Unit 8 Lesson 46 My Dream2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit8Lesson46MyDream2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生巩固八年级英语上册冀教版教材中关于梦想的表达方式，通过“Unit8Lesson46MyDream”这一主题，让学生学会用英语描述自己的梦想，并激发学生对未来的憧憬和追求。通过听说读写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述个人梦想，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的学习策略运用能力。

4.文化意识：理解不同文化背景下对梦想的追求，增强跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用“dreamabout”，“dreamofdoing”，“hopetodo”等短语来表达个人梦想；

②能够正确使用一般现在时和一般将来时态描述梦想，体现时态的正确性和语境的合理性；

③掌握如何使用英语进行梦想的描述和分享，包括使用恰当的连接词和过渡句。

2.教学难点，

①理解并区分“dream”和“hope”在表达梦想时的细微差别；

②在复杂的句子结构中准确运用时态，特别是在描述未来梦想时，避免混淆时态的使用；

③学生能够克服文化差异，用英语准确表达个人梦想，并能够倾听和尊重他人的梦想表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与梦想相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键句型和词汇。

4.学生活动材料：准备纸笔，供学生记录梦想描述和个人思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Unit8Lesson46MyDream”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatisyourdreamjob?Whydoyouwantit?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于梦想表达的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit8Lesson46MyDream”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享名人关于梦想的故事，引出“Unit8Lesson46MyDream”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用“dreamabout”，“dreamofdoing”，“hopetodo”等短语来表达个人梦想，并结合实例说明时态的正确使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的梦想，并使用所学句型进行描述。

解答疑问：针对学生在描述梦想时遇到的困难，如时态混淆或词汇选择不当，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的梦想。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语描述梦想。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语描述梦想，掌握相关句型和时态。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我的梦想”的英语作文，要求学生使用本节课所学句型和词汇。

提供拓展资源：提供关于梦想的英文书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的英语作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于梦想描述的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《DreamsoftheWorld》是一本关于世界各地人梦想的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下人们对梦想的理解和追求。以下是一些具体的拓展阅读材料：

-章节一：梦想的力量-阅读关于成功人士如何通过追求梦想实现人生价值的文章。

-章节二：梦想与现实-分析梦想与现实之间的联系，以及如何将梦想转化为现实。

-章节三：梦想的多样性-了解不同国家、地区和人群对梦想的不同理解和追求。

-章节四：梦想与成长-探讨梦想在个人成长过程中的作用和意义。

《MyLifeinShort》是一本关于著名人物人生故事的书籍，学生可以通过阅读这些故事，了解他们在追求梦想的过程中遇到的挑战和成长。以下是一些具体的阅读建议：

-查尔斯·达尔文：《我的生平故事》-了解达尔文如何通过坚持梦想，最终成为进化论的奠基人。

-马丁·路德·金：《我有一个梦想》-阅读金博士的演讲原文，感受梦想的力量和意义。

-费德里科·加西亚·洛尔卡：《梦中的生活》-通过洛尔卡的诗作，感受梦想与现实的交融。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓展学生对梦想的理解，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-观看TED演讲：选择与梦想相关的TED演讲，如“YourLifeisaBook.HowAreYouWritingIt?”（你的生活是一本书。你如何书写它？），引导学生思考自己的人生目标和梦想。

-采访家人或朋友：询问他们的梦想是什么，以及他们是如何实现梦想的。通过与他人交流，学生可以了解不同的人生经历和梦想追求。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如志愿者工作、慈善募捐等，通过实际行动去追求自己的梦想。

-制作个人梦想计划书：引导学生制定自己的梦想计划书，包括短期目标和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。教学反思与总结嗯，今天这节课上了之后，我有一些感想和反思。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如说，我通过引入一些名人关于梦想的故事，让学生们能够更加直观地感受到梦想的力量。我觉得这个方法还是挺有效的，因为学生们在听故事的时候，他们的眼神和表情都变得很专注，这让我觉得他们对这个话题有了更深的兴趣。

然后呢，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，这样可以让学生们在互动中学习。我发现，当学生们在小组里讨论自己的梦想时，他们不仅能够用英语表达出来，还能提出很多有创意的想法。这让我很高兴，因为这说明我们的教学目标达到了，学生们不仅学会了语言，还能运用语言来思考和解决问题。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在表达自己梦想的时候，词汇量还是不够丰富，有时候会卡壳。这让我意识到，我们在词汇教学上还需要加强。我打算在接下来的教学中，更多地关注词汇的积累和运用，尤其是那些能够帮助学生更好地描述梦想的词汇。

在教学管理上，我觉得我做得还可以。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，特别是那些平时不太爱说话的学生。我注意到，当他们有机会表达自己时，他们的自信心明显增强了。但是，也有一些学生似乎对课堂活动不太感兴趣，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱。所以，我打算在课后找这些学生进行一些个别辅导，帮助他们提高英语水平。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识上掌握了如何用英语描述梦想，在技能上提高了口语表达能力和团队合作能力。在情感态度上，他们也更加积极地参与到课堂活动中来，对英语学习有了更多的热情。

但是，也有一些不足之处。比如说，课堂时间有限，有些内容没有能够深入讲解，比如梦想与现实之间的关系，以及如何将梦想转化为现实等。我打算在今后的教学中，留出更多的时间来探讨这些话题，让学生们能够更全面地理解梦想的意义。典型例题讲解在“Unit8Lesson46MyDream”这一课中，我们学习了如何用英语描述个人的梦想。以下是一些典型例题的讲解和补充：

1.例题：

-I______(dream)tobeadoctor.

-Answer:dream

解释：在这个句子中，我们需要使用一般现在时态来描述一个经常性的动作或习惯，因此使用“dream”的现在时态形式。

2.例题：

-IfI______(have)amilliondollars,Iwouldtravelaroundtheworld.

-Answer:had

解释：这个句子是一个虚拟条件句，表示与现在事实相反的情况。因此，主句使用“would+动词原形”，从句使用“if+主语+过去式”。

3.例题：

-Whatdoyou______(dream)aboutwhenyou'realone?

-Answer:dream

解释：在这个问题中，我们需要使用动词的现在时态形式，因为它是询问现在习惯性的动作。

4.例题：

-She______(hope)tobeanastronautwhenshegrowsup.

-Answer:hopes

解释：这个句子使用了“hope”的现在时态形式，因为它描述的是现在或经常性的愿望。

5.例题：

-Mydreamjobistobeateacher.I______(love)teachingchildren.

-Answer:love

解释：在这个句子中，我们需要使用一般现在时态来描述一个持续存在的状态或习惯性的动作，因此使用“love”的现在时态形式。

补充说明和举例：

6.例题：

-What'syourdreamschool?

-I______(dream)ofaschoolwhereeveryoneisfriendlyandhelpful.

-Answer:dream

解释：在这个句子中，“dreamof”是一个固定短语，用来表达对某事物的向往或理想。

7.例题：

-IfI______(win)thelottery,Iwould______(travel)toParis.

-Answer:won,travel

解释：这个句子是一个虚拟条件句，第一部分表示与现在事实相反的情况，第二部分表示与将来事实相