Unit5 Signs(Checkout time ＆ Extended reading)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit5Signs(Checkouttime＆Extendedreading)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自译林版（三起）英语六年级上册Unit5Signs(Checkouttime＆Extendedreading)。主要包括Checkouttime部分，通过听力练习，让学生掌握不同场合的标志符号及其英文表达；Extendedreading部分，通过阅读理解，让学生了解不同文化背景下的交通规则和标志。通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力和阅读理解能力，同时增强对西方文化的了解。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交流意识。通过Checkouttime环节，提升学生的听力技能和词汇积累；通过Extendedreading环节，锻炼学生的阅读理解能力和批判性思维，同时增强对多元文化的尊重和理解。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容为：识别和理解不同场合的标志符号及其英文表达。

-具体细节包括：

-正确听懂并复述Checkouttime中的标志符号及其对应的英文。

-在Extendedreading中，能够识别并理解文中出现的标志符号及其在语境中的意义。

-学会使用正确的介词和短语来描述这些标志符号的用途。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容为：在不同语境中准确使用和理解标志符号的英文表达。

-具体细节包括：

-理解和记忆不同标志符号的英文表达，特别是那些容易混淆的词汇。

-在阅读理解中，能够从上下文中推断出标志符号的含义，尤其是在面对复杂句式和不同文化背景的情况下。

-将学到的标志符号应用到实际情境中，例如在日常生活中识别和解释路标、指示牌等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：译林版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：标志符号图片库、相关英文音频资料

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、PPT课件、黑板板书五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的标志图片，引导学生讨论这些标志的作用和重要性，提问：“这些标志对我们有什么帮助？”

-回顾旧知：回顾上一节课学过的关于日常用语和句型，引导学生回忆如何用英语描述不同的场景和情境。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将学习的不同场合的标志符号及其英文表达，如交通标志、公共场所的指示牌等。

-举例说明：展示具体标志图片，如“Stop”、“Go”、“NoSmoking”等，并逐个讲解其英文含义和用法。

-互动探究：将学生分成小组，分发不同场合的标志卡片，让学生分组讨论并找出正确的英文表达。

3.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放Checkouttime部分的听力材料，让学生根据听到的内容完成相应的标志符号匹配任务。

-教师指导：提醒学生在听力过程中注意听懂标志符号的英文表达，并及时纠正发音错误。

4.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：分发Extendedreading部分的文本材料，让学生阅读并回答相关问题，如描述标志的功能、解释标志的含义等。

-教师指导：指导学生如何抓住关键信息，理解长难句，并鼓励学生进行思考和讨论。

5.实践运用（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计自己的标志符号，并用英文进行说明。

-教师指导：提供模板和范例，指导学生如何正确地表达标志的含义和用途。

6.小组合作（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组负责制作一个包含多种标志符号的情景剧，并邀请其他小组猜测和解释这些标志的含义。

-教师指导：确保每个小组都能够积极参与，并鼓励他们在情景剧中创造性地使用英语。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生回顾本节课所学内容，总结标志符号的重要性和英语表达方法。

-教师指导：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，并鼓励他们分享自己的学习心得。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生收集生活中常见的标志符号，并用英语描述其含义。

-教师指导：提供作业清单，确保学生明确作业要求和截止日期。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过Checkouttime部分的听力练习，学生能够听懂并复述不同场合的标志符号及其英文表达，提高了对英语口语材料的理解和反应速度。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中接触到了多种标志符号的英文表达，如“Stop”、“Go”、“NoParking”等，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，丰富英语语言知识。

3.阅读理解能力增强：通过Extendedreading部分的阅读理解练习，学生学会了如何从上下文中推断出标志符号的含义，提高了阅读理解能力，尤其是在面对复杂句式和文化背景的情况下。

4.应用能力提高：学生在实践运用环节中，能够将学到的标志符号应用到实际情境中，如设计自己的标志符号并用英语进行说明，这有助于学生将理论知识转化为实际应用能力。

5.跨文化交流意识增强：通过对不同文化背景下的交通规则和标志的学习，学生能够更好地理解并尊重多元文化，增强了跨文化交流意识。

6.合作学习能力提升：在小组合作环节中，学生通过共同完成任务，学会了与他人合作、沟通和分享，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力增强：通过课后作业的布置，学生能够自主收集生活中的标志符号，并用英语描述其含义，这有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

8.课堂参与度提高：在整个教学过程中，学生积极参与课堂活动，提出问题、分享观点，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度得到提高。七、板书设计①标题：Unit5Signs(Checkouttime&Extendedreading)

②课文核心词汇和短语：

-Stop

-Go

-NoSmoking

-NoParking

-Exit

-Enter

-Left/RightTurn

-SpeedLimit

③课文关键句型：

-Whatdoesthissignmean?

-Itmeansyoucan'tstophere.

-Pleasekeeptotheleft/right.

-Youmustgostraightahead.

④标志符号图示：

-交通标志：Stop,Go,NoEntry

-公共场所标志：NoSmoking,Restroom

-指示牌：LeftTurn,RightTurn,SpeedLimit

⑤课文结构概述：

-Checkouttime：听力练习，标志符号识别

-Extendedreading：阅读理解，标志符号的文化背景

⑥课后作业提示：

-收集生活中的标志符号

-用英语描述标志的含义和使用场景八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在听力和阅读环节表现出良好的注意力，能够准确理解并复述标志符号的英文表达。

-学生在小组合作环节中展现出良好的团队协作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论时，能够围绕标志符号的英文表达和文化背景进行深入探讨。

-学生在展示成果时，能够流利地用英语介绍标志符号的用途和含义，体现了良好的语言表达能力。

-学生在展示过程中，能够结合图片和实物，使展示内容更加生动形象，提高了课堂的趣味性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对标志符号英文表达的记忆和运用能力。

-测试包括听力、阅读和写作三个部分，全面考察学生的英语综合运用能力。

-测试结果反映出学生在标志符号的英文表达方面存在一定的差异，教师将根据测试结果进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、作业完成情况等。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生能够发现他人的优点和不足，从而提升自己的