《100 以内的加法和减法（二）-进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《100以内的加法和减法（二）——进位加》为主题，紧密结合二年级上册人教版数学教材，通过情境导入、小组合作、动手操作等多种教学方法，引导学生理解和掌握进位加法的计算方法，提高学生的计算能力和数学思维能力。教学设计注重实践性，让学生在操作中体验，在体验中学习，达到知识、技能和情感态度的全面发展。核心素养目标培养学生的数感，通过实际操作和解决问题，理解加法的意义和进位加法的规则；提升逻辑思维能力，学会分析和解决进位加法中的问题；增强动手操作能力，通过实践活动加深对计算方法的理解和运用；培养合作意识，在小组合作中学会沟通与协作，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在本课前已掌握10以内的加法和减法，能够进行简单的计算。对于20以内的加法，学生能够进行口算和竖式计算，但对进位加法的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇，对游戏和操作活动有较高的兴趣。学生的计算能力正在发展中，能够通过直观演示和操作活动来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好动手操作和视觉学习，而部分学生则更倾向于听讲和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习进位加法时可能会遇到以下困难：理解进位的概念，如何处理进位操作，以及如何在竖式计算中正确表示进位。此外，学生可能对解决进位加法中的实际问题感到挑战，需要教师引导他们逐步克服这些困难。教学资源-教学用书：人教版二年级上册数学教材

-教学课件：多媒体投影仪或电子白板

-操作材料：计数器、小棒、磁力片等教具

-信息化资源：数学学习软件、在线教育平台相关资源

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、课堂练习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组图片，包括苹果、橘子、香蕉等水果，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数每种水果有多少个吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要把苹果和橘子放在一起，一共会有多少个呢？”

3.引入新课：教师总结：“今天我们要学习的是100以内的进位加法，一起来探索一下如何解决这个问题吧。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解进位加法的概念：通过展示苹果和橘子的图片，引导学生理解进位的含义，并解释进位加法的计算规则。

2.操作演示：利用计数器和小棒，进行进位加法的实际操作演示，让学生直观地感受进位的过程。

3.竖式计算讲解：讲解竖式计算的方法，强调个位对齐，进位后的计算步骤。

4.例题讲解：展示例题，详细讲解解题思路和步骤，引导学生分析问题，并逐步完成计算。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置一些进位加法的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决练习题中遇到的问题，培养学生的合作意识和交流能力。

3.展示交流：邀请各小组代表展示解题过程，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾进位加法的计算规则，如个位相加满十要进一。

2.拓展问题：提问学生如何解决实际问题，如“如果你有10个苹果，再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用进位加法解决实际问题，如购物找零等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

3.创新教学：结合实际生活，设计一些有趣的进位加法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调进位加法的计算规则。

2.作业布置：布置一些进位加法的练习题，让学生课后巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据实际情况灵活调整教学环节和用时。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**《数学故事汇》**：介绍数学史上的有趣故事，如《阿基米德的洗澡水》等，帮助学生理解数学的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-**《数学游戏大全》**：收集各种数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中巩固加法和减法的基本技能。

-**《数学思维训练》**：提供一系列逻辑思维和问题解决训练题目，帮助学生提升数学思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-**数学故事分享**：鼓励学生课后收集数学故事，并在课堂上分享，增强学生的阅读能力和表达欲望。

-**数学游戏体验**：建议学生在家庭中尝试不同的数学游戏，提高计算速度和准确性，同时享受数学学习的乐趣。

-**数学日记写作**：指导学生记录自己在数学学习中的困惑、发现和成长，培养学生的自我反思能力和写作能力。

-**数学实践活动**：组织学生参与实地测量、统计等活动，将数学知识应用于实际生活，增强学生的实践操作能力。

-**数学家庭作业**：设计一些开放性的家庭作业，如设计购物清单、制作家庭预算表等，让学生在家中运用所学知识解决实际问题。

-**数学小组合作**：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展练习和项目，培养团队合作精神和交流能力。

-**数学网络资源**：推荐一些适合二年级学生的数学教育网站，如“国家基础教育资源网”的数学板块，提供丰富多样的在线资源和活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作辅助：我使用了计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解进位加法的概念，这种直观教学方式收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现学生的接受能力存在差异，一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则需要更多的个别辅导。这让我意识到需要更好地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.课堂时间分配：有时候在讲解新知识时，我可能会占用过多的课堂时间，导致练习环节时间不足。这让我意识到需要更合理地分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的练习和巩固。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生。同时，我会在课堂上更多地关注那些需要额外关注的学生，确保他们能够跟上学习进度。

2.优化课堂时间管理：为了更好地管理课堂时间，我会在课前做好更详细的教案，合理规划每个环节的时间。此外，我会在课堂上及时调整教学节奏，确保练习环节得到充分的时间。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。

4.家校合作：我会与家长保持更紧密的联系，共同关注学生的学习情况。通过家长会、家校联系册等方式，及时反馈学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思与改进：我会在每节课后进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学效果。我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地服务于学生，帮助他们取得进步。典型例题讲解1.例题：小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：这是一个简单的进位加法问题。首先，我们将个位数相加：8（个位）+5（个位）=13。由于个位数相加超过了10，我们需要进位。因此，我们将1（十位）加到十位数上，得到1（十位）+0（十位）=1（十位）。所以，小明现在有13个苹果。

2.例题：小红有7个橘子，她从篮子里又拿出了3个橘子，篮子里还剩多少个橘子？

解答：同样，这是一个进位加法问题。个位数相加：7（个位）+3（个位）=10。个位数相加满十，我们需要进位。十位数保持不变，所以篮子里还剩10个橘子。

3.例题：小华有9个气球，他的朋友又送给他4个气球，小华现在有多少个气球？

解答：这是一个进位加法问题。个位数相加：9（个位）+4（个位）=13。个位数相加满十，我们需要进位。十位数保持不变，所以小华现在有13个气球。

4.例题：小丽有6个玩具，她从玩具箱里又拿出了