Unit2 I'm Going to Do the High Jump（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Unit2I'mGoingtoDotheHighJump（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“Unit2I'mGoingtoDotheHighJump”为主题，通过外研版（三起）四年级上册教材的内容，旨在提高学生对英语口语表达的兴趣，培养他们的实际运用能力。通过本课的学习，学生能掌握本单元的主要词汇和句型，并能进行简单的对话，激发他们对体育运动的热爱。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升英语听说能力，增强跨文化交流意识，发展逻辑思维和批判性思维，同时培养自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元的关键词汇，如"highjump"、"jump"、"run"等，能够将这些词汇融入到句子中，进行简单的描述和表达。

②正确运用句型"I'mgoingtodothehighjump"进行预测和表达个人意愿，能够根据情境进行适当的调整和变化。

2.教学难点，

①理解并运用过去式动词，如"jumped"、"ran"等，正确描述过去发生的动作。

②在实际情境中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语表达，特别是在描述个人经历和未来计划时。

③培养学生的观察能力和反应速度，通过角色扮演和小组活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台或在线资源库。

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、相关视频片段、单词卡片。

-教学手段：实物教具（如跳绳、沙包等），图片和图片卡片，互动游戏卡片。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，老师通过展示一张跳高比赛的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注体育运动。

-提问学生：“Doyoulikesports?Whatareyourfavoritesports?”让学生分享他们的运动喜好。

-随后，老师简要介绍跳高这项运动，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthighjump.Wewilllearnsomewordsandphrasesrelatedtohighjumpandmakesentencesaboutit.”

2.新课讲授

详细内容：

-①老师呈现本课的生词，如"highjump"、"jump"、"run"等，通过图片、动作和实物演示，帮助学生理解这些词汇的意思。

-②老师展示例句，如“I'mgoingtodothehighjump”，让学生跟读并模仿，指导学生注意发音和语调。

-③老师引导学生根据例句，进行句型转换，如将“I'mgoingtodothehighjump”转换为“Canyoudothehighjump?”或“Wecandothehighjumptogether”，帮助学生掌握句型运用。

3.实践活动

详细内容：

-①学生两人一组，用学到的词汇和句型，互相询问对方的体育喜好和未来的运动计划。

-②老师播放一段关于跳高比赛的视频，让学生观察并讨论视频中运动员的动作和表情，用所学词汇描述。

-③学生进行角色扮演，模拟跳高比赛的场景，如运动员在比赛前的准备、跳跃过程中的动作、以及比赛结束后的感受。

4.学生小组讨论

详细内容：

-①学生讨论自己最喜欢的运动项目，并说明原因，如“Ilikebasketballbecauseit'sfuntoplayandIcanbewithmyfriends.”

-②学生讨论如何准备一场跳高比赛，包括身体训练、心理调整和比赛策略等，如“Weneedtopracticealottoimproveourjumpingskills,andweshouldstaycalmduringthecompetition.”

-③学生讨论跳高比赛中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服它们，如“Theweathermightbebad,butweshouldstilltryourbestandnotgiveup.”

5.总结回顾

内容：

-老师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，如“Today,welearnedabouthighjump.Welearnedwordslike‘highjump’,‘jump’,‘run’,andwemadesentenceswiththesentencepattern‘I'mgoingtodothehighjump’.”

-老师强调本节课的重难点，如“Today'sfocusisonthepronunciationandusageofnewwordsandsentencepatterns.Thedifficultyliesinapplyingtheminreal-lifesituationsandmakingappropriateadjustmentstothesentences.”

-老师布置作业，如让学生回家后，用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的一项运动的短文。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的“highjump”、“jump”、“run”等词汇，还可以引入更多与体育运动相关的词汇，如“sprint”、“swim”、“skate”、“yoga”等，以及描述运动动作的词汇，如“dribble”（控球）、“serve”（发球）、“dive”（跳水）等。

-句型拓展：通过课本中的句型“I'mgoingtodothehighjump”，可以拓展出更多表达未来计划和愿望的句型，如“I'mgoingtolearnhowtoplaythepiano”或“I'mgoingtovisitthemuseumnextweek”。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的传统体育项目，如中国的武术、印度的板球、美国的篮球等，让学生了解不同文化的体育特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关体育明星或体育赛事的英文文章，如《SportsIllustrated》杂志的英文版，或者关于奥运会、世界杯等大型体育赛事的报道。

-观看拓展：鼓励学生观看英文体育节目或纪录片，如ESPN的体育新闻、BBC的体育纪录片等，以提高他们的英语听力和文化理解能力。

-实践拓展：组织学生参加校内的英语角活动，鼓励他们用英语讨论体育话题，或者参与校外的英语演讲比赛，以提升他们的英语口语表达能力。

-创作拓展：让学生尝试用英语创作简单的体育故事或短文，可以是关于个人运动经历或者是对某次体育赛事的评论，以此来提高他们的写作能力。

-互动拓展：利用社交媒体平台，如Twitter或Instagram，让学生关注体育相关的话题和人物，参与线上讨论，了解最新的体育动态。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、摄影或制作视频等方式，展示他们喜欢的体育运动，这不仅能够增强他们的艺术创造力，还能加深他们对体育运动的热爱。内容逻辑关系①知识点：

①词汇：highjump,jump,run,sprint,swim,skate,yoga,dribble,serve,dive

②句型：I'mgoingtodothehighjump.Canyoudothehighjump?Wecandothehighjumptogether.

③语法：过去式动词的运用，如jumped,ran

②逻辑关系：

①从词汇到句型：通过学习与跳高相关的词汇，学生能够将这些词汇组合成句子，表达关于跳高的想法和计划。

②从句型到语法：通过使用句型“I'mgoingtodothehighjump”，学生能够学习并运用过去式动词，描述过去发生的动作。

③从实际情境到文化理解：通过讨论跳高这项运动，学生能够了解不同文化中的体育项目，增强跨文化交流意识。

③重点内容：

①highjump：作为本节课的核心词汇，学生需要掌握其含义和用法。

②句型“I'mgoingtodothehighjump”：这是本节课的教学重点，学生需要能够正确运用这个句型进行表达。

③过去式动词：学生需要学会使用过去式动词，如jumped和ran，来描述过去发生的动作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、参与活动的主动性以及与同学的互动情况。

-评估学生的发音准确性、语调的自然度以及语言表达的流畅性。

-记录学生在课堂练习中的表现，如词汇拼写、句型运用和语法结构的正确性。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点并给予反馈。

-观察学生在小组讨论中的领导能力和团队合作精神。

-评价学生的英语口语表达能力，如是否能够使用正确的词汇和句型进行交流。

3.随堂测试：

-通过小测验或课堂问答，评估学生对本节课所学词汇、句型和语法点的掌握程度。

-使用选择题、填空题和简答题等形式，测试学生的理解能力和应用能力。

-分析学生的测试结果，找出学习难点，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习效果。

-组织学生进行互评，让学生互相观察、交流和反馈，提高学生的观察力和批判性思维能力。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们改进学习的动力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时的正面反馈，如“Goodjob!”、“You'rerea