Unit 1 How tall are you？(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou？(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？为主题，通过趣味活动、情景对话和小组合作等方式，引导学生掌握身高、体重等描述身体特征的词汇和句型。课程设计注重实际运用，将所学知识融入生活场景，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交流场景运用身高、体重等描述身体特征的词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中描述身体特征的习惯用语。

3.提升学生的思维品质，通过合作学习，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高获取和处理信息的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够正确拼读并运用描述身体特征的词汇，如tall,short,heavy,thin等。

②学生能够运用一般疑问句和特殊疑问句询问身高和体重，并能用正确的句型进行回答。

2.教学难点，①

①学生在具体语境中灵活运用身高、体重等描述身体特征的词汇，特别是在非母语环境下。

②学生能够理解和运用“howtallareyou?”和“howheavyareyou?”等特殊疑问句，并正确回答相关问题。

②学生在小组活动中，能够有效地进行沟通，运用所学词汇和句型表达自己的观点，并倾听他人的意见。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握身高、体重等词汇和句型的基本用法。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中练习使用目标语言。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，鼓励学生相互交流，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的互动性和参与感。

3.教学辅助工具：使用身高尺、体重秤等实物，让学生直观感受身高和体重的概念。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：教师用英语问候学生，并引入主题，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutbodymeasurements.Canyouguesswhatwearegoingtotalkabout?”

-激发兴趣：展示不同身高和体重的学生照片，提问学生：“Whoistaller?Whoisheavier?”引导学生思考并讨论。

-引导注意：教师简要介绍课程目标和重点，让学生对即将学习的内容有所预期。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-词汇学习：展示身高、体重等词汇卡片，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-句型练习：教授如何用“Howtallareyou?”和“Howheavyareyou?”询问身高和体重，并让学生跟读和模仿。

-语法讲解：解释一般疑问句和特殊疑问句的构成，以及回答这类问题的语法规则。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-课堂游戏：组织“GuessingGame”，学生轮流扮演提问者，其他学生根据描述猜测身高和体重。

-角色扮演：分组进行角色扮演，学生模拟在超市、医院等场合使用目标句型询问身高和体重。

-情景对话：学生根据提供的情景，两人一组进行对话练习，使用所学句型描述自己的身高和体重。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-讨论身高和体重的文化差异：学生讨论不同文化对身高和体重的看法，如东方文化中可能更重视身高。

-分析身高和体重与健康的关系：学生讨论身高和体重如何影响健康，以及如何保持健康的生活方式。

-探讨身高和体重在体育活动中的作用：学生讨论身高和体重如何影响体育成绩，以及不同运动对身高和体重的适应性。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括身高、体重词汇和句型。

-强调重点：教师总结重点词汇和句型，并举例说明如何在实际生活中使用。

-难点解析：教师针对本节课的难点，如特殊疑问句的回答，进行进一步的讲解和示范。

-作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练识别和运用描述身体特征的词汇，如tall,short,heavy,thin等。

-学生能够正确拼读和书写相关的词汇，并能在句子中正确运用。

-学生能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句，询问和回答身高和体重的问题。

2.语言技能提升：

-听力技能：通过听力练习，学生能够理解教师和同伴的提问和回答，提高听力理解能力。

-说话技能：学生在课堂活动和角色扮演中，能够自信地使用目标语言进行交流，提高口语表达能力。

-写作技能：学生在完成相关练习和作业时，能够运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。

3.交际能力增强：

-学生能够在日常生活中用英语询问和描述身高和体重，提高实际交际能力。

-学生能够理解并参与关于身体特征的讨论，提升跨文化交流能力。

-学生能够在小组活动中，运用英语进行有效沟通，提高团队合作和协调能力。

4.文化意识培养：

-学生通过学习，了解不同文化对身高和体重的看法，增强文化意识。

-学生能够认识到身高和体重在体育活动、健康饮食等方面的文化差异，拓宽视野。

5.自主学习能力：

-学生通过自主学习，能够查找和学习相关的英语词汇和句型，提高自主学习能力。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如询问身高和体重、描述自己的身体状况等。

6.学习策略和方法：

-学生通过参与课堂活动和实践活动，学会运用不同的学习策略和方法，如词汇记忆法、句型练习法等。

-学生能够根据自己的学习需求，选择合适的学习材料和资源，提高学习效率。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①身高和体重描述词汇：tall,short,heavy,thin

②身高和体重询问句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?

