道德与法治统编版四年级下册全册核心素养目标教案

第1课《我的好朋友》教案设计第一课时说说我的好朋友道德与法治四年级核心重点难点教学过程起玩耍的同学，差不多四年的校园生活，在班级中，你们是不是也有一些经常一起玩耍的好朋友呢?和大家说一说你的好朋友吧。(PPT要求)请用最简练的语言向大家介绍一位你在预设：他个子很高，跑步很快，在运动会上得过100米冠军；她唱歌特别好听，比较爱跟我们这些好朋友在一起她就会开朗很多，笑起来牙齿很白；她是语数外三科全能学霸，每以描述又准确又全面；但是也有一些同学似乎对好朋友的了解还是比较有限，那么就让我们一起在接下来的活动中说说自己好朋友的事儿，搜集更多好朋友的“情报”吧!(板书课题：说说我的好朋友)老师也有几个特别要好的好朋友(出示照片，简述故事),虽然我们现在各奔东西，生活和工作在不同的城市，但是我们依然是彼此最真诚宝贵的朋友。你们的好朋友大概是经常能够在一起学习和玩耍的，老师也想知道你们之间都发生过哪些令人开心且印象深刻的事学生：邀请朋友一起到前面，讲述或者重现和好友交往过程中的一些事情：追问：你们经常在一起玩耍，为什么这一次印象最深，感觉最开心呢?为最开心的经历不同的情况，可以让两人说一说为什么让你觉得这次经历最开心?这样的交【设计意图：教材第2页插图内容，设置在这里是为了让学生回忆友谊的美好，感受友你们还记得当初是如何成为彼此的好朋友的吗?学生：随机发言。预设：学生会说到有一次一起聊到某个兴趣爱好，曾经接受到来自对方的帮助或者和好朋朋友是居住在同一个小区等等。教师应根据学生的回答引导学生透过事件认识到结成友谊的根本原因，如能聊得来、有共同爱好、互相帮助等，还要引导学生思考经验之外的原因，例如欣赏好友某一方面，如审美、成绩好等等。【设计意图：引导学生回忆与朋友结交之初的愉快心情，感受友谊的美好珍贵。此外，通过学生的切身体验可以总结出能结成好友的原因都有哪些，让同学们客观理解友情的产生条件。除了书上第3页插图展示的有共同语言、一起学习和乐于助人之外，教师也要引导学生思考其他原因，并适时补充。】小结：走进好友之间的回忆，我发现好朋友之间不仅有开心、有默契，也有理解与温暖。在交友过程中，怎样才能让彼此感受到快乐和真情呢?我们一起走进情景观察窗，看看从主人公和晓宁的故事中能否找到答案。四、温暖的友情(课件展示)活动内容：先阅读教材第4页的故事，再与组内同学交流——如果你是故事中的主人公，你喜欢和晓宁这样的同学交朋友吗?你从晓宁的哪些行为中感受到了温暖和香甜呢?(可以用笔标记出原因)学生：阅读并思考、回答。预设：学生基本都会回答喜欢和晓宁交朋友，从晓宁“送自制小书签”和“分享糕点”两件事来谈。在引导性追问时要让学生代入主人公的角色，说一说“晓宁的哪些做法会让你喜欢这样的朋友”以及“她这样做的时候你会有什么感受”等。教师在这里还要点到晓宁的话可能不是真的，但是这个“谎言”是“善意的谎言”,为了避免主人公的自卑和尴尬，并不是欺骗行为。【设计意图：利用教材中的典型案例，引导学生分析故事主人公晓宁交友过程中的智慧语言和行为让学生感受朋友间交往的一些方式方法。】小结：暖心的行为，贴心的话语，都能让朋友感受到真心与真情，每个人都渴望交到这样的好朋友，老师也希望每一个同学都能成为令朋友感到开心、温暖的人。五、向交友难说不最近有几个小朋友，身边没有朋友，感觉很孤单苦恼，所以找我来帮忙。我想让你们来做他们的好朋友，不知道你们愿不愿意，我来介绍你们认识吧。(依次出示教材第5页的4张情景图，配图中主人公名字。)学生：举手发言表达观点。预设：学生都会说不想和他们交朋友，教师要追问原因。【设计意图：让学生初步指出情境中的小朋友在人际交往中态度、行为和习惯上存在的问题，认识到嫉妒、小气、傲慢、欺负他人的思想和行为就很难交到好朋友。特别注意的是对于四个情境中同学的错误做法也要进行辩证分析，尤其是前两个情景，引导学生不急于给他人下结论，先通过观察、沟通尝试解决问题。】在人际交往中，妒忌他人的成绩、不能与他人分享、不能平等看待朋友等都是不可取的，老师也想劝他们改一改，所以请我们同学在你小组内一起研究讨论一下，给他们一些建议，帮助他们早日找到好朋友。学生：小组合作讨论后汇报。预设：(1)妒忌、自负、不能分享她人喜悦；药方：把妒忌心变成动力；想想自己取得成绩时对方的态度；换位思考，自己付出努力的时候会取得成功，别人取得成功的背后应该也是付出努力了的。(2)小气/不善沟通；药方：想想小气的后果，可能最终身边没有一起玩耍的伙伴，劝其改变小气性格；通过做一些小公益逐渐感受到付出和分享的快乐，改变小气习惯等。(3)傲慢、偏见和歧视；药方：寻根究底，觉得新同学又土又笨，她为什么土，为什么笨，追问到根本原因可能就会发现土不是她自己能决定的，笨也未必有那么笨；还可以建议她咨询一下父母长辈的看法；或者建议她换位思考；(4)欺负他人；药方：换位思考。惰、迟到甚至是争吵，但是它又是那么的小气，容不得欺骗、妒(制作许愿星)亚里士多德认为，友情是人生的真正乐趣之一。他认为朋友是困难时的依靠，朋友会纠比一个人做的好。同学们，你对班级中的那些好友有什么想说的话或对你们之间的友谊有什么样的期待呢?伴随着满载美好回忆的一个个瞬间，把你的评价或期待写在彩色手工纸上，制作许愿星)预设：走到学生中进行手工指导，可以在征得学生同意后看看学生写的内容，寻找闪光与朋友们一起的照片会慢慢变黄，而友谊之花会在我们心中长久的开放，散发着幽幽的清香；真正的友情一定不是越冲越淡的茶，而是越陈越香朋友，谁来与我们分享喜悦?没有朋友，谁来陪我们共度难关?(周华健《朋友》音乐渐强)每一位真心的朋友都是我们人生的宝贵财富，值得用心珍惜。【设计意图：用诗意的语言配上熟悉而动人的音乐营造课堂最后的感人气氛，增强学生珍惜友谊的情感认识。】八、板书设计1当说说我的好朋友互相帮助、友好热情、欣赏优点小气妒忌傲慢、偏见贴信任倾听欺负他人第二课时好朋友真友谊道德与法治四年级核心重点难点教学过程1.播放视频《高山流水》,想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢?你看了这个故事有什么感受?生活中，我们都渴望获得友谊，但是到底什么样的友谊才是真正的友谊呢?今天，我们就继续走进友谊的课堂去学习《好朋友真友谊》吧!(板书课题)设计意图：通过视频导入，吸引学生的学习兴趣，引发学生对友谊这个话题的思考，进而导入新课。1.情景小舞台(根据课前分组，组内讨论后进行情景表演)情景一：(选自教材6页材料情景一)思考：(1)大家为什么都围着周丽呢?她们都是周丽的好朋友吗?(3)如果张华请大家吃大餐了，她就能与大家成为好朋友了吗?为什么?情景二：(选自教材6页材料情景二)(2)陈诚为什么会犹豫呢?他在担心什么?2.追问：如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么办呢?时的学习生活中与同学互帮互助。陈诚如果想获得真友谊，要敢于拒绝朋友的不合理要求，3.小结：真正的友谊应该是相互帮助、相互包容、相互理解、相互支持、并且尊重对方……(板书：包容、理解)设计意图：通过两个不同情景的表演以及活动的反思交流，学生们能够认识到交友中的错误1.汇报成语故事：除了“高山流水”以外还有很多成语是表达友谊之情的?请结合课前调查谈一谈吧!预设：管鲍之交；刎颈之交；相见恨晚；情同手足；一诺千金…..2.汇报经典故事：你知道哪些关于友谊的经典故事吗?跟同学们介绍一下!预设(1):马克思和恩格斯的故事：1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使助马克思，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思。他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦预设(2):范仲淹与王质的故事：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当设计意图：通过课前调查和课堂上同学们的分享，帮助学生更好的理解友谊，为之后学习什3.