Unit 2 How Do You Do（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

Unit2HowDoYouDo（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HowDoYouDo（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册教学内容Unit2HowDoYouDo（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

1.单元主题：问候与自我介绍

2.教学内容：学习问候用语，掌握基本的自我介绍句型，并能运用所学进行简单交流。

3.教材章节：第2课《Hello!Mynameis...》和第3课《Howdoyoudo?》核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候和自我介绍，学生能够提高听说技能，增强跨文化交际意识，同时发展逻辑思维和自我表达能力，为后续英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握问候语和自我介绍的常用句型。

-具体内容：

-学习并正确使用“Hello!”,“Howdoyoudo?”,“Mynameis...”等问候语。

-能够运用“Iam...yearsold.Iamfrom...”等句型进行自我介绍。

-理解并运用“Nicetomeetyou.”等礼貌用语。

2.教学难点

-难点内容：正确运用句型和语法结构进行自我介绍。

-具体内容：

-学生可能难以准确记忆和区分“Hello!”和“Howdoyoudo?”的使用情境。

-在自我介绍时，学生可能混淆主语和谓语的使用，如错误地将“Iam”和“Iamfrom”混淆。

-学生可能不熟悉如何自然地结合个人信息和问候语进行交流。

-在实际对话中，学生可能难以流畅地使用所学句型进行回应。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有教科书《英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与问候和自我介绍相关的图片，如人物图片、国旗等，以及相关的视频片段，用于情境创设和模仿练习。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，以便播放标准发音的问候语和自我介绍示例。

4.教室布置：设置互动区域，包括小黑板或白板，用于展示句型和练习，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用所学句型回应，如：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.引导学生复习上一节课的内容，通过提问的方式检查学生对基础句型的掌握情况。

二、新课导入（10分钟）

1.展示与问候和自我介绍相关的图片，如不同国家的国旗、人物肖像等，激发学生的兴趣。

2.老师示范如何用英语进行问候和自我介绍，如：“Hello!MynameisMr.Wang.IamfromChina.Iam30yearsold.”

3.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组练习

-将学生分成小组，每组选一名组长。

-每组讨论并练习问候语和自我介绍的句型，如：“Hello!Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”

-组长带领组员进行展示，老师进行点评和指导。

2.角色扮演

-将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如游客、导游等。

-每组根据所扮演的角色，用英语进行问候和自我介绍。

-其他小组的学生扮演提问者，进行提问和回答。

3.小游戏

-老师出示一张图片，学生需要用英语描述图片中的场景和人物。

-描述正确的小组获得奖励，如贴纸、小奖品等。

四、课堂巩固（10分钟）

1.回顾本节课所学内容，老师提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生用所学句型回答，如：“WelearnedhowtogreetpeopleandintroduceourselvesinEnglish.”

3.老师随机抽取学生进行自我介绍，并给予点评和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法。

2.提醒学生在课后复习所学内容，巩固记忆。

3.布置课后作业，如：用所学句型写一篇短文，介绍自己的家庭、学校和兴趣爱好。

六、课堂延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后查找相关资料，了解不同国家的问候和自我介绍方式。

2.学生分享自己的发现，老师给予评价和指导。

七、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度和存在的问题。

2.教师针对学生的不足，制定针对性的改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇，可以引入更多与问候和自我介绍相关的词汇，如“friend”,“hobby”,“school”,“family”等。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和自我介绍的文化差异，如西方国家的直接性和东方国家的含蓄性。

-语法拓展：讨论如何使用现在进行时来描述自己的兴趣或活动，例如“Iamreadingabook.”或“Iamplayingfootball.”

-听力拓展：提供一些日常生活中的英语对话录音，让学生听后回答问题，如询问对方的名字、年龄或职业。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集和记忆与问候和自我介绍相关的词汇，可以通过制作词汇卡片或小册子的形式进行复习。

-文化体验：组织学生进行角色扮演，模拟不同国家的问候和自我介绍场景，让学生体验不同文化的交流方式。

-语法练习：设计一些语法练习题，让学生在课堂上或课后完成，如填空、改错等，以加深对现在进行时的理解。

-听力训练：定期播放英语听力材料，让学生在听后完成相关的听力任务，如听写、回答问题等，提高学生的听力理解能力。

-家庭作业：布置学生完成一个小项目，如制作一个关于自己国家的介绍PPT，并在课堂上进行展示，以此锻炼学生的综合运用能力。

-社交实践：鼓励学生在家庭或社区中使用英语进行简单的问候和自我介绍，以增强实际应用能力。

-网络资源：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站或应用程序，如儿童英语学习平台，提供互动式学习体验。板书设计①教学重点知识点：

-问候用语：Hello!Howdoyoudo?

-自我介绍句型：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

-礼貌用语：Nicetomeetyou.

