4《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

4《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《公民的基本义务》为主题，旨在引导学生深入理解公民义务的重要性，明确自己的责任和义务。通过结合课本内容，开展实践活动，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的公民意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、责任感和道德素养。学生能够理解公民义务的法律意义，认识到履行义务对个人和社会的重要性，增强社会责任感，学会在日常生活中积极践行公民义务，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的法律知识基础，了解基本的权利概念，但关于义务的理解可能较为浅显。他们可能对法律条文有一定的认识，但在实际生活中如何践行义务还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对法律知识的学习兴趣因人而异，部分学生可能对法律知识充满好奇，愿意主动探究；而另一些学生可能对此感到枯燥，需要教师激发兴趣。学生能力方面，逻辑思维能力较强的学生能够较快理解抽象概念，而形象思维较强的学生可能需要更多实例辅助理解。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对公民义务的理解可能存在困难，因为他们需要将抽象的法律条文与实际生活相结合。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以判断哪些行为属于履行义务，哪些行为则是不履行义务。教师需要引导学生通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公民义务相关的图片、案例视频以及相关的法律法规图表。

3.实验器材：无实验操作需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以便学生进行小组活动和案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民基本义务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要履行义务的情况吗？你们知道什么是公民的基本义务吗？”

展示一些关于公民义务的图片或视频片段，如环保行动、志愿服务等，让学生初步感受公民义务的实际意义。

简短介绍公民基本义务的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基本义务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本义务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公民基本义务的定义，包括其主要组成元素或结构，如遵守法律法规、保护环境、尊重他人等。

详细介绍公民基本义务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民基本义务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本义务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民义务案例进行分析，如遵守宪法、维护国家安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民基本义务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民基本义务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民基本义务相关的主题进行深入讨论，如“如何履行受教育义务”、“如何保护消费者权益”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民基本义务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民基本义务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民基本义务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公民基本义务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公民基本义务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公民基本义务的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：引导学生将课堂所学知识应用于实际生活，增强公民意识。

过程：

鼓励学生在家庭、学校和社会中寻找与公民基本义务相关的实例，进行观察和记录。

组织学生参与社区服务活动，如环保、志愿者服务等，亲身体验履行公民义务的重要性。

8.教学反思

目标：教师反思教学效果，为今后的教学提供改进方向。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对公民基本义务的理解程度、课堂互动情况等。

根据学生的反馈和表现，教师应调整教学策略，以提高教学质量和效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得以下效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解公民基本义务的概念，包括遵守法律法规、保护环境、尊重他人等基本内容。他们能够区分公民权利和公民义务，并认识到履行义务对于维护社会秩序和促进社会和谐的重要性。

2.思维能力：

3.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

4.公民意识：

学生在学习过程中，公民意识得到了增强。他们认识到自己作为公民的责任和义务，愿意在日常生活中积极践行公民义务，如遵守交通规则、参与公益活动等。

5.法律意识：

学生对法律知识有了更深入的了解，尤其是关于公民义务的法律规定。他们能够运用所学知识，识别违法行为，并知道如何维护自己的合法权益。

6.实践能力：

7.情感态度：

学生对公民基本义务有了更积极的情感态度，他们愿意为社会的进步和发展贡献自己的力量。这种情感态度有助于培养他们的社会责任感和使命感。

8.价值观：

学生在学习过程中，形成了正确的价值观。他们认识到个人与社会的关系，明白自己的行为对社会和他人的影响，并努力做到言行一致。课后作业1.实践作业：

题目：观察并记录一周内你看到的履行公民义务的例子，以及不履行公民义务的行为。

要求：学生需要记录至少三个履行公民义务的例子，如遵守交通规则、帮助他人等，以及至少一个不履行公民义务的行为，如乱扔垃圾、破坏公共设施等。记录时，需说明具体情境和自己的感受。

2.思考题：

题目：如果你遇到以下情况，你会怎么做？

情境一：你在公共场所看到有人乱扔垃圾。

情境二：你在学校里发现有人欺负同学。

情境三：你在网上看到不实信息传播。

要求：学生需要针对每个情境，思考并写下自己的应对策略，解释为什么这样选择。

3.小组讨论题：

题目：讨论以下问题，并准备在下次课堂上分享你们的观点。

问题：如何在学校中更好地履行受教育义务？

要求：学生需要与小组其他成员一起讨论，提出具体的建议和措施，如积极参与课堂、主动学习、尊重老师和同学等。

4.案例分析：

题目：分析以下案例，并讨论如何履行公民的基本义务。

案例：某学生在网上看到有人发布暴力视频，他应该如何处理？

要求：学生需要分析案例中的行为，讨论该学生应该如何履行公民义务，如报告给有关部门、劝阻发布者等。

5.角色扮演：

题目：进行一次关于公民义务的角色扮演活动。

要求：学生需要分组，每组选择一个与公民义务相关的主题，如环境保护、交通安全等，进行角色扮演。每个学生扮演一个角色，模拟现实生活中可能遇到的情境，并尝试履行相应的公民义务。

答案示例：

1.实践作业：

履行公民义务的例子：在公园捡拾垃圾、在公交车上主动让座。

不履行公民义务的行为：在公园乱扔垃圾、在图书馆大声喧哗。

2.思考题：

情境一：我会提醒对方并捡起垃圾，同时向公园管理部门反映情况。

情境二：我会及时制止并报告给老师或学校辅导员。

情境三：我会不轻信不实信息，并告知他人不要传播，必要时向有关部门举报。

3.小组讨论题：

建议：制定班级公约，加强教育引导，设立举报箱，组织志愿者活动等。

4.案例分析：

分析：学生应该立即停止观看，并向家长或学校报告，同时劝阻发布者停止传播。

5.角色扮演：

角色扮演示例：一组扮演环保志愿者，在社区进行环保宣传和清洁活动；另一组扮演交通安全宣传员，在学校门口进行交通安全教育。教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我带大家学习了《公民的基本义务》这一主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上提问了很多次，但学生的回答并不踊跃，这可能是因为他们对公民义务的理解还不够深入，或者是对课堂讨论不太适应。接下来，我打算在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在互动中加深对知识的理解。

其次，我发现有些学生对于法律条文的理解比较困难。在讲解公民义务时，我使用了图表和实例来辅助教学，但似乎效果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合实际案例，让学生通过具体事例来理解法律条文，这样可能更容易让他们接受。

再者，课后作业的设计我也觉得可以改进。这次的作业主要是让学生观察和记录履行公民义务的例子，但我觉得这样的作业形式可能过于单一。我打算在未来的作业中增加一些实践性强的任务，比如让学生设计一个宣传公民义务的活动方案，或者撰写一篇关于自己履行公民义务的经历的文章。

此外，我还注意到有些学生对于公