教师补充故事：今天，老师也给同学们带来了一个故事，现在就让我们一起走进友谊故事会去看看吧!(选自教材第7页的故事《益友》,提前准备好录音)学生：认真听故事，并思考这样几个问题：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?预设1:因为徐原能够真诚的指出吕岱身上的错误，其实是在帮助吕岱，所以吕岱说徐原是他预设2:我欣赏徐原对待朋友的方式，我觉得徐原待人真诚。预设3:我觉得徐原敢于直接说出朋友的不对是很好的，如果方式再温婉些，或者私下可能会更好点。预设4:吕岱没有因为徐原指出他的错误而生气，而是大度的接受了徐原的批评，把徐原当做4.小结：只有像徐原和吕岱这样的友谊，才能令双方各自不断的提升自我，不断进步，这才是真正的益友。设计意图：首先通过课前调查和课堂上同学们的分享，了解关于友谊的故事，帮助学生更好的理解友谊，为之后学习什么是真友谊做铺垫。其次，在本环节设计中，将书中故事屋的案例通过录音的形式讲给学生们，相对学生去看，更加激发了学生们的兴趣，帮助学生初步四、学习成为益友1.追问：通过这个故事，你能说一说，到底什么是益友吗?你和你的朋友之间是真友谊吗?学生根据实际生活进行回答。2.教师陈述：解释定义：益友是指对自己思想、工作、学习有所帮助的朋友；损友是指是非不分、斤斤计较，甚至对自己有害的朋友。3.提问：生活中，你和你的朋友之间是否也会出现犯错误的情况呢?他(她)的哪些做法给你印象深刻呢?如果是你，你会怎么做呢?(结合生活实际回答问题)预设：我犯错误的时候，我的好朋友会耐心的帮助我指出错误；当我的朋友在交往中出现犯错误的情况，我会在私下的时候帮她指出来，并帮助她一起改正……4.小结：相互欣赏，相互信任是友谊的基础，也是朋友能够彼此直言相谏而不产生误会的前的方式指出，保持友谊的长存。(板书：真诚、尊重)设计意图：结合自己的生活经历感受，引导学生从不同的角度进行思考，更好的帮助学生感认真阅读教材第8页的两个故事并思考。(1)你认为子晴生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢?预设：我认为没有道理。首先王明把票投给了自己认为适合班长的人，而子晴认为他俩是朋友，王明就应该把票给自己，其实是对朋友提出了不合理的要求。其次李强和王赞因为小事吵架，好友张帅来劝阻，其实正是朋友的体现，而李强却抱怨张帅不帮助自己，这是错误的(2)小结：有时候我们会向朋友提出一些不合理的要求，却不知道，正是这些要求，伤害了(1)提问：在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害朋友之间的友谊呢?请结合你的生活实际谈谈吧!(2)小结：在与朋友相处的过程中，我们应该学会换位，要站在对方的角度去思考问题。即使是好朋友，也不能提出让对方为难的要求，合理要求，才能促进友谊成长。(板书：换位思考、合理要求)3.帮帮故事中的他：(1)故事情境：最近，张华同学遇到了一件让他为难的事情，让我们一起去帮帮他吧!(改编自班级中真实发生的故事：张华和徐天是一对好朋友，新学期开学，班主任老师发现徐天自己的偷偷玩手机游戏的秘密，还告诉张华帮他保守，可是现在老师问张华了，张华到底应不应该说呢?)(2)想一想：张华到底应不应该继续替徐天保守秘密呢?如果是你，你会怎么做?预设：我觉得张华不应该继续替徐天保守秘密了，因为打游戏这样的原因造成成绩下降，本(3)小结：真正的友谊并不是对对方言听计从，不断的纵容，无原则的帮助对方，而是学会4.辩论会：好朋友之间应该保密吗?(1)辩题：“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”(结合徐天和张华的案例进行展开)①按照课前的分组情况，正反双方各选出4名参赛选手进行辩论。③辩论时间5分钟。(3)小结：通过激烈的辩论我们懂得了，并不是所有的秘密都应该替朋友保守，在徐天和张华的案例中，如果徐天是因为打游戏等原因造成的成绩下降，我们应该及时求助老师，帮助解决；如果是因为个人隐私原因：如身体原因，我们应该为对方保守秘密。所以，在遵守承诺的同时一定要注意原则，做一个有原则的益友。(板书：守诺、原则)设计意图：提升学生小组合作交流的能力、培养学生语言表达的能力以及即兴反应能力，通过辩论赛的形式，激发学生的求知欲，调动课堂学习兴趣。5.情境判断：我该怎样做。(1)情境小判断：同学们,现在请你们判断一下，下列案例中的秘密都可以帮朋友保守吗?如果不需要，请说出你的理由。①小华这次考试不及格，不敢告诉家长，于是她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要告②小明今天上体育课的时候不小心摔倒了，经过处理没有大碍，他希望你不要告诉他妈妈，免得让妈妈担心。③佳佳想在母亲节的时候送给妈妈一个礼物，她想让你帮忙保守秘密。④彬彬在上课的时候经常玩游戏机，并希望你不要告诉家长和老师。预设：②③的秘密可以帮朋友保守，因为他们的行为没有对自己和身边的人带来不好的影响。①④的秘密不能帮朋友保守，因为这两种是错误的行为，是对他们自己有害的不好的行为，如果我帮他们保守了秘密，并不是真的对他们好，反而是害了他们。(2)小结：与朋友相处的过程当中要讲原则，我们要做朋友的“真朋友”,做有原则的好设计意图：选取学生生活中真实出现的案例作为引导，用贴近学生生活的故事引导学生真实感受与朋友交往中出现的问题，深刻认识到其中的错误，并对自己的行为进行反思从而学会帮助学生正确、有效地维护友谊。最后，通过设置几个生活中的故事情节，检测了学生对知识点的掌握，更好的帮助学生理解什么是有原则的益友。否能处理好与朋友的关系，和朋友友好相处呢?请你说说遇到以下情况，你会怎么做呢?怎样做才是最好的?当朋友有困难时，我愿意尽力帮助；当朋友帮助我时，我会;当朋友时，我;2.传递友谊卡：现在，你一定有很多心里话想对你的好朋友说吧，那么就让我们请同学们拿出课前老师给大家发的友谊小卡片，将你的心里话送给你的好朋友吧!(配乐《友谊地久天长》,写完之后粘到班级的友谊树上)设计意图：通过引导学生填写表格和友谊卡的方式，让学生懂得友情的表达，学会通过表现希望同学们能够珍惜你身边真正的朋友，愿你们的友谊之树越开越好!板书设计：好朋友真友谊第一课时谁还相信他的话+那些说话算数的人道德与法治六年级核心重点难点教学过程1.课前检查预习：同学们，课前老师让大家搜集了关于失信的小故事，哪位同学愿意和大家分享一下?预设：(小组成员推荐)奶奶给我讲了一个故事：从前有个放羊娃，每天都要去山上放羊。有一天，他想了个捉弄大家寻开心的主意。他向山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙往山上跑，想要去救他。放羊娃哈哈大笑：“你们上当了!”农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故伎重演，大伙儿对放羊娃一而再、再而三地说谎十分生气，再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进羊群。放羊娃害怕极了，拼命地喊：“狼来了!快救命呀!”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，没有人3.教师对全班提问：分析小男孩为什么这样做、结果是什么?对自己和别人分别造成的伤害是什么?为什么奶奶讲这个故事给你?预设：小男孩为了好玩，所以撒谎，结果等狼真的的羊被吃了，还辜负了别人的善良和担心。这个故事是奶奶给我讲的，她告诉我要做诚实的人一定要说话算数，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。