生活自理我能行（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

生活自理我能行（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：综合实践活动——生活自理我能行

内容：本节课主要围绕学生的日常生活自理能力展开，包括整理书包、叠被子、穿衣服等基本生活技能的学习和练习。通过实际操作，帮助学生掌握基本的生活自理方法，提高学生的生活自理能力，培养学生的独立性和自主性。核心素养目标培养学生生活自理的实践能力，增强学生的自我管理意识，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。通过实践活动，使学生学会独立完成日常生活任务，培养良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。同时，培养学生尊重他人、团结协作的精神，增强学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①独立完成整理书包、叠被子、穿衣服等基本生活技能；

②掌握正确、高效的生活自理方法，提高生活自理能力；

③通过合作学习，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。

2.教学难点，

①学生在操作过程中遇到困难时，引导学生主动思考、寻求解决问题的方法；

②帮助学生建立自信心，克服生活中的困难，培养面对挑战的勇气；

③在实践活动过程中，关注学生的个体差异，进行针对性指导，确保每个学生都能掌握生活自理技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，并准备相关教学卡片。

2.辅助材料：准备与生活自理技能相关的图片、图表，以及生活技能视频资料。

3.实验器材：准备用于叠被子的示范物品、整理书包的整理盒等实际操作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室内设置实验操作台，方便学生进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活自理技能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效整理书包？”、“叠被子的技巧有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活自理技能的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生活自理技能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组学生生活自理的图片，引出“生活自理我能行”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整理书包、叠被子、穿衣服等生活自理技能的要点，结合实际操作步骤进行讲解。

组织课堂活动：设计“叠被子比赛”、“整理书包接力”等活动，让学生在实践中掌握生活自理技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何快速叠被子？”、“怎样整理书包里的书籍？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“叠被子比赛”、“整理书包接力”等活动，体验生活自理技能的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活自理技能的要点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生活自理技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生活自理技能，掌握实际操作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生活自理技能”课题，布置适量的课后作业，如“回家后帮助家人整理房间”、“自己叠被子并保持整洁”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与生活自理技能相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生活自理技能和知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.生活自理能力提升

学生在课堂实践中学会了整理书包、叠被子、穿衣服等基本生活技能，能够在日常生活中独立完成这些任务，提高了生活自理能力。

2.自主学习能力增强

通过课前自主探索环节，学生学会了如何利用网络资源进行预习，提高了自主学习能力。在课堂学习中，学生能够主动思考，提出问题，积极参与讨论。

3.团队合作意识提高

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在“叠被子比赛”、“整理书包接力”等活动中，学生体验了团队合作的重要性，提高了团队合作意识。

4.解决问题的能力增强

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如“如何快速叠被子？”、“怎样整理书包里的书籍？”等。通过思考和讨论，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

5.自信心和勇气提升

在课堂活动中，学生通过实际操作掌握了生活自理技能，增强了自信心。在面对挑战时，学生能够勇敢尝试，克服困难，提高了勇气。

6.沟通能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

7.独立思考能力增强

在预习和课堂学习中，学生学会了独立思考，对生活自理技能有了更深入的理解。在遇到问题时，学生能够主动思考，提出解决方案。

8.习惯养成

通过本节课的学习，学生养成了良好的生活自理习惯，如按时整理书包、保持个人卫生等。这些习惯有助于学生形成良好的生活习惯，提高生活质量。

9.社会责任感增强

学生在学会生活自理的同时，也意识到自己应该承担起家庭和社会的责任。在家庭中，学生能够帮助父母分担家务，在社会中，学生能够积极参与公益活动。

10.知识视野拓宽

通过拓展学习，学生了解了更多关于生活自理的知识，如健康饮食、合理作息等。这些知识有助于学生形成健康的生活方式，提高生活质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“生活自理我能行”这一主题，通过一系列实践活动，同学们已经掌握了整理书包、叠被子、穿衣服等基本生活技能。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了整理书包的方法。同学们通过实际操作，了解了如何将书本、文具等物品分类整理，使得书包更加整洁有序。在这个过程中，大家学会了如何根据课程安排合理规划书包内容，提高了生活自理能力。

其次，我们学习了叠被子的技巧。同学们在老师的指导下，掌握了叠被子的基本步骤，如将被子摊平、折叠、整理等。通过反复练习，大家能够迅速、准确地叠好被子，培养了良好的生活习惯。

此外，我们还学习了穿衣服的技巧。同学们在课堂上亲身体验了如何快速、正确地穿衣服，避免了穿衣过程中的错误和不便。这一技能的学习，有助于同学们在日常生活中更加自信地面对挑战。

最后，我们通过小组合作，进行了“生活自理技能大比拼”活动。在活动中，同学们互相学习、互相帮助，共同提高了生活自理能力。通过这一活动，大家深刻体会到了团队合作的重要性。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.书包整理检测：

请同学们从家中带来一个书包，现场展示如何快速、有序地整理书包。

2.叠被子比赛：

同学们将按照刚才学习的叠被子技巧，现场叠被子，时间限定为3分钟，看谁叠得又快又好。

3.穿衣服技巧展示：

请同学们现场展示如何快速、正确地穿衣服，注意动作的规范性和速度。

4.生活自理技能问答：

老师将提出一些与生活自理相关的问题，同学们需要现场回答。板书设计①生活自理技能概述

①定义：生活自理技能是指个体在日常生活中自己处理个人事务的能力。

②意义：提高生活自理能力有助于增强自我管理意识，促进身心健康发展。

②整理书包

①分类整理：将书本、文具等物品按照课程安排进行分类。

②有序存放：确保书包内物品摆放整齐，便于查找和使用。

③叠被子

①操作步骤：将被子摊平、折叠、整理成方形。

②技巧要点：注意被子四角对齐，确保被子平整。

④穿衣服

①方法：按照衣物类型和天气情况选择合适的衣物。

②技巧：正确穿着衣物，注意动作的规范性和速度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我们更加注重实践操作，让学生通过亲身实践来掌握生活自理技能，而不是仅仅停留在理论讲解上。

2.小组合作：引入小组合作学习模式，鼓励学生在团队中互相学习，共同进步，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于一些调皮的学生，课堂纪律有时难以维持，这影响了教学效果。

2.教学组织：在教学组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者活动难度与学生的实际能力不匹配。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我感觉单一的教学手段可能限制了学生的思考和创造力，需要更加多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.对于课堂管理，我计划在课前进行更多的纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性