Unit 5 Section A Grammar(3a~3d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit5SectionAGrammar(3a~3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析Unit5SectionAGrammar(3a~3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课内容涉及现在进行时的语法，旨在帮助学生掌握现在进行时的构成和用法，通过实际语境让学生学会正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。教学设计围绕课本内容，注重学生实际语言运用能力的培养。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高学生语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在进行时，增强语感，提升在真实语境中运用英语的能力。同时，引导学生关注生活，用英语表达正在发生的事情，培养跨文化交流意识。重点难点及解决办法重点：现在进行时的构成和用法，包括基本句型结构、时间状语的使用以及与一般现在时的区别。

难点：现在进行时的正确运用，尤其是在描述动作的持续性、频率以及与特定时间状语的搭配。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，直观展示现在进行时的概念，帮助学生建立直观印象。

2.设计互动练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3.通过对比练习，区分现在进行时和一般现在时的用法，强化学生对两种时态的区分能力。

4.针对难点，提供足够的练习机会，包括填空、改错等，帮助学生巩固和熟练运用现在进行时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰介绍现在进行时的概念和用法，为学生的自主学习奠定基础。

2.演示法：通过实际动作或情景模拟，让学生直观感受现在进行时的使用场景。

3.讨论法：引导学生就现在进行时的用法进行小组讨论，促进学生间的交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示语法规则、例句和练习题，提高教学内容的可视化和互动性。

2.视频教学：播放相关视频，让学生在真实语境中感受和练习现在进行时的用法。

3.网络资源：引入在线练习和互动平台，提供课后复习和自主学习的资源。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张正在做作业的学生图片，引导学生用英语描述图片中的场景。例如：“Lookatthepicture.Thestudentiswritinghomework.Whatishedoingrightnow?”通过这种方式，自然过渡到今天要学习的现在进行时态。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示现在进行时的构成：“be+动词ing”，并举例说明，如“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”让学生跟读并模仿。

（2）讲解现在进行时的用法，包括描述正在进行的动作、持续的状态和习惯性的动作。教师举例说明，如：“Theyareplayingfootball.”“Sheissleeping.”“Heusuallyeatsbreakfastat7:00.”

（3）讲解现在进行时与一般现在时的区别，通过对比练习让学生掌握。例如：“Iamreadingabook.”（现在进行时）vs.“Ireadabook.”（一般现在时）

3.实践活动

详细内容：

（1）学生进行个人练习，根据教师提供的句子，用现在进行时进行改写。如：“Shegoestoschool.”改为“Sheisgoingtoschool.”

（2）学生两人一组，互相提问并回答关于现在进行时的问题，如：“Whatareyoudoingrightnow?”“Iameatinglunch.”

（3）学生观看一段视频，根据视频内容，用现在进行时描述正在发生的事情。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论现在进行时的构成和用法，如：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?”“Whendoweusethepresentcontinuoustense?”

（2）讨论现在进行时与一般现在时的区别，如：“Whatisthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?”“Whenshouldweusethepresentcontinuoustense?”

（3）讨论现在进行时的实际应用，如：“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailyconversations?”“Canyougivemeanexampleofasentenceusingthepresentcontinuoustense?”

5.总结回顾

内容：教师通过PPT回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成、用法和与一般现在时的区别。同时，针对本节课的重难点，进行以下总结：

-现在进行时的构成：be+动词ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作、持续的状态和习惯性的动作

-现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时强调动作正在进行，一般现在时强调动作经常发生或状态存在。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）

注意：以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：这篇文章描述了一个学生的日常作息时间表，包括起床、上学、上课、放学、回家后的活动等。文章中使用了大量的现在进行时态来描述正在进行的动作。

（2）阅读材料二：《ADayattheBeach》

内容：这篇文章讲述了一家人在海滩度过的愉快一天。文章中描述了他们在海滩上的活动，如游泳、晒太阳、玩耍等，同样使用了现在进行时态。

（3）阅读材料三：《MyWeekendPlans》

内容：这篇文章是一个学生关于周末计划的描述，包括他们将要参加的活动，如看电影、和朋友聚会、进行户外运动等。文章中使用了现在进行时态来描述即将发生的动作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试自己编写一个关于自己日常生活的故事，使用现在进行时态来描述正在进行的动作或状态。

（2）学生可以收集一些使用现在进行时的英语广告或宣传语，分析它们是如何运用现在进行时来吸引消费者的注意力的。

（3）学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察剧中人物使用现在进行时的场景，并尝试用英语复述这些场景。