这节课我们(出示课题：说话要算数)要求：学生认真倾听，思考问题：你认他的言行对自己或者他人会产生什么影响?假如你是他的老师，朋友或者家人，你会做些什么呢?以小组为单位进行角色扮演。3.角色扮演预设1:“爱保证”同学这么做会对别人造成很多的不便，也会有很多的朋友不喜欢预设2:如果我是他的好朋友我会告诉他，他的言行是不对的，应该做到说话算数。4.教师点评小结：同学们通过表演的形式告诉了我们，“爱保证”同学说话不算话的行为不仅给他身边的人带来不便，同时也会让他失去很多的朋友。5.学生思考问题：“爱保证”同学是不是我们自己?你有没有过失信的行为，产生了哪些后果或影响?6.学生回答问题预设：答应了帮助同学带课外书却忘了。这样既让我的朋友伤心不信任我，也让我感到羞愧。和好朋友约好去玩却忘了，这样既浪费了朋友的时间，同时也让我很伤心，愧疚。7.教师小结：我们在之前的课程中学习了和好朋友的相处。明白了朋友间交往的重要性，说话算数也是我们和朋友间相处的一个重要的表现。失信不但会给别人带来不便，也会让自己损失信誉，甚至受到伤害。设计意图：故事做成动画，吸引学生兴趣，通过“爱保证”同学的言行让学生感受生活中不守信用的危害。学生联系生活实际寻找身边守信的人，引发学生思考能够更好得让学生向其学习。活动二：传统失信故事1.小组内分享失信故事：预设收集到的故事：分享故事：烽火戏诸侯，食言而肥，《郁离子》中失信而丧生的故事。陈太丘的故事。3.教师提问：从这些故事中，你得到了什么启示?4.学生回答问题。预设：《烽火戏诸侯》的故事告我们欺骗别人，最后遇到真正的麻烦需要别人帮忙却没有人信任。《食言而肥》中告诉我们不能不守信用，只图自己占便宜。《郁离子》的故事中告诉我们如果失信于人可能会是自己受到伤害，甚至失去性命。5.教师小结：同学们总结得非常好，无论是成语《食言而肥》中孟武伯屡次不履行诺言，受鲁哀公讥讽，还是《郁离子》中商人不信守诺言最后失去生命，还是陈太丘的《友人誓约》导致自己的羞愧，都告诉我们做人千万不能失信于人，无论什么时候。答应了别人的事情就要做到。不然失信于人，害人害己。设计意图：通过古代成语故事更深一步的了解失信的行为和后果。同时讲故事的方式能够提高学生的学习兴趣。三、正面案例，传递榜样力量活动一：李媛的故事1.学生阅读书中李媛的故事并思考问题：假如李媛没去少年宫向朋友说明问题，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做?预设：李媛是一个说话算数的人，因为即使她不能去少年宫，但是却让爸爸带她去少年宫告诉了张青，如果我是李媛我也会向她这样做，做一个守信的人。活动二：“诚信之星”视频分享1.学生观看视频并思考问题：你有什么感受?2.学生谈感受。预设：通过这个短片让我知道了守信的重要性，也让我明白了在今后的学习和生活中也要做一个守信的人。活动三：成语故事分享会1.教师小结并过度提问：同学们说的非常好，中华文化博大精深，从古至今都有很多的关于守信的故事和人出现，你知道接下来这两个成语意思吗?出示："立木为信”和“一诺2.学生尝试解读3.教师补充：立木为信：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此，轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。一诺千金：西汉初年有个叫季布的人，特别讲信义。只要是他答应事，无论有多么困难，他也会想方设法办到。刘邦打败项羽当上了皇帝，并下令，谁能将季布送到官府，就赏一千两黄金。夏侯婴为刘邦建立汉王朝立下汉马功劳。他很欣赏季布的信义，在刘邦面前为季布说情，使刘邦赦免了季布。4.教师提问：你还知道哪些关于诚信的成语呢，这些故事给了你怎样的启发?预设：《曾子杀猪》的故事，为孩子树立守信的榜样。韩信报答同情支持，帮助过他的老婆婆的故事。《宋濂按时》还书的故事6教师小结：通过同学们的分享以及刚刚我们观看的小短片知道了中国从古至今有这么多说话算数的人，这些人用自己的言行创造着自己的价值，值得我们敬佩。活动四：我敬佩的人1.学生分享自己生活中说话算数的人，讲述他们的故事。2.教师布置任务：同学们，根据自己的经历或者同学们提供的故事，在老师课前下发的便签纸上，选出让你敬佩和信赖的人吧，并写出你的理由。3.学生活动：写出自己敬佩的人4.教师小结：诚信对于我们来说非常的重要，古有曾子杀猪，为孩子树立守信的榜样，韩信报答同情支持，帮助过他的老婆婆，宋濂按时还书。今有一句“只为那一句承诺”的廖良开，21年赡养战友父母。还有诚信经营的郭宇，一句承诺坚守半生的罗万森等等。当然还有很多我们不知道的人和事。这些人为用自己的言行很好的诠释了什么叫守信，向我们展示了中华民族的传统美德，人无信而不立，这些人为我们做了很好的榜样。激励着我们学活动五：守信古文分享1.学生尝试解读：人无信，无以立；诚待人，讲道义言必行，行必果；学季布，诺千金。2.教师补充，解读设计意图：通过诚信之星小视频了解社会上守信的人以此树立榜样，明白守信的意义。让学生不但了解现代社会守信事例，更让学生了解古代守信的人物和事例。丰富学生的内心四、升华主题，课后拓展延伸教师总结：同学们，诚信就是言必行，行必果，说了就要做，做了就要做好，诚信是一种责任，一种担当，是一种美德，内诚于心，外城与人，通过今天的学习老师希望你们在今后的学习生活中都能够做到说话算数，做一个讲诚信的人。那如何做一个说话算数的人呢，如何做一个对自己说话也算数的人呢，下节课我们继续学习，课后同学们可以利用收集到的成语，名言等给自己做一个书签，用来勉励自己。接下来就让我们在一首《诚信之歌》中结束今天的设计意图：用一首歌结束本节课的教学，让学生的情绪得到升华。五、板书设计失信危害意义价值第二课时：为什么说到做不到+对自己说话算数道德与法治六年级核心重点难点活动一：回顾“爱保证”多说话算数的人，在学习中，我们还认识了“爱保证”同学，你认为他是一个什么样的孩子预设：他非常爱和别人作保证，说到做不到，不守信用。2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人，更是伤害了自己。没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往，那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗?他们这样做背后的原因是怎样的呢?预设：这样的孩子虚荣心强、好面子；心里的想法很好，但是有时候忘记了；在做的过程中遇到了困难或者诱惑，导致了没做到。3.揭题导入：正因为有这么多的原因，才在我们身边出现了很多“爱保证”的同学，那么今天我们就来分析一下他们失信的原因吧，从而我们共同来克服这些不足，成为说到做到的孩子。设计意图：回顾第一课时的“爱保证”一次又一次失信，为本课时找到日常生活中对别人做不到守信的原因做铺垫。教师从身边的生活入手，让学生反思为什么会出现爱保证的孩子，让学生初步分析出失信的原因，引起学生共鸣。活动二：帮帮“爱保证”1.让学生从日常小事入手，分析失信的三种原因：(1)学生忘记承诺。(2)学生可能因为好面子而轻易承诺。(3)学生面对外界诱惑抵挡不住。2.情境小舞台：学生知道了说到做不到的原因，让学生逐一找寻这些原因的表现，想一想用什么办法能克服这些不足，能让我们成为说到做到的孩子。分小组演一演。第一小组表演——抵挡不了诱惑快大绳比赛了，明明说好和大家一起训练，可是每次下课大家在训练的时候，他都被别的更好玩的游戏吸引去了。预设：应提醒自己，自己的诺言很重要，要遵守。大家都在等待，不能伤害集体的利益，不能伤害别人。第二小组表演——忘记承诺亮亮说好了今天还同学课外书，可是早上匆匆忙忙地就忘带了。预设：写在便签上提醒自己。第三小组表演——不重视承诺、轻易承诺因为娜娜的英语成绩不好，她想每天背15个单词。可是一到周末妈妈验收的时候，就完不成预设：给自己小奖励，让妈妈配合监督检查。