Unit 2 Hobbies Grammar 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版2024-2025学年七年级英语上册Unit2Hobbies的语法部分，主要包括一般现在时态的构成及用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已接触过一般现在时态，本节课将在此基础上引导学生复习巩固，并结合新情境进行实际应用。核心素养目标培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和发展能力。同时，通过讨论个人爱好，促进学生之间的合作与交流，提升社交技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，包括26个字母的书写和发音，以及简单的单词和句型。他们已经接触过一般现在时态，并能在简单的对话中使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是与生活相关的主题，如爱好。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过听、说、读、写多种方式结合学习，但也有部分学生可能更倾向于视觉学习或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时态时可能遇到的困难包括时态的区分和动词变化不规则。此外，由于文化差异，学生在表达个人爱好时可能面临词汇选择和表达方式上的挑战。部分学生可能在课堂上参与度不高，需要教师采取更多互动和鼓励策略来提高他们的参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如图片卡片、图片挂图）、录音设备。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语语法学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：PPT课件、互动式白板、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，询问同学们的爱好，如：“What’syourhobby?Doyoulikeplayingfootball?Ilikeplayingbasketball.It’sfunandIcanstayhealthy.”引导学生思考自己的爱好，并激发他们对本节课的兴趣。

2.学生分享自己的爱好，老师适时引导，如：“That’sgreat!Doyouthinkplayingtheguitarisinteresting?Ithinkso.It’sawonderfulwaytoexpressourselves.”通过学生的分享，让学生感受到爱好对于个人成长的重要性。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文标题“Hobbies”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?Canyouguesswhathobbieswewilllearninthislesson?”引导学生预测本节课的内容。

2.学生根据标题进行猜测，老师总结：“Today,wewilllearnabouthobbiesandhowtoexpresstheminEnglish.Wewillfocusonthestructureofthepresentsimpletenseandsomecommonhobbies.”

3.老师展示课文第一段，让学生阅读并回答问题：“Whatarethehobbiesmentionedinthefirstparagraph?Canyoufindthesentencestructure?”

4.学生阅读课文，回答问题，老师点评并总结：“Inthefirstparagraph,welearnaboutsomecommonhobbies,suchasplayingfootball,playingtheguitar,andreadingbooks.Thesentencestructureisthepresentsimpletense,whichisusedtodescriberegularactivities.”

5.老师展示课文第二段，让学生找出本段的主题句，并分析句子的结构：“Whatisthemainideaofthesecondparagraph?Canyoufindthesentencestructure?”

6.学生找出主题句，并分析句子结构，老师点评并总结：“Themainideaofthesecondparagraphisthathobbiescanbringushappiness.Thesentencestructureisalsothepresentsimpletense.”

三、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词的变化规则。

2.老师举例说明一般现在时态的用法，如：“Ilikeplayingbasketball.Hedoesn’tlikeplayingfootball.Doyoulikereadingbooks?”

3.老师引导学生进行角色扮演，如：“Let’sactoutadialogue.Onepersonisplayingbasketball,andtheotherpersonisplayingtheguitar.Theycantalkabouttheirhobbies.”

4.学生进行角色扮演，老师点评并纠正发音和语法错误。

5.老师讲解一些常见的爱好词汇，如：“hobby,football,basketball,guitar,book,painting,etc.”并让学生练习使用这些词汇。

四、练习环节（15分钟）

1.老师出示一些关于爱好的问题，让学生用一般现在时态回答，如：“What’syourhobby?Doyoulikeplayingfootball?Howoftendoyouplayit?”

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

3.老师出示一些关于爱好的句子，让学生判断正误，如：“Shelikesplayingthepiano.(True/False)”

4.学生判断正误，老师点评并讲解正确答案。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的构成和用法，以及一些常见的爱好词汇。

2.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

-用一般现在时态描述自己的爱好。

-用英语写一篇短文，介绍自己的爱好和为什么喜欢它。

-收集一些关于爱好的图片或视频，下节课分享。

3.学生认真听讲，并按要求完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般现在时态的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词的变化规则。在课堂练习和作业中，学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动和个人爱好，如：“Ilikeplayingfootball.Shedoesn’tlikeplayingchess.Doyoulikereadingbooks?”等。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与爱好相关的词汇，如“hobby,football,basketball,guitar,book,painting,etc.”。这些词汇的积累有助于学生在日常生活中更加准确地表达自己的兴趣爱好。

