中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第二单元综合探究二 从地球仪上看世界》教学设计

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第二单元综合探究二从地球仪上看世界》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《第二单元综合探究二从地球仪上看世界》为主题，紧密结合七年级历史与社会上册教材，通过地球仪的使用，引导学生认识地球的形状、地球仪的结构和功能，培养学生的空间想象力和地理知识运用能力。教学设计注重实践操作，通过课堂活动，让学生亲身体验地球仪的使用，提高学生对地理知识的兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。通过地球仪的使用，学生能够形成对地球形状和地理分布的空间感知，理解地理环境与人类活动的关系，并学会运用地理知识解决实际问题，提升地理思维能力和跨学科学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理基础，如对地球的基本形状、太阳系的认识，以及简单的地图阅读能力。然而，对于地球仪的使用和地球表面各种地理事物的空间分布，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣通常较高。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过观察、操作和合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图表和模型来理解地理概念；而另一些学生可能更偏向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用地球仪时可能会遇到操作不熟练、难以理解地球仪上的符号和标记等问题。此外，对于地球自转、公转等复杂地理现象的理解也可能构成挑战。此外，学生在分析地理事物空间分布规律时，可能缺乏逻辑思维和空间想象能力，需要教师引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元综合探究二从地球仪上看世界》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备地球仪、世界地图、地理图表、相关图片和视频等多媒体资源，以增强学生对地理知识的直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、教具模型等，确保学生能够亲自动手操作，加深对地球形状和地理分布的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动式学习环境，便于学生合作学习和交流。五、教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道地球是什么样子的吗？”引导学生回忆已学知识，激发学生对地球形状的好奇心。

2.教师展示地球仪，引导学生观察地球仪的结构和功能，为新课做好铺垫。

二、新课讲授

1.教师引导学生观察地球仪，介绍地球仪的基本构造，包括赤道、经纬线、南北极等。

2.教师讲解地球的形状，通过地球仪展示地球的扁球形状，让学生了解地球的真实面貌。

3.教师讲解地球仪的使用方法，如如何确定经纬度、如何观察地球表面的事物分布等。

4.教师展示世界地图，引导学生观察世界各大洲、洋的分布，了解地理事物的空间分布规律。

5.教师讲解地球的自转和公转，通过地球仪演示地球自转和公转的过程，让学生理解地球运动的特点。

6.教师讲解地球上的气候类型，通过地球仪展示不同气候类型的分布，让学生了解气候与地理位置的关系。

三、课堂活动

1.教师组织学生分组讨论，让学生利用地球仪观察世界各大洲、洋的分布，讨论地理事物的空间分布规律。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟地球仪上的各种地理现象，如地震、火山爆发等，让学生体验地理现象的威力。

3.教师组织学生进行地图绘制比赛，要求学生在地球仪上绘制出自己家乡的地理位置，培养学生的动手能力和地理知识运用能力。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球形状、地球仪的使用方法、地球运动、气候类型等知识点。

2.教师强调本节课的重点内容，如地球的扁球形状、地球仪的使用、地球运动的特点等。

3.教师布置课后作业，要求学生利用地球仪观察地球表面的事物分布，并思考地理事物之间的联系。

五、板书设计

1.地球形状：扁球形状

2.地球仪：赤道、经纬线、南北极、经度、纬度

3.地球运动：自转、公转

4.气候类型：热带、温带、寒带、地中海气候、海洋气候等

六、教学反思

本节课通过地球仪的使用，让学生直观地了解地球的形状、地球仪的结构和功能，以及地球运动和气候类型等知识点。在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和实践，培养学生的地理核心素养。同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理知识运用能力。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，针对学生的不足之处进行改进，以提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述地球的形状，了解地球仪的基本构造和使用方法，掌握经纬度的概念和地球自转、公转的基本原理。学生对地球表面各种地理事物的空间分布有了更深入的认识，能够通过地球仪上的符号和标记来解读地图信息。

2.能力提升：学生在使用地球仪的过程中，空间想象能力和地理思维能力得到了锻炼。他们能够通过观察地球仪上的地理现象，如气候类型、地形地貌等，分析地理事物之间的相互关系，提高了地理问题的解决能力。

3.技能培养：学生在课堂活动中，如地图绘制比赛和角色扮演，培养了动手操作能力和团队合作精神。通过实际操作，学生学会了如何使用地球仪进行地理学习，为今后的地理学习和生活打下了坚实的基础。