设计意图：通过小组合作表演，把说到做不到的原因表现出来，全班同学共同想办法出点子，克服这些不足，逐步养成说到做到的好习惯。活动三：大家互相帮1.你是否有过说话不算数的经历?当时你是怎么想的，怎么做的?选取印象深刻的一段经历，预设1回家后总爱先放松后学习。方法是定一个作息时间表，严格遵守计划。预设2答应好参加好朋友的生日聚会，可是忘记了。以后把答应别人的事都记在备忘录上，经常拿出来看一看。2.小结：我们在生活中遇到了说到做不到的情况，首先应该从找原因入手，然后对症下药找到设计意图：通过回顾自己的经历，找出切实可行的方法。比如制定计划、写便签、写鼓励性的活动四：张明该怎么办1.案例分析：(出示教材中张明与徐强的案例)星期五的早上，张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。徐强却认为，对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。你如何看待张明和徐强的观点?一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗?预设：应该做到对自己说话算数。2.小组讨论：为什么对自己也要说话算数呢?预设1:我认为对自己说话算数是对自己说的话负责，也是对自己尊重的体现。预设2:我认为对自己定的目标和决心也是诺言，是诺言就应该遵守。案例中的张明，只有天天坚持练习毛笔字，才可能提高写字水平。预设3:对自己说话要算数是一个人自律的最好体现。3.小结：对自己的话、对自己的承诺负责是自律的人的表现。自律的人在学业和事业上会取得活动五：生活中的我1.小组讨论：在哪些情况下我们应该对自己说话算数?2.演一演：学生根据不同情境进行分析，汇报解决办法，同学间互相交流补充。预设1:承诺每天只能看半小时的电视，玩半小时的网络游戏，但周末爸爸妈妈都不在家。预设2:承诺不随便动别人的东西，课间只有我自己在教室，同桌的新玩具我特别喜欢，上次跟他借他都不同意。预设3:承诺老师不在班级时自觉遵守纪律，认真上自习。老师又去开会了，有些同学交头接耳，还有下座的。设计意图：从日常生活入手，让学生体会也要对自己守信，尊重自己才能形成自律的品格，也是守信的品质。这样对自己学业的成功有着很深的意义。活动六：帮帮张勇1.案例分析：(出示教材中张勇的案例)周末张勇的好朋友来张勇家作客。好朋友觉得张勇的房间很乱，他暗暗下决心要把房间收拾整齐。第二天起床后，张勇着急出门，把收拾房间的计如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢?预设1:克服拖延，马上做。预设2:制定“整理房间时间表”。预设3:坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。2.老师分享自己的故事：学生时代由于体育成绩不好，决定天天早起练习跑步。可是只坚持了三天就坚持不下去了。所以要想做到对自己说话算数，一定要严格要求自己。有恒心，克服惰性，才可能实现目标。3.小结：对自己说话算数靠自觉自律，所以要严格要求自己。活动七：我的守信妙计1.找到帮助自己说话算数的小妙招。预设：榜样激励，自我奖励，寻求帮助，合理的计划安排。2.结课语：能够做到对别人说话算数，你将在人际交往中获得良好的口碑；能够做到对自己说话算数，你将不断地超越自己，必有一番成就。希望我们同学都努力成为一个守信的人。设计意图：帮助学生找到方法，坚信对自己守信的决心，并在行动中执行，以形成守信的好习板书设计各种诱惑忘记承诺轻易承诺为什么说到做不到对自己说话算数自觉第一课时校园里的冲突道德与法治四年级核心重点难点(目标一)1.观看图片：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。2.请小组内编成情境剧师找不同学习水平的学生说对这个情节中两位同学的看法。演一演。3.推荐到台上展示。4.“当冲突发生后，我们们就来聊聊——当冲突二、寻找冲突原因(目标二)二、寻找冲突原因1、指名交流：说说你与(随机板书)2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件?3、学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。4、学生思考：这个冲突为什么会发生呢?5、小组活动：针对以上像这样不遵守上下只要孩子能针对冲突事件说出自己的看法，教师应及时的肯定鼓预设：有部分同学不能归纳出冲突发生的补救措施：针对同学们说的冲突事件及自己的生活经验先自己整理出冲突发生的原因，再小组讨论，进行归纳概括，让组内思维活跃概括能力强的同学带动这部分稍慢些的孩子。楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常三、避免冲突目标三三、避免冲突中发生冲突的原因还有哪些?这些冲突能不能避免呢?2、生读20页问题1:三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果?忍受的结果是：——指责的结果是：——真诚劝告的结果是：—问题2:你觉得下面哪又不让自己委屈呢?2、生活中你有没有遇到类似的情况，你是怎样避免冲突发生的呢?找后5%的学生矛盾的方法分别会带来怎样的结果?预设：部分同学不能归纳出避免冲突发生的方法。补救措施：先指名让举手的同学说自己生活中是怎样避免冲突的。再小组内讨论从不同的方面归纳避免冲突的方法。化解冲突(目标一二四)四、化解冲突问题1:面对王金刚同学的怒视，如果你是王继刚的同桌，你会怎样化解冲突呢?2、阅读21、22页出示的三种化解冲突的方3、小组交流讨论：结合上课一开始同学讲的生活中和同学发生的真实冲突事件，说说你有什么好的化解冲突的办法?4、板书总结办法。每个小组选一名代表说化解冲突的办法，教师根据学生发言总结出办法。预设：个别同学仍不能找到化解冲突的方补救措施：说出与朋友的矛盾，其他同学一起帮忙找到化解冲突的好办法。四、总结：小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避；当冲有理解做伴，带上宽容的种瓜得瓜，种豆得得到仁慧的友情。——郭沫若世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦道德与法治四年级核心重点难点责任心一、谈话导入2、揭示题题目标1目标3二、遇到欺负怎么办(一)片段一：1、阅读角：要取笑我，他们却回答：驳他们了。我真是太苦恼知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛里有这类欺负行为吗?3、小贴士：(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同能大声齐读小贴士的内容，明确哪些行为是欺负预设：个别同学同学不能说出王(3)给同学取侮辱性的(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同(6)散播他人隐私。(二)学会应对欺负意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加学生能感同身受，说出此刻王玲的感受，合理即可。玲的感受。补救措施：联系生活，想一想如果你也遇到了类似王玲这样的是，你会是怎样的心情。剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。四、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?学生能说出所采取应对欺负的方法，只要方法正确、适当即可。预设：如有同学看到王玲的遭遇，选择冷漠无视或看热闹起哄。补救措施：教师应正确进行引导，假如有一天，你成为了那个像王玲一样被欺负的人，别人选择冷漠无视或看热闹起哄，你又是怎样的感受呢?