3.交际能力提升：学生在课堂讨论、角色扮演和小组合作学习等活动中，能够运用所学知识进行交流，如描述自己的爱好、询问他人的爱好等。这些实践活动有助于提高学生的口语表达能力，增强他们在实际交流中的自信心。

4.文化意识增强：通过学习本节课，学生了解到了不同国家和地区的爱好差异，如篮球、足球、吉他等。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化意识。

5.学习兴趣激发：本节课以“爱好”为主题，贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于分享，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

6.自主学习能力培养：学生在完成作业和课后练习的过程中，需要独立思考、解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们在面对学习挑战时的应对能力。

7.团队合作能力提升：在小组合作学习中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通与协作能力。

8.价值观引导：本节课引导学生关注个人爱好，培养积极向上的生活态度。学生通过学习，认识到兴趣爱好对于个人成长的重要性，有助于树立正确的价值观。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习效果。具体方法包括：

-提问关于一般现在时态的构成和用法的问题，如：“Howdoyouformthenegativeformoftheverb'go'inthepresentsimpletense?”

-提问关于爱好词汇的问题，如：“WhatistheEnglishwordfor'reading'?”

-提问关于课文内容的问题，如：“Whatarethemainhobbiesmentionedinthetext?”

（2）观察评价

在课堂上，我将观察学生的参与度、互动性和口语表达能力。具体观察点包括：

-学生是否能积极参与课堂讨论，如：“Arestudentsactivelyparticipatinginthegroupdiscussionsabouthobbies?”

-学生是否能正确运用所学语法和词汇进行口语表达，如：“Arestudentsusingthecorrectgrammarandvocabularywhendescribingtheirhobbies?”

-学生在角色扮演中的表现，如：“Howwelldostudentsperformintherole-playactivities?”

（3）测试评价

为了更全面地评估学生的学习效果，我将进行小测验或随堂测试。具体测试内容包括：

-语法测试：包括选择题和填空题，用于检测学生对一般现在时态的掌握程度。

-词汇测试：包括匹配题和翻译题，用于检测学生对爱好相关词汇的掌握情况。

-写作测试：要求学生写一段关于自己爱好的短文，用于评估学生的综合运用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

我将仔细批改学生的作业，包括语法作业、词汇作业和写作作业。在批改过程中，我将注意以下几点：

-语法错误：纠正学生在语法使用上的错误，如时态错误、词形变化错误等。

-词汇运用：评价学生在写作中词汇的准确性和多样性。

-写作结构：评估学生的写作结构是否清晰，逻辑是否合理。

（2）作业点评

在作业点评中，我将提供具体的反馈和建议，帮助学生改进。具体点评内容包括：

-强调学生的优点，如：“Youhaveagoodunderstandingofthepresentsimpletense.”

-指出学生的不足，并提供改进建议，如：“Youneedtopaymoreattentiontotheverbforminthenegativesentence.”

-鼓励学生继续努力，如：“Keeppracticing,andyouwillimproveyourgrammarskills.”

（3）作业反馈

-面对面的反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，讨论作业中的问题。

-书面反馈：在作业上留下详细的批改意见和鼓励的话语。

-网络反馈：通过学校内部教学平台或电子邮件向学生提供反馈。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的关键。在本节课结束后，我进行了以下的反思：

1.教学活动的设计：

-我发现学生在角色扮演环节表现得非常积极，这说明活动设计得比较贴近他们的生活，能够激发他们的兴趣。

-然而，我也注意到有些学生在表达自己爱好时遇到了困难，特别是对于那些不太熟悉的词汇。这提示我在未来的教学中需要更多地关注词汇教学，特别是在实际应用中的词汇积累。

2.语法教学的深入程度：

-在讲解一般现在时态时，我可能过于注重规则的讲解，而忽略了学生在实际应用中的困难。一些学生对于动词变化规则的理解似乎不够牢固。

-为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实践练习，比如通过游戏、歌曲等形式让学生在轻松的氛围中巩固语法知识。

3.学生参与度的提升：

-在课堂上，我观察到有些学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语学习的兴趣不足。

-为了提高学生的参与度，我打算尝试更多的互动教学策略，比如小组竞赛、学生主导的课堂讨论等，以此来增加学生的参与感和责任感。

4.作业