4.兴趣激发：本节课通过直观的教学手段和丰富的课堂活动，激发了学生对地理学科的兴趣。学生对地球仪的探索和地理知识的运用产生了浓厚的兴趣，为后续的地理学习奠定了良好的基础。

5.思维发展：学生在课堂讨论和问题解答中，学会了如何运用地理知识进行逻辑推理和批判性思维。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，思维能力得到了提升。

6.价值观塑造：通过学习地球的形状、地球仪的使用以及地球运动等知识，学生能够认识到地球是一个整体，人类与自然环境息息相关。这有助于培养学生的人地协调观，树立可持续发展的观念。

7.课后应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，如利用地球仪规划旅行路线、了解家乡的地理位置等。这种将知识转化为实践的能力，有助于提高学生的综合素质。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的秘密》科普书籍，适合初中生阅读，内容涉及地球的起源、结构、环境以及人类活动对地球的影响。

-视频资源：《地理探秘》系列视频，通过动画形式介绍地球的形状、地球仪的使用以及地球运动等地理知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《地球的秘密》科普书籍，通过阅读了解地球的更多知识，如板块构造、气候变化等。

-观看《地理探秘》系列视频，通过视频学习地球仪的使用技巧，以及如何通过地球仪观察地球的自转和公转。

-学生可以尝试制作一个简易的地球仪，使用硬纸板、绳子、针等材料，亲手体验地球仪的制作过程，加深对地球仪结构的理解。

-鼓励学生收集世界地图，比较不同地图的绘制风格和比例尺，分析地图在地理学习中的重要性。

-教师可以组织学生进行地理知识竞赛，内容包括地球形状、地球仪使用、地球运动等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，将所学地理知识应用于实际，如参与植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-教师可以推荐一些在线地理学习平台，如国家地理网站、地理教育论坛等，供学生课后自主学习和交流。

-学生可以尝试用地球仪模拟地球上的地理现象，如地震、飓风等，通过模拟实验加深对地理现象的理解。

-鼓励学生撰写一篇关于地球的短文或报告，结合所学知识，表达自己对地球的认识和感悟。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括地球的形状、地球仪的结构和使用方法、地球运动的基本原理以及气候类型的分布。

2.教师强调本节课的重点和难点，如地球仪的经纬度、地球的自转和公转、不同气候类型的分布特点。

3.教师鼓励学生在课后继续探究地球的奥秘，提出如何将所学知识应用于实际生活中的问题，如使用地球仪规划旅行路线、了解家乡的地理位置等。

4.教师总结本节课的学习成果，强调学生通过本节课的学习，对地球的形状、地球仪的使用以及地球运动有了更深入的了解。

当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

-地球仪上表示南北方向的是（）

A.经线B.纬线C.子午线D.本初子午线

-地球自转的方向是（）

A.自西向东B.自东向西C.自南向北D.自北向南

2.填空题：请根据所学知识，完成以下句子。

-地球仪上，赤道是南北半球的分界线，南北半球的划分依据是（）。

-地球公转的周期是一年，公转的方向是（）。

3.简答题：请简要说明地球仪的使用方法和作用。

4.实践题：请利用地球仪，指出以下地理事物的位置。

-亚洲

-北美洲

-南极洲

5.案例分析题：假设你是一位地理探险家，需要利用地球仪规划一次探险路线，请说明你会如何使用地球仪来完成这项任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体课件和地球仪结合的方式进行教学，这样可以更加直观地展示地球的形状、地球仪的结构和使用方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践操作体验：我设计了让学生亲手制作简易地球仪的环节，通过实际操作，让学生更加深刻地理解地球仪的构造和使用，同时也培养了学生的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对地球仪的使用和地球运动的理解较为浅显，缺乏深入思考。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动环节还是不够充分，学生的参与度有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化地理知识讲解：针对学生对地理知识理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，更加注重对地理知识的深入讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，以更加客观、公正地评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我将更加关注学生的学习需求和困惑，通过课后辅导、个别交流等方式，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

5.优化教学资源：为了提高教学效果，我将不断优化教学资源，如制作更加丰富的多媒体课件、设计更加实用的教学活动等，以适应不同学生的学习需求。板书设计①地球形状

-地球的实际形状：扁球形状

-地球仪上的表示：赤道、