二四、我来出主意1、片段一：阅读小故事张明怎么做才能脱身?每个小组选一名代表说正确应对师根据学生发言总结出办法。3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训?4、小贴士当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就预设：如果个别学生说不出应对欺负的好办法。补救措施：应到学生阅读26页小贴士。在运用小贴士中的办法，帮第二个案例中的同学想办法解决被欺负的问题。该没有了。4、小组讨论：你有什么好方法?要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。5、交流目标三五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋为了更好的达到教育目的，出示国预防未成年人犯罪法》部分内类欺负行为的后果。事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护第一课时学会看包装+避免购物小麻烦买东西的学问道德与法治四年级核心重点难点教学过程1.师：同学们，你们有过购物的经历吗?你喜欢去哪里购物?学生交流：猫等等。线下购物除了……还有商场、超市、连锁店等等(课件出示购物思维导图)1.师：现在雯雯看到两种零食，都很好吃的样子，但只能选择一样，你们帮她出出主意吧。2.生预设1:按照学生喜爱程度选。学会看包装)三、小标签大用途四、避免购物小麻烦(1)有一天，小丽到文具店买文具，老板说：“如果你不要发票，我可以给你便宜点。”时卖20元的书这里才卖5元。2.老师在这里想大家分享一个真实的故事：有一次，我去买手机，老板说假如不开发票可以优惠三百元。本来我想着不开就不开呗，可以节省点钱。后来我细想了一下，这样太没保障了。于是要求店家出具发票。两天后，手机无缘无故出现了故障，我拿着发票去退4.除了购物博士给我们的提示外，你还有什么要提醒大家的吗?我们看看线上学习小组的回生1:我们购买商品时，不能贪图便宜，不要购买三无产品。(圈出关键词：不要购买三无产品)键词：当场核对账单)物品。(圈出关键词：索要发票)商家索要发票呢?下面有请购物博士为大家介绍一下。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。一下吧。2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。3.师小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。六、拓展延伸有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。记住，不要掉进商家设的陷阱哟!购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要擦亮双眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”,优惠太大必定有陷阱，因为谁也不会做亏本的买卖。这样就不容易上当受骗。板书设计买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦擦亮双眼、货比三家、不贪便宜第二课时购物讲文明+维权意识不能少买东西的学问道德与法治四年级核心重点难点考：这样的消费者文明吗?你觉得有哪些不文明的购物习惯?3.揭示课题《买东西的学问》第2课时。(一)想一想，你们在平时购物时遇到过类似行为吗?2.交流时间：3分钟。3.交流形式：组长—1号组员—2号组员—3号组员—组长总结展示小结。4.生预设1:我们在逛超市时经常看到有人插队，特别气愤。5.生预设2:有些大人经常拆超市的玩具给孩子玩，却又不买。(二)说一说，遇到这种不文明行为，你会有什么感觉?1.生预设1:不仅造成商家的利益损坏，而且可能会影响其它顾客的购(三)如何做一个文明的顾客那么我们该如何做一个文明的顾客呢?请大家一起来看看同学们表演的情景剧吧。1.学生表演P33页情景剧。2.辩论：你是否同意刘晓明的做法和观点?3.小组讨论：完成P33页的表格，如何做一个文明的顾客呢?1.视频总结：文明购物懂礼貌2.出主意：采购终于结束了，雯雯看上去有点不开心。请你阅读课本第34页，看看她遇到了什么事情。想一想，如果你遇到这些事情该怎样做呢?3.如果这样做：你认为这两种做法可取吗?这样做会有怎样的结果?(课本第34页)5.法律小讲堂：消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。6.因此，我们可以这样做：当被要求搜包、搜身要求更换、退货、弥补损失当发现商品有损坏、过期等情况要求更换、退货、弥补损失7.思考：如果商家坚持要搜包、坚决不肯退换商品，我们可以怎么做?8.小提示：购物时遇到矛盾和问题，如果与商家、厂商协商未果，可以向消费者协会或者工商管理部门投诉，甚至可以向法院提起诉讼。9.消费者协会投诉电话：1231510.购物心得歌。11.购物大讨论：在日常的购物中，你还有哪些维权方面的困扰吗?说出来大家一起想办法解决吧!四、课堂总结师：通过今天的学习，相信大家又学到了不少购物小知识，雯雯还把这次的购物心得写了下来，合格商品才能买，看清包装很重要。商家要选信誉好，消费别忘留发票。购物言行须文明，注意尊重和礼貌。学会协商与投诉，维权意识不能少。师：这一节课我们知道了如何做一个文明的顾客，也懂得了在购物过程中要有维权意识，学会了解决普通的购物矛盾和问题。我们今天所学的，正是社会主义核心价值观里“文明”与“法治”的体现。同学们，待到疫情结束时，我们就可以去开心地购物了。布置作业今天的作业：与家人分享本课学到的购物小知识，并运用到生活中去。这节课上到这里，同学们再见!板书设计买东西的学问购物言行须文明，注意尊重和礼貌。学会协商与投诉，维权意识不能少。第5课《合理消费》教案设计第一课时那些我想要的东西道德与法治四年级核心重点难点心愿卡我想要的理由教学过程一、活动一说一说间，同学们的表现都特别棒，大家都用自己力所能及的方式为疫情防控贡献了自己的一份力2.教师提问，引发学生思考：疫情结束之后，作为奖励，爸爸妈妈要送你一份礼物，你最想要什么?老师这里有一张心愿卡，请大家填写“我想要的”及想要这件东西的“理由”。3.视频播放学生心愿：下面我们就来看看以下几名同学他们的心愿吧!学生1(小刚):我的心愿是买一双非常漂亮的名牌运动鞋，虽然这双名牌运动鞋价格昂贵而且过年妈妈已经给我买了两双新鞋了，但是我真是太喜欢它了。(实际需要)学生2(小达):我需要两件学习用品，第一件是平板电脑，理由：台式电脑虽然能上课，但他方便啊，再说了，很多同学家里都有pad;最近学习英语的时候，有些单词不认识，能不买给我买一本《英汉词典》呢?(羡慕别人)学生3(小雨):我的心愿是买一个VR游戏机，理由：这是当下最流行，最酷的游戏机，如果得到这款游戏机我就能比别人先体验游戏了。(追逐潮流)学生4(小谭):我的心愿是拥有一辆智能自行车，理由：在网上看到谷歌智能驾驶自行车，全球最新黑科技，真是太酷啦，我真的很想拥有一辆。(受广告影响)愿的方式调动学生参与课堂的积极性和主动性，把学生带入到情境之中，让学生诉说心愿，引出本课主题。二、活动二辨一辨1.教师提问：请同学们想一想，以上四名同学的心愿，他们的爸爸妈妈会不会同意买给他们呢?你支持他们的心愿吗?说说你的理由。我们来看看同学们的观点吧。2.播放音频：学生分别说出以上四名同学想买的东西是否真的有必要购买，分析不合理的原预设：①我认为小刚的父母不会给他买那双名牌运动鞋，一是因为价格太昂贵了，而是因为家里已经有两双新鞋了，再买就浪费了；②我认为小达的妈妈应该不会给他买pad,因为家里面已经有了一个台式的电脑，再买一个平板电脑就属于奢侈了，这样是不合理的，而且躺在床上看对眼睛不好，上网课也应该按照课表的时间认真听课；③《英汉词典》是对学习有帮助，是有必要购买的，所以小达的妈妈会给他买；④我认为小雨的父母不会给他买vr游戏机，虽然这种游戏机是当下最流行、最酷的，但价格很昂贵，而且玩多了电子产品是会伤害眼睛的，如果实在想玩这款游戏机可以和爸爸妈妈商量，自己攒些零花钱买一个；⑤我认为小谭的妈妈不会给他买这台智能的自行车。