第7单元 21雪孩子（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元21雪孩子（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《雪孩子》这篇课文，通过阅读学习，了解故事情节，体会雪孩子的善良与美好品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与二年级学生的生活实际相联系，通过阅读学习，帮助学生了解友情、善良等情感，同时，也锻炼了学生的阅读能力和语言表达能力。本节课与教材中“第7单元”相关内容紧密联系，有助于学生掌握本单元的学习重点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过阅读《雪孩子》这篇课文，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；2）思维发展与提升：通过分析故事情节，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的美好情感，培养学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：通过学习雪孩子的故事，学生能够了解传统文化，增强文化自信。学情分析二年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们的知识储备有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和表达。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及合作学习能力尚待提高。在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，对友情、善良等主题有初步的认识。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢、表达能力不足等问题。此外，由于家庭背景和个体差异，学生的阅读兴趣和参与度也有所不同。

针对二年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生的知识储备，设计符合他们认知水平的阅读活动，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的阅读兴趣。

2.在培养学生阅读理解能力的同时，注重提高学生的语言表达能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提升表达能力。

3.关注学生的情感态度和价值观的培养，通过《雪孩子》这篇课文，引导学生体会友情、善良等美好品质，培养学生的同理心和道德观念。

4.针对学生个体差异，实施分层教学，关注每个学生的学习进度，确保全体学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雪孩子》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雪孩子、白雪等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学课件：制作包含故事情节、人物特点等信息的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角，准备一些与故事相关的玩具或模型，以激发学生的兴趣。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示冬天的图片，引导学生回忆冬天的景象，然后提出问题：“你们有没有见过下雪的情景？你们对雪有什么样的感受？”学生自由发言后，教师引出课题《雪孩子》，并简要介绍故事背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受故事情节。

（2）教师提问：“雪孩子是谁？他为什么会出现在故事里？”引导学生思考故事的主题。

（3）教师讲解故事中的人物特点，如雪孩子的善良、乐于助人等，让学生体会人物的品质。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选出一个“雪孩子”，其他同学扮演其他角色，进行角色扮演，复述故事。

（2）学生绘画，以《雪孩子》为主题，画出自己心中的雪孩子形象。

（3）学生创作诗歌，以雪孩子为主题，表达自己对雪孩子的喜爱和敬佩之情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）关于雪孩子的品质：学生讨论雪孩子乐于助人的品质，举例说明在现实生活中如何做到乐于助人。

（2）关于故事情节：学生讨论故事中的高潮部分，如雪孩子帮助小男孩找回鞋子，举例说明故事情节的转折和冲突。

（3）关于人物关系：学生讨论雪孩子与小男孩之间的关系，举例说明他们之间的友谊和互助。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雪孩子的品质和故事情节。教师强调乐于助人的重要性，鼓励学生在生活中做一个善良、乐于助人的人。最后，教师布置课后作业，让学生回家后与家人分享《雪孩子》的故事，并尝试用自己的话复述故事。

教学重难点：

1.教学重点：通过阅读《雪孩子》这篇课文，培养学生对美好品质的认识，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

2.教学难点：引导学生理解故事情节，体会人物情感，培养他们的同理心和道德观念。

本节课教学流程用时共计35分钟，剩余时间用于课堂小结和布置作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，能够理解故事情节，分析人物性格，把握文章主题。他们在学习过程中，学会了如何通过关键词、句子和段落来获取信息，提高了阅读速度和理解深度。

2.语言表达能力增强

学生在实践活动和小组讨论中，通过角色扮演、绘画和诗歌创作等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言复述故事，表达对雪孩子品质的赞赏和对故事情节的理解。

3.价值观和情感态度的培养

通过学习《雪孩子》这篇课文，学生能够体会到善良、乐于助人等美好品质，培养他们的同理心和道德观念。他们在日常生活中，更加注重与人为善，乐于帮助他人。

4.创造力和想象力的发展

学生在绘画和诗歌创作活动中，充分发挥了自己的创造力和想象力。他们能够根据课文内容，创作出具有个性特色的画作和诗歌，展现了学生的艺术天赋。

5.团队合作能力的提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

6.知识点的掌握

学生通过学习《雪孩子》这篇课文，掌握了以下知识点：

（1）认识故事中的人物，如雪孩子、小男孩等；

（2）了解故事背景，如雪天、雪景等；

（3）体会故事主题，如善良、乐于助人等；

（4）学习生字词，如“雪”、“孩子”、“善良”等；

（5）理解句子结构，如并列句、转折句等。课堂1.课堂评价

（1）提问与回答：通过课堂提问，检验学生对《雪孩子》这篇课文的理解程度。教师可以设计开放式问题，如“你觉得雪孩子是一个怎样的人？”或“如果你是小男孩，你会怎么感谢雪孩子？”等，以激发学生的思考。同时，教师要注意观察学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生大胆表达自己的观点。

（2）观察学生的参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应观察每个学生的参与情况，包括发言次数、表达清晰度等。通过观察，教师可以了解学生对故事内容的掌握程度，以及他们在团队合作中的表现。

（3）课堂测试：在课程结束后，教师可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对课文内容的记忆和理解。测试题应与课文内容紧密相关，难度适中。

（4）课堂反馈：教师应及时对学生的课堂表现给予正面反馈，如表扬学生的积极参与、正确回答问题等。同时，对于学生的不足之处，教师应给予耐心指导，帮助他们改进。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括绘画、诗歌创作等。在批改过程中，教师应关注学生的创意、表达能力和对课文内容的理解。

（2）作业点评：教师应在作业批改后，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于绘画作业，教师可以评价学生的色彩搭配、构图能力；对于诗歌创作，教师可以评价学生的语言表达、情感表达等。

（3）及时反馈：教师应将作业评价及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业中的亮点，教师应鼓励学生继续保持；对于需要改进的地方，教师应给予指导，帮助学生提升。

（4）鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动力。对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的奖励，如口头表扬、小奖品等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雪孩子的形象特点：善良、乐于助人、勇敢。

-故事背景：冬天的雪景，小男孩的孤独。

-故事主题：友情、互助、善良的品质。

②重点词：

-雪孩子：