②关键词汇：

-Greeting:Hello,Howdoyoudo,Goodbye

-Introduction:Mynameis,Iam,yearsold,from

-Age:yearsold

-Nationality:from...

③语法点：

-现在时态：am/is/are+形容词/名词

-现在分词：-ing形式，表示正在进行的动作或状态作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：教材中的课后练习题是巩固课堂所学知识的重要环节，要求学生独立完成，包括填空、改错、翻译等。

2.自我介绍小作文：要求学生用英语写一篇简短的自我介绍，内容包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等，字数在50-100字之间。

3.家庭口语练习：家长协助学生进行家庭口语练习，每天至少进行一次英语问候和自我介绍，以增强实际应用能力。

4.角色扮演游戏：学生与家长一起进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的问候和自我介绍，如在学校、在朋友家等。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在第二天及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下方式进行：

-书面反馈：在作业上直接批改，用红笔标注错误，并附上评语和改进建议。

-口头反馈：在课堂上对学生进行个别或集体口头反馈，指出作业中的共性问题，并给予指导。

-电子反馈：如果条件允许，可以通过电子邮件或在线平台对学生作业进行电子反馈。

3.问题分析：教师应分析学生作业中的常见错误，如语法错误、词汇错误、表达不准确等，并针对这些问题进行讲解和示范。

4.改进建议：针对学生的作业表现，给出具体的改进建议，如加强词汇记忆、练习语法结构、提高表达能力等。

5.鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性；对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，帮助他们克服学习障碍。

6.作业追踪：对于未按时完成作业或作业质量不高的学生，教师应进行个别辅导，了解原因并制定相应的改进计划。

7.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以组织学生对之前的作业进行回顾，检查学生的掌握情况，并针对存在的问题进行再次讲解和练习。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，识别不足，并制定改进措施。以下是我对本次“Unit2HowDoYouDo”教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在课堂活动的设计上，我们可以做得更细致一些。例如，在分组练习环节，我注意到有些学生不太敢开口说话，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些简单的话题，让学生有话可说，逐步提高他们的口语表达能力。

其次，我发现有些学生在自我介绍时，语法使用上存在一些问题，比如混淆主语和谓语。为了帮助学生更好地掌握语法，我打算在课堂上增加一些语法讲解，并结合实际对话进行示范。

此外，我在教学过程中发现，学生在使用礼貌用语时有些犹豫，不知道何时应该使用。为了让学生更好地理解礼貌用语的使用场合，我计划增加一些情景模拟的环节，让学生在实际对话中运用这些礼貌用语。

关于作业布置，我反思到，虽然课后练习题能够帮助学生巩固知识，但部分学生可能因为理解不够透彻而出现错误。因此，我计划在布置作业前，先进行一次小测验，了解学生对知识点的掌握情况，然后根据测试结果有针对性地布置作业。

在教学反馈方面，我认识到，及时且有效的反馈对于学生的学习至关重要。我打算在未来的教学中，更加注重作业的个性化反馈，不仅指出错误，还要提供具体的改进建议，帮助学生更好地理解并改正。

在课堂管理上，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在角色扮演环节，有的学生过于害羞，不敢参与。为了营造一个更加轻松和包容的课堂氛围，我计划在课前进行一些心理建设，鼓励学生勇敢地表达自己。

最后，我计划在下一节课前，组织一次小型的课堂观察活动，邀请同事一起听课，通过他们的反馈来评估我的教学效果，并从中学习其他老师的优点。课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和主语。

-例句：Iam_______yearsold.(Iamten)

-作业：She_______(is)twelve.

-He_______(is)nine.

-They_______(are)eight.

2.用所学句型进行自我介绍。

-例句：MynameisTom.Iamtwelve.IamfromChina.

-作业：Mynameis_______.Iam_______yearsold.Iamfrom_______.

3.完成以下对话，使用正确的问候语和自我介绍句型。

-A:_______!MynameisAlice.

-B:_______!MynameisBob.

-A:_______!

-B:_______!

-作业：

-A:Hello!MynameisAlice.

-B:Hello!MynameisBob.

-A:Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou,too.

4.选择正确的单词或短语填空。

-Iam_______yearsold.(seven/eight/nine)

-She_______(is/are)fromChina.

-They_______(are/is)myfriends.

-We_______(go/goes)toschooleveryday.

-作业：

-Iamsevenyearsold.

-SheisfromChina.

-Theyaremyfriends.

-Wegotoschooleveryday.

5.编写一段关于自己或朋友的简短介绍。

-例句：Myfriend’snameisLucy.Sheiselevenyearsold.SheisfromAmerica.Shelikesplayingsoccer.

-作业：

-Mynameis_______.Iam_______yearsold.Iamfrom_______.I_______(like/dislike)_______.

答案：

1.Sheistwelve.Heisnine.Theyareeight.

2.MynameisSarah.Iamtenyearsold.Iam