因为，普通的自行车就已经足够满足我们现在的需求了，而这个自行车一定价格非常的昂贵，在现实生活中并不能起到它应有价值。不应该盲目受广告影响，应该考虑一下家里的经济条件……3.教师小结：每个同学都有自己的愿望，都有很多自己“想要”的物品，但“我想要”不等于“我能要”。每个家庭的经济条件都不一样，我们应该根据家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活的必需品，避免与别人攀比和不必要的浪费。当我们提出一些要求时，父母也会根据实际情况做出决定。三、活动三演一演意还是拒绝?刚才我们看到小刚让妈妈给自己买名牌运动鞋，下面请同学们与家长互换身份，看看如果你是妈妈，你会怎样答复?(1)播放视频：小刚想让妈妈给自己买名牌运动鞋，与妈妈对话的场景。的脚再长大一些再买新运动鞋吧!妈妈：另外，那双鞋的价格昂贵，我们选择舒适、质量好的鞋子就好，没有必要那么铺张浪费，懂了吗孩子?(2)学生思考：同学们，你们赞同视频中的这位“妈妈”的说法吗?(3)教师小结：正像大家所想的那样，当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝我们的要求。下面，请大家再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想要改动的地方?2.教师提问：我们向父母提出要求的理由有许许多多，下面让我们把各想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的?生活必需品价格过于昂贵有利于我们健康成长增加家庭经济负担学习用品不符合现年龄阶段使用3.教师小结：同学们，在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：四、活动四帮一帮1.情景呈现：小明遇到了这样的困惑，他说别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢?2.教师提问：同学们，快来给小明出个主意吧!我们来听一听下面的同学和我们分享的好方3.播放视频：学生介绍自己的经验，给出忍住自己不合理要求的方法。(1)转移注意力。(学生1:我的办法是转移注意力，因为我的裙子太多了，妈妈不同意给(2)和父母协商，找到可以替代的东西。(学生2:大家好，我是一个小美食爱好者，虽然有些油炸食品果味酸奶饮料等是不健康的，但有时还是很想吃，当我想买超市里的果味酸奶让我们来看看我和妈妈一起制作的酸奶吧，既没有添加剂而且还健康!同学们，这个方法你们学会了吗?)(3)冷静下来，抵制诱惑。(学生3:我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。)五、活动五测一测今天的内容同学们学会了吗?老师来考考大家!下面的哪些行为是正确的呢?1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。()2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。()3.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。()4.我们要想办法克制自己的购物欲望。()5.当我们提出一些愿望和要求时，不应该()A.体贴父母，想想父母的辛苦和难处B.不提让父母为难的要求C.赶时髦，不能比同学差D.有利于我们健康成教师小结：你们做得真棒!1.通过本节课的学习，你有哪些感受和收费者!合理合理比较那些我想要的东西不合理理性消费第5课《合理消费》教案设计第二课时学会合理消费道德与法治四年级核心重点难点教学过程一、情境导入，引出消费游戏规则是：每个人站起来说一句话，这句话必须和食物有关，里面要依次包含一个数字，比如第一个人说：“我今天吃了一顿饭。”,第二个人说："我今天吃了一顿饭，还吃了明白了吗?好，现在游戏开始。(生做游戏)师：同学们真是天才，原来大家今天吃了这么多东西，我看最后大家需要再吃10个胃痛丸。吃这么东西，得花费好多好多钱，你有多少钱呢?写心愿卡)么?你的父母为什么会拒绝你?原来，消费不切实际，就会被拒绝。1、同学们，消费与我们的生活息息相关。说到买东西呢，小猪佩奇听也想来凑凑热闹。吗?(播放小猪佩奇家买车的视频)因为出去有面子。你能来帮帮佩奇做出选择吗?(生：要从实际出发，选择最实用的)师：原来不同的人有不同的消费心理，那接下来咱们做个小游戏，看看消费时应该抱有游戏规则：认真听题目，如果觉得正确，请做一个yes的正确，请做一个no的手势并大喊NO。题目：(1)双11快到了，趁着打折疯狂购物，尽管有些打折的东西不需要。(2)家境一般，但想买一双超酷的名牌运动鞋。(3)没考好，被家人责骂，为了发泄，疯狂购物。(4)同学过生日，为同学送上一块名贵的手表当礼物。(5)看到别人的笔记本很漂亮，自己也想买，尽管家里已经有笔记本了。(6)看到别人的衣服好看，自己想买件更贵的更漂亮的。(7)过节的时候，利用已有材料DIY一个小礼物互送同学。3、那佩奇有个问题想问问大家：(1)怎样才能做到理性消费，摆正心态?生：提前做好计划；看到优惠是时三思而后行；养成记录开支的好习惯(2)假如有个东西特别想买，但是超过了实际承受能力，你有什么好方法来克制吗?达自己的谢意，小猪佩奇决定邀请大家和她们家一起去兜风，我们一起去看看吧。(播放视去骑自行车?(生：这是绿色出行，保护环境)师：同学们真聪明，原来我们消费时不仅要端正自己的心态，从实际出发，还要注重环保。骑了一天自行车，大家都累了，小猪佩奇邀请同学们去超市逛一逛，面对琳琅满目的商品，小猪佩奇又开始脑壳痛，你们能帮帮佩奇选择物品吗?大屏幕出示商品(可重复利用的筷子和一次性筷子；杯子和一次性纸杯；洗衣粉和无磷洗衣粉；手帕和纸巾；塑料袋与布袋子),同学们填写表格。选择的商品选择的原因(1)学生根据生活经验填空。(2)写完后，全班交流汇报。(选择的商品：可重复利用的筷子、杯子、无磷洗衣粉、手帕、布袋子选择的原因：绿色环保，不会对环境造成伤害。)4、看来我们在实际消费中不仅要理性，还要绿色，那什么是绿色消费呢?出示绿色消费的视频。师：同学们，如视频所说，21世纪是绿色世纪，绿色象征着希望、健康和生命，愿我们(播放视频)师；点了这么多菜，看来佩奇真是热情，可是能吃的完吗?你觉得正确的做法应该是什3、那我们在生活中，可以有哪些生活小妙招，帮助我们减少不必要的消费呢?生：穿旧的衣服剪开当抹布用；塑料袋循环使用4、既然提倡节俭，是不是什么也别买，同类商品买最低价的?别着急，咱们一起从下面这个故事中找找答案。(图片出示泼留希金守财奴的故事)师：同学们，看完这个故事，你明白了什么道理?是啊，勤俭节约是中华民族的传统美5、儿歌为了更好地合理消费，老师总结了一个消费宝典，我们一起来读一读：消费前，做预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济适用是首选；有理智，不攀比，金钱绝对不浪费；心态；注重环保、绿色消费；勤俭节约、合理消费。希望同学们学以致用，做一个生活小达勤俭节约第一课时餐桌上的浪费道德与法治核心重点难点教学过程一、活动一：浪费行为我发现(1)出示饭店、学校食堂及家里用餐图片，引导学生回想在各个场所的用餐经历，将学生从课堂引入到实际生活中。并询问学生图片中的人们分别在哪?做什么?(2)出示各个场所浪费粮食的图片，引导学生观察和关注食物浪费现象。询问学生身边发生的食物浪费的现象。2.播放视频：身边常见的浪费粮食现象讲述“食物的哭诉”故事。