武术才晚睡的，回家吧今天学的知识告诉妈妈，调整学习时间，保证睡足10小时，好不好。)拓展活动：(边说边发放评比表)师：老师这有张记录表，请同学们从今天起，记录下足了10个小时，就可以给自己一颗星，看看谁能成为睡眠小达人!养成健康的生活习惯。《美丽的冬天》教学设计养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要素材或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展生活中，通过认识自然，了解社会和把握自我，并在其与《美丽的冬天》是小学道德与法治教材一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》的第一个主题。主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。本班学生通过前面的学习，已经基本适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且初步获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行简单的探究活动。。《美丽的冬天》这一课的重点是学生了解冬天人、动物、植物的变化，感受冬天的到来。让学生课前进行调查，冬天有什么变化?以“交流感悟”为主，以“讲授式”为辅，多种教学综合运用。教学手段：从学生已有的经历和生活经验出发，通过交流和体验，创设有效的学习氛围，引发学生的进一步思考。技术准备：多媒体设备教师：PPT教学课件资料：课件学生准备：观察冬天的变化教学目标(内容框架)1、学会观察冬天里自然界的变化。2、感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。3、亲近自然，初步感受大自然的美好。感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化教学过程一、激发兴趣，导入新课1、师：一年有几个季节?现在是什么季节?2、引出课题：我眼里的冬天二、交流感悟，找冬天。1、(活动一：找冬天，感受冬季气候的变化和生活的变化。)师：冬天到了，此时的天气和我们的生活有哪些变化呢?你看到的感受到的冬天是什么样的呢?生1:冬天来了，天气变冷了。生2:空气变得干燥起来。生3:小河里的水已要结冰了。生4:由于天气太冷，人们呼出的气是白色的。窗上出现了美丽的冰花。……师：你观察得真仔细，棒极了。2、师：人们的生活又发生了哪些变化?生：冬天人们的衣服穿得多，穿得厚。师：先看看自己，再互相看看，说说冬天里自己穿了什么?此时学生都很认真地看自己和其他同学所穿的衣服，有的学生还将外衣的拉链拉开，一件一件认真地数起来。生：冬天多刮大风。师：冬天的风吹在脸上是什么感觉?教师引导学生利用已有的体验，以多种方式进行——动作、表情、语言描述等来回答。此时，同学们双手捂住脸，咧着嘴，好像冬天的风真吹在脸上，像刀割一样疼。三、交流探究、冬天的动植物1、师：冬天里，动植物发生了哪些变化呢?他们是怎样度过寒冬的?学生说2、课件：动物冬眠我是小青蛙，到了冬天为了生存，我们就钻进泥土里冬眠，以此来躲避寒冷。等到第二年春天，气温升高后，再出来活动。我是小山鼠，到了冬天，我就钻进树洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6个月。春暖花开后才醒来，恢复活动。我是蛇宝宝，在冬天，我们可以钻到1米多深的石缝、洞穴或土层冬眠，即使外面是严寒的天气，也不至于冻死。我们一睡就是5个多月，第二年，天气暖和了，我们又照常出来活动。我是熊宝贝，从夏季开始，我们就大量捕食，在自己的身体内部，逐渐积累营养物质，特别是脂肪。等到冬天来临，体内积累的营养物质就相当多了。于是我们显得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天来了才醒来。师：现在我们知道有一部分动物是通过“冬眠”的方式来过冬的，每年的3月6日前后为“惊蛰”,到了这一天，各种冬眠的动物就会纷纷出洞，恢复正常的生命活动3、进一步探讨有关动物过冬的问题。(1)师：动物冬眠时，整整一冬不吃东西，为什么不饿呢?(2)课件：动物在冬眠时，一冬不吃东西也不会饿死，因为冬眠以前，它们早就开始了冬眠的准备工作。那就是从夏季开始就在自己的身体内部逐渐积累营养物质，特别是脂肪。等到冬眠期来临，体内积累的营养物质就相当多了，于是就显得肥胖起来。所积累的这些营养物质足够整个冬眠过程里身体的需要。冬眠结束后，春天来临，体内的营养物质几乎消耗没了，所以冬眠后的动物显得很瘦弱。(3)师：是所有的动物都通过冬眠来过冬吗?(4)课件：我们来猜一个谜语。“不识字，排成字，冬天去，春天来。”打一种鸟的名字。(大雁)(5)师：大雁等一些鸟类是靠迁徙的方法过冬的。