③身高和体重回答句型：Iam...tall/short.Iam...heavy/thin.

2.词汇逻辑关系

①tall与short相对，heavy与thin相对，形成对比关系。

②tall和short用于描述身高，heavy和thin用于描述体重。

③heavy和thin在描述体重时，可以进一步细分为fat和slim等。

3.句型逻辑关系

①一般疑问句：Howtallareyou?用于询问对方的身高。

②特殊疑问句：Howheavyareyou?用于询问对方的体重。

③回答句型：Iam...tall/short.Iam...heavy/thin.用于回答身高和体重的问题。

4.文化逻辑关系

①不同文化对身高和体重的看法可能不同，如某些文化可能更重视身高。

②身高和体重在体育活动、健康饮食等方面的文化差异。

③身高和体重在社交场合中的文化意义和影响。

5.语法逻辑关系

①一般疑问句的构成：将助动词be的适当形式提前，如Areyou...?

②特殊疑问句的构成：将疑问词提前，如How...areyou?

③答案的构成：使用be动词的适当形式和相应的形容词或数字。八、重点题型整理1.词汇应用题

-题型：给出身高和体重的词汇，让学生选择正确的选项填空。

-例题：Mybrotherisvery__________.Heis__________tall.

A.tall;tall

B.short;short

C.heavy;heavy

D.thin;thin

-答案：A

2.句型转换题

-题型：将陈述句转换为一般疑问句。

-例题：Myfriendisverytall.

转换为：__________?

-答案：Isyourfriendverytall?

3.完形填空题

-题型：在一段描述身体特征的短文中，填入适当的词汇。

-例题：Mymotheris__________.Sheis__________tall.Sheis__________heavy.

A.tall;tall;heavy

B.short;short;thin

C.heavy;heavy;thin

D.thin;thin;heavy

-答案：A

4.情景对话题

-题型：根据情景，完成对话。

-例题：A:Howtallareyou?

B:__________.

A:Howheavyareyou?

B:__________.

-答案：

B:Iam1.65meterstall.

B:Iam60kilogramsheavy.

5.应用文写作题

-题型：根据提示，写一封询问身高体重的信或电子邮件。

-例题：Writealettertoyourfriendaskingabouthis/herheightandweight.

-答案：

DearJohn,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwaswonderingifyoucouldtellmeyourheightandweight.Iamplanningtostartafitnessprogramandwouldliketoknowhowyouaredoinginthatarea.

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

[YourName]反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生积极参与，也提高了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，使得教学内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现部分学生比较内向，不太愿意发言，这影响了课堂的整体互动效果。

2.语法讲解过于简单：在讲解身高和体重相关句型的语法时，我发现讲解可能过于简单，导致学生在实际运用中出现问题。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置不同的角色，并鼓励所有学生参与讨论。同时，我会对积极参与的学生给予表扬，以激发他们的学习兴趣。

2.丰富语法讲解：在讲解语法时，我会结合实际语境，通过更多的例句和练习来帮助学生理解和掌握语法点。此外，我还会设计一些有趣的语法游戏，让学习过程更加轻松愉快。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告和写作任务等。这样不仅能够评估学生的语言能力，还能了解他们的思维能力和创造力。同时，我会与学生和家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，特别是在小组讨论和角色扮演环节，大部分学生能够自信地使用英语进行交流。

-部分学生在提问和回答时存在语法错误，但通过教师的及时纠正和同伴的帮助，他们能够迅速改正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，学生能够根据所学内容，运用身高和体重相关的词汇和句型进行对话。

-学生在展示过程中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试包括词汇填空、句型转换和简短问答，旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但在语法细节上仍有待提高。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业包括完成相关的练习题和写作任务，旨在巩固课堂