询问学生有何感受。4.小结：浪费食物是错误的行为。设计意图：通过活动，唤起学生审视令人痛心的浪费行为，引发他们的思考。二、活动二：浪费行为我思考1.知识库：普及全球遭受饥饿人民的数量以及我国每年在餐桌上浪费的粮食价值，感受浪费的2.阅读角：播放视频“大米的生产过程”,通过了解食物背后的故事，引导学生进一步深化对食物浪费的认识。3.知识讲解：各个场所节约粮食的好方法4.小结：浪费粮食危害大，节约粮食，从自身及身边小事做起。设计意图：进一步通过活动，了解食物浪费的危害。三、活动三：浪费行为我辨析1.辨析题，引导学生辨析哪些是提倡的节约行为，哪些浪费行为要反思改正。小结：任何食物都来之不易，拒绝浪费，珍惜粮食。设计意图：通过辨析加深学生对节约粮食不浪费的理解。运用朗朗上口的儿歌进行小结。五、活动四：节约行为我实践1.课后实践作业：制定《文明餐桌公约》设计意图：对本节课学到的知识与方法进行实践活动。第二课时还有哪些浪费可以避免道德与法治四年级核心重点难点【PPT出示：还有哪些浪费可以避免。】正式开始之前老师给大家带来一个公益广告，我们一起来看看吧!【PPT播放《勤俭节有哪些行为违背了勤俭节约的美德吗?【PPT出示书上情景图+补充浪费水的图】(1)教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。(2)一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。(3)洗完手没有关好水龙头，小朋友就出去玩了。2.看到这些浪费的现象不由得让人心痛，一个文具盒也找到了老师，述说了他心中的困【PPT出现文字+音频】师：同学们，听到这你是否也觉得心痛呢?这些情景看似平常，其实这些现象就发生在我们的身边。感觉说完了接下一环节别扭，心痛之后怎么的?【PPT出示调查报告模板】解一下我们身边的浪费现象，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究，并完成调查报告。机智的你都发现什么呢?【PPT出示学生填写的调查报告图】师小结：对呀!同学们真善于发现，浪费现象比比皆是。【PPT补充资料视频】2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在这些并不起眼的小事上，其实存在着大浪费。一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。4.造成浪费的原因正是因为我们的错误想法导致的，请想一想以下说法错在哪里?【PPT出示】①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。预设：学生表达自己观点认为，上面都是错误的想法，并说明自己的原因。师：国家提倡“光盘行动”,提倡节约，浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢?设计意图：进一步通过活动，通过小组合作，了解生活中的浪费现象，纠正错误想法，指三、美德传承1.勤俭节约是中华民族的传统美德，自古以来还流传了许多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语等，我们一起来看看吧!【PPT出示名言、警句、谚语等】①取之有度，用之有节，则常足。大意：有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。②静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。③俭节则昌，淫佚则亡。大意：节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。④一勤二俭三节约，全家老少幸福多。⑤行船靠掌舵，理家靠节约。这样的句子太多太多，积累一两句，把你的观点传达给大家吧。2.有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”,如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好!同学们，赶快行动起来吧!今天的课就上到这里，同学们再见!设计意图：对本节课学到的合作方法和明白的道理进行升华，明理导行。板书设计：还有那些浪费可以避免生活中的其他浪费养成勤俭节约的美德第一课时白白的大米哪里来道德与法治四年级核心重点难点设计意图1.出示一小碗大米。请问是什么?2.小调查：一日三餐。抽生来说。通过直接的实物导入课3.出示原来几乎所有人都吃了米饭，米饭这么重要，也被大家成为“主食”,那你们知道大米是从哪里来的吗?题，再结合调查，体会大米在人们日常饮食中的重要地位，进而走进4.学生自由回答。5.今天就让我们深入入探究学习《我们的衣食之源》1.就像同学们说的，大米是农民伯伯生产出来的。请同学们阅读课文P52-53页，今天我们就来详细了以问题为导向，体现学1)看看农民伯伯是怎样种植水稻生产出大米的?2)需要经过哪些环节?3)你有什么感受?土地、精选种子、凉晒、浸泡、消毒，等发芽了再播种到育苗田中(育秧田)。育苗田都是农民精挑细选的最肥沃的土地，这样秧苗才会长得又快又好。为了让秧苗健康成长，农民还会利用塑料地膜5.第二环节(插秧):随着时间的流失，秧苗越长越壮，越长越密，原来的秧田已无法满足它们生长需要。此时，已进入了五月最忙的时候。农民们为了秧苗更好的成长需把它们移到更大的地方。农时不等人。——(插秧)插秧要求很严格，秧苗要摆正，入泥要浅，间距也有讲究，不能过密，也不能过宽，这样才能保证产量。在插秧的过程中，还要保护好秧苗，不能让它受伤害。(这个环节一般需要好几天到几周的时间才能完成)。有点考验人们的技术。5、活动体验：插秧1)目的：体会劳动的艰辛)2)材料：筷子(笔)若干；6、田间管理：(6月到7月)以问题引导学生走入大米种植的各个环节，了认识到在农业生产背后的复杂与农民伯伯的艰顶着大太阳，冒着风雨，到田里喷撒农药、施肥、7、收割：(8月)经过几个月的成长，秧苗变成了稻谷，金黄饱满的稻穗垂下了头。种田人又顶着烈日，要趁天气好收割完所有稻谷。动作要求：低头，弯腰，双腿半蹲右手拿沙刀，左手握水稻中下部9、(老师对学生发言进行总结补充，并指出，由于气致。南方水稻为一年两熟或三熟，北方水稻为一年一作。)稻壳，白花花的大米就呈现在我们眼前啦1、一粒水稻种子，从发芽出苗到成熟收获，农民们要对它进行长达近四个月长时间的管理。通过对水稻生长过程的了解，你们有什么感受?想到对农民伯伯说的。抽生谈。2、学生自由回答。(1)看到农民培育稻谷的样子，就像养孩子一样小心翼翼!怪不得农民对庄稼的感情那么深。本环节让学生感受农业劳动者的辛苦，懂得尊重农民劳动和珍惜他们的劳动成果，突破学习(2)种田人在田间劳作，一年到头都没有闲日子。了解了大米的一生，才知道了什么是“粒粒皆辛苦”!(3)每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，更要感谢种田人付出的辛勤劳动!(4)以前总以为种田是很辛苦的体力活，没想到它1.其实，除了米饭，我们餐桌上出现的每一道食材，2.出示玉米和西红柿的种植过程：玉米：除草挖坑、播种盖土、补漏施肥、除草打药、收获玉米；西红柿：整地做畦、育苗、查苗补苗、施肥浇水、3.小结：每一粒米都来之不易。通过本课的学习，希通过介绍不同植物的种植过程，让学生感受食粥一饭，当思来之不望大都能遵循《朱子家训》的教导：“一粥—饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。"让我们一起养成光盘行动的习惯，这就是对劳动者最大4.课后实践作业：回家后找一粒种子种上，去见证一粒种子的成长和管理过程，体验辛勤的劳动和收获的喜悦，养成节约粮食的好习惯!