还有不少动物留居在原地度过冬天。留居原地过冬的动物，靠的是它们那又厚又密的毛，冒着严寒出来活动和寻找食物，如：麻雀、喜鹊、鹿、虎、狍、野猪、狼、豹等动物。(6)师：为了让同学们更好地记住这些动物的过冬方法，我们来学一首儿歌，好吗?北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。聪明可爱的小动物，保护自己4、.植物过冬的“妙法”。(1)师：我们已经知道动物过冬的方法了，那植物怎么过冬呢?师：我们请科学老师给我们讲一讲吧。(课件演示)科学老师：我们知道，树木生长要消耗养分。春夏，树而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”,嫩枝变(2)师：原来树木是靠“休眠”的方法过冬的。(3)塑料大棚春意浓。师：冬天冷得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水果和蔬菜呢?课件大棚图片师：真好!你们看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜?(课件演示)(五)课后延伸——有意义的冬季活动师：通过这节课的学习，看得出同学们都已经非生：好!师：冬天像一位魔术师，把我们带进了奇妙的世“为什么”,课下我们继续去寻找答案，来探索这奇妙的冬天吧。《健康过冬天》教学设计(一)教材分析《健康过冬天》是(统编教材)《道德与法治》一年级上册第四单元的第三课，第四单元的主题是“天气虽冷有温暖”,安排了《美丽的冬天》《健康过冬天》、《快乐过新年》和《新年的礼物》这四课，旨在帮助引导儿童了解季节其积极适应变化，亲近、欣赏大自然，快乐健康地生活；综心理时间这三种时间观念及其对学生成长的活动，学生初步走进了冬天的大自然，欣赏了冬天的美丽。14课《健康过冬天》是在欣赏大自然美的基础上，进一步使学生融入大自然，建立起快乐、健康过冬天的习《健康过冬天》共有两课时，第一课时主要有两部分内容：1.“冬天不怕冷”:让学生在寒冬里通过运动，增强体质，培养不怕冷的意志，使学生具备积极参加体育运动、热爱校内活动的规则意识。2.“冬天的保健”:使学生通过衣着、开窗通风、涂抹护肤品等方式来学会一些防护技能，保障冬天的身体健康。这两部分都指向了学生的自理、自护能力；第二课时分两个板块。1.“快快好起来”:针对冬天的一些常见病，让学生有一些自护能力；而2.“冬天有温暖”以绘本故事呈现，让学生感受到冬天的温暖，能成为一个关心别人、给予别人温暖的人。这一课重在引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，使学生在锻炼身体意志的同时，了解冬季保健知识，促进良好健康的生活方式，并体会到自然变化对自己生活的影响，并学会积极面对这种影响。(二)学情分析一年级的学生已经入学三个多月，有了一定的同伴交往能力，在语言表达、理解能力、课堂常规初显成效；对于主动观察事物、发现事物的意义还有所欠缺，在生活、学习上照顾自己、关心他人的能力较弱。根据学生的生活经验，每个学生都有过冬天怕冷和生病的经历，大多数孩子在冬天都害怕寒冷，不清楚一些保健的基本常识。例如学生不肯在冬天开窗，也不愿在冬天参加体育活动。由于年龄小，对于一些常见疾病，更缺乏自护的方法。此外，学生已积累了一些给人添温暖的故事，但如何从故事中提炼道理、习得方法，并和自己的生活实际联系起来，并不是很清楚。【教学目标】1、情感与态度：感受到冬天是个美丽的季节，不仅有寒冷，更有温暖。2、知识与技能：知道运动让身体变得温暖、健康；认识冬季保健的重要性。3、行为与习惯：通过小组交流，克服怕冷的心态，具备积极锻炼的意识，养成冬季保健的习惯。4、过程与方法：能在小组讨论中形成一种合作意识；通过情境演绎与辨析思考问【教学重点与难点】教学重点：知道运动让身体变得温暖、健康；认识冬季保健的重要性。教学难点：通过小组交流，克服怕冷的心态，具备积极锻炼的意识，养成冬季保健的【教学设计思路】《14、健康过冬天》我将其分成了两个课时。第一课时旨在解决①通过冬季运动增强体质，克服不怕冷的心态，愿意积极参加体育锻炼活动；②了解冬季常见保健知识，并且主动进行冬季保健这两部分内容。因此，共设计了四块内容：一、图片导入，感受“冷”。意在承接上文，引出南方冬天丰富的体育锻炼活动。二、走近操场，体会“乐”。让学生通过小组讨论、情境辨析、热身操等环节感受冬季运动的益处。三、健康过冬，保健“巧”。旨在让学生在情境中了解一些冬季保健的基本知识，具备主动保健的意识。四、小结全文，并以学生的护肤保健引出关爱家人，为第二课时发现冬日里的温暖作了铺垫。第二课时以一、情景激趣，导入新课；二、温暖大搜索；三、温暖送给你；四、小结四个活动，使学生通过多种途径获得冬季疾病保健知识，学会更好地保护自己。并且主动关心自己和他