3.综合实践活动

（1）组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅、商店或公共场所的对话，使用现在进行时态进行交流。

（2）开展英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用现在进行时态进行日常对话。

（3）鼓励学生创作英语短剧或小剧本，通过表演来展示现在进行时的用法。教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领同学们学习了现在进行时态的构成和用法。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示学生正在做作业的图片，我让学生们立刻置身于一个真实的生活场景中，这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又让他们对现在进行时态有了直观的认识。我看到学生们在看到图片后，都能迅速地用英语描述出图片中的内容，这说明导入环节的效果是明显的。

其次，我在新课讲授环节，通过PPT展示了现在进行时的构成和用法，并结合了具体的例句和情境。我发现，同学们对于现在进行时的构成掌握得比较快，但是在运用时，尤其是在与一般现在时的区分上，还是存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地通过对比练习和实际语境的运用来帮助学生巩固这一知识点。

在实践活动环节，我设计了个人练习、小组讨论和观看视频等活动。通过这些活动，同学们在互动中提高了运用现在进行时的能力。不过，我也发现有些同学在描述动作的持续性时，还是不太能够准确使用时间状语。因此，我决定在下一节课中，增加更多关于时间状语的使用练习，帮助学生更好地理解和运用。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如现在进行时的构成、用法以及与一般现在时的区别等。同学们的回答各具特色，有的同学能够清晰地表达自己的观点，有的同学则通过举例来加强自己的论证。这让我很高兴，因为这说明同学们在课堂上积极参与，并且能够将所学知识运用到实际中。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我认识到，在教学过程中，要注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，同时也要关注到不同学生的学习需求，提供个性化的指导。在今后的教学中，我会继续探索更加有效的教学方法，努力提高学生的学习效果。

此外，我还意识到，作为教师，我们需要不断反思和调整自己的教学策略。今天这节课，我在教学过程中发现了一些问题，比如对于一些重难点的讲解可能还不够深入，学生对于某些语法点的理解还不够透彻。针对这些问题，我会在下一节课中加以改进，比如通过增加互动环节、设计更具挑战性的练习题等方式，来帮助学生更好地掌握知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，努力让每一个学生都能在英语学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：

-Whatishedoing?

-Heisreadingabook.

-Whenaretheyplayingfootball?

-Theyareplayingfootballat3:00pm.

补充说明：

这个例题展示了现在进行时的基本构成和用法。学生需要掌握“be+动词ing”的构成方式，并能正确使用时间状语来描述动作发生的时间。

2.例题：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iameatingbreakfast.

-Whatisshedoinginthekitchen?

-Sheiscookingdinner.

补充说明：

这个例题强调了现在进行时在询问正在进行的动作时的用法。学生需要学会如何用现在进行时来提问和回答关于正在发生的事情。

3.例题：

-Lookatthechildren.Whataretheydoing?

-Theyareplayingwithaball.

-Canyouseethecat?Whatisitdoing?

-Itissleepingonthemat.

补充说明：

这个例题通过观察图片或场景来引导学生使用现在进行时。学生需要学会如何根据图片或描述来构建现在进行时的句子。

4.例题：

-Whattimeisit?Whatareyoudoing?

-It's7:00am.Iamhavingashower.

-Whendoyougotoschool?Whatareyoudoingthen?

-Igotoschoolat8:00am.Iamwalkingtoschool.

补充说明：

这个例题结合了时间状语的使用，让学生学会如何在特定时间点描述正在进行的动作。

5.例题：

-Whatareyouandyourfriendsdoingthisweekend?

-Wearegoingtothebeach.Wearegoingtoswimandsunbathe.

-Whatareyoudoingforyourbirthdayparty?

-Iamhavingapartyatmyhouse.Wearegoingtoplaygamesandeatcake.

补充说明：

这个例题要求学生使用现在进行时来描述计划或即将发生的活动。学生需要学会如何用现在进行时来表达未来的打算或安排。

答案：

1.Heisreadingabook.Theyareplayingfootballat3:00pm.

2.Iameatingbreakfast.Sheiscookingdinner.

3.Theyareplayingwithaball.Itissleepingonthemat.

4.It's7:00am.Iamhavingashower.Igotoschoolat8:00am.

5.Wearegoingtothebeach.Wearegoingtoswimandsunbathe.Iamhavingapartyatmyhouse.Wearegoingtoplaygamesandeatcake.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：be动词（am,is,are）+动词ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作、持续的状态和习惯性的动作

-现在进行时与一般现在时的区别：时态的运用场合和语境

②关