易；半丝半缕，恒念物力维艰”的感受，从而践行行动，落实本课的7我们的衣食之源来来之不易育秧↓插秧↓田间管理↓收割↓碾米尊重劳动珍惜粮食第二课时美好生活的保证道德与法治四年级核心重点难点教学过程1.出示图片(一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。)2.学生观察：他们吃了些什么?3.学生思考：这些食物都是怎么来的?4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示课时：美好生活的保证。二、新知探究。①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。(1)种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。(2)畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。(3)林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。(4)我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。(二)连一连，说一说，学一学。1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。2.说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样?如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样?如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?(1)学生自由在组内交流。(2)请同学汇报。(3)师小结。综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。中国农民丰收节自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。板书设计7.我们的衣食之源畜牧业美好生活的保证—→农业林业渔业尊重农民感恩劳动第一课时物品身世“探秘”道德与法治四年级核心责任意识：通过调查、对比，感受工业产品的创新、发展给人们带来的舒适与重点难点一、导入新课1、同学们，在日常生活中，我们会使用到各种各样的生活用品，小到一张薄薄的餐巾纸，一块小小的橡皮，大到空调、冰箱、轿车等，对我们的生活都起着很大的作用。大家知道，这些东西是从哪里来的吗?3、板书课题：8、这些东西哪里来1、教师引导：我们的生活离不开各种各样的生活用品，大家知道，这些生活用品是哪里来学生根据自己的理解回答问题，教师相机引导学生弄明白很多生活用品都是由工业生产提供2、出示课本58页的两幅插图，引导学生仔细观察插图，想一想这两幅图中都有哪些物品?看谁说的最全面?预设：左边插图——冰箱、电灯、油烟机、灶具、锅、碗、瓢、盆、桌子、凳子、椅子、橱柜、调右边插图——桌子、凳子、沙发、空调、电灯、电视机、电视柜、餐桌、椅子、柜子等等。3、教师引导：其实不仅仅是我们家里有很多的生活用品，就连我们的教室也有很多的物品，下面请同学们来看一看，我们教室中有哪些物品?学生仔细观察教室，说一说教室中的物品，预设：课桌、凳子、电灯、窗户、玻璃、黑板、多媒体、电脑、白板、柜子、书橱等等。4、生活中的物品太多了，下面我们给这些物品来归归类，请同学们说一说，家中用的、穿的哪些来自工业生产?出示课本58页下面的题目，引导学生联系生活实际，想一想，并填一填。全班交流，预设：来自工业生产的有，用的：锅碗瓢盆、冰箱、洗衣机、彩电、空调、电脑等等；穿的：羽绒服、皮衣、毛线衣、袜子、鞋子、手套、丝巾、帽子、拖鞋、雨靴等等。5、教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们发现生活中使用的很多生活用品，都是由工业生产提供的，那么这些东西是如何生产出来的呢?我们来作一次探访活动。三、探访活动1、教师设置情境：张小丽生日那天，妈妈送给她一个可爱的玩具小熊，看着这个可爱的玩具小熊，张小丽很想知道它的来历，抱着强烈的好奇心，张小丽走进了生产玩具小熊的工2、出示课本59页的6幅插图，学生仔细观察插图，并读一读下面的文字，详细了解玩具3、师生共同观察插图，阅读下面的文字，了解玩具小熊的生产工序，并总结小熊的生产工4、教师引导：同学们，跟随张小丽，我们初步了解了玩具小熊的生产工序。其实，生活中我们看到的毛茸茸的玩具都是这样生产出来的。除了毛兴趣呢?课前，老师布置大家就自己喜欢的物品，通过查阅资料、参观访问等方式，对他的全班交流，教师有选择性的指2-3名学生上讲台介绍自己的探访活动过程，其他同学认真倾6、教师小结：同学们，通过刚才大家的汇报，我们知道，每一个物品的生产工序都是不一道德与法治四年级核心重点难点教学过程1、教师引导：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断的发展和变化。下面我们就来探讨一下，工业产品发生的变化。2、出示课本60页的插图，引导学生仔细观察，想一想在这三组插图中，工业生产发生了怎样的发展和变化?全班交流，教师相机引导，预设：第1组插图：一开始人们是用手洗衣服，后来工业发展，发明了洗衣机，现在，人们可以直接用洗衣机洗衣服。第2组插图：人们住在商品房中，一开始只能爬楼梯，现在发明了电梯，人们再也不用爬楼第3组插图：以前，夏天的时候天气炎热，晚上人们只能在外面乘凉，用扇子为自己扇扇风，后来发明了电风扇，现在又有了空调，人们就不用再到外面乘凉，用扇子为自己扇风3、同学们，除了书上的三组图片之外，在日常生活中，还有哪些工业产品进行了发展和变4、学生分小组讨论，说一说我们日常生活用品的发展和变化，教师巡视，了解学生讨论情况以及讨论的内容。全班交流，教师相机引导，预设：以前人们外出总是步行，后来有了自行车，外出方便了许多，现在又有了汽车、火车、飞机，外出更加方便了。以前人们跟远方的亲戚朋友联系，只能通过书信的方式，后来，有了电话，与远方的亲戚朋友联系就方便多了，现在又有了手机、电脑、互联网，联系起来更加方便、快捷。5、教师相机出示一组图片，展示日常生活中现代化的生活用品，学生欣赏这些图片，进一步体会随着社会的发展和人们生活需求的提高，工业产品的发展和变化。6、教师引导：这些现代化的生活用品的出现，帮助人们解决了什么问题?给人们的生活带来了怎样的的作用?这些现代化的生活用品和工业产品，使人们的生活更加的舒适、方便和快捷。四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道我们的生活离不开各种各样的生活用品，这些生活用品很多是由工业生产提供的，随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，其目的就是给人们提供更加舒适和方便的生活。下一节课，我们将继续探究我们的日常生活用品，课后，请大家查阅资料，进一步了解我们的生活用品第三课时从“中国制造”到“中国创造”道德与法治四年级核心责任意识：学会收集、整理资料，感悟“中国创造”的故事，体会积极探索、重点难点一、导入新课1、通过上一课的学习，我们知道了我们的生活离不开各种各样的生活用品，这些生活用品3、板书课题：8、这些东西哪里来1、教师引导：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变2、小调查(1)教师引导：时代在发展，社会在进步，很多我们爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候用的物品，现在已经不再生产和使用了，还有一些物品，是过去没有，而现在才有的，这些我们生活带来了很多的便利。课前，老师让大家就这个问题，跟爷爷奶奶和爸爸妈妈交流交(2)学生分