一年级上册数学教案-4 11～20各数的认识第1课时　认识11～20各数 西师大版

一年级上册数学教案411～20各数的认识第1课时认识11～20各数西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案411～20各数的认识第1课时认识11～20各数二、教学目标：1.让学生认识11～20各数，掌握11～20各数的读写方法。2.通过实际操作，培养学生的动手能力和观察、比较、概括的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点：1.教学难点：11～20各数的读写。2.教学重点：掌握11～20各数的读写方法。四、教学方法：1.讲授法：讲解11～20各数的读写方法。2.演示法：通过实物演示，让学生直观地认识11～20各数。3.实践法：让学生动手操作，加深对11～20各数的认识。五：教具与学具准备：1.教具：数字卡片（11～20），实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：数字卡片（11～20），小棒、计数器等。六、教学过程：1.导入（1）教师出示数字卡片（11～20），引导学生观察这些数字，并说出它们的名称。（2）教师提问：这些数字有什么特点？2.讲解（1）教师讲解11～20各数的读写方法。（2）教师举例讲解11～20各数的读写方法，如：十一、十二、十三等。3.实物演示（1）教师出示实物教具，如小棒、计数器等，让学生观察并认识11～20各数。（2）教师提问：这些实物教具能表示哪些数字？它们分别表示多少？4.实践操作（1）学生动手操作，用小棒、计数器等实物教具表示11～20各数。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。（2）教师提问：我们今天学习了哪些内容？如何运用所学知识？七、教材分析：本节课是认识11～20各数的开始，通过实物演示、实际操作等方法，让学生直观地认识11～20各数，掌握其读写方法。同时，培养学生的动手能力和观察、比较、概括的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提问：你们觉得11～20各数的读写有什么规律？（2）学生讨论并回答。2.提问问答：（1）教师提问：如何用小棒表示11？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）写出下列各数：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。（2）用小棒表示下列各数：12、15、18、20。2.作业答案：（1）十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。（2）12根小棒、15根小棒、18根小棒、20根小棒。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实物演示、实际操作等方法，让学生直观地认识11～20各数，掌握其读写方法。但在实际教学中，部分学生对11～20各数的读写仍存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：（1）让学生利用所学知识，创作关于11～20各数的数学小故事。（2）让学生调查家中、学校周围有哪些物品可以用11～20各数来表示，并记录下来。重点和难点解析1.学生对11～20各数的读写掌握情况。这是本节课的教学重点，我需要确保每个学生都能正确读写这些数字。我通过展示数字卡片，让学生直观地看到每个数字的形状和结构，这样他们可以更好地记忆。接着，我逐一讲解了每个数字的读写方法，并举例说明。例如，我强调了“十”字旁和“一”字旁的区分，以及“十”字旁在数字中的位置。为了让学生更好地理解，我还在黑板上亲自书写了这些数字，并让他们跟读，这样可以在实际书写中加深印象。2.实物演示环节的效果。这是本节课的教学难点，我需要确保学生能够通过实物教具正确理解数字的含义。我选择了多种实物教具，如小棒、计数器等，让学生可以根据自己的喜好和实际情况选择合适的工具。在演示过程中，我让学生亲手操作，让他们通过实际操作来感受数字的大小和顺序。我还设计了一些互动环节，如让学生比较不同数字的大小，或者用小棒表示某个数字，这样可以在实践中巩固他们的认知。3.课堂互动和提问环节。这是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保每个学生都能积极参与。在讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学交流。这样可以培养学生的表达能力和团队合作精神。在提问问答环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。对于基础问题，我鼓励学生大胆回答；对于较难的问题，我给予适当的提示和引导。我还注意到了学生的回答情况，及时给予表扬或纠正，让他们感受到自己的进步。4.作业设计。这是巩固学生所学知识的重要环节，我需要确保作业既有挑战性又具有趣味性。我设计了不同类型的题目，既有书写练习，也有操作练习，让学生在多种形式的作业中巩固所学知识。我还注意到了作业的难度梯度，让不同层次的学生都能在作业中找到适合自己的挑战。一、课题名称：小学一年级上册数学第4课11～20各数的认识二、教学目标：1.让学生正确读写11～20的数字。2.帮助学生理解11～20数字的组成和意义。3.通过实践活动，提高学生的数感和动手操作能力。三、教学难点与重点：教学难点：理解11～20数字的组成和意义。教学重点：正确读写11～20的数字。四、教学方法：1.演示法：通过实物或教具演示，帮助学生理解数字的组成。2.讲授法：讲解数字的读写方法，强调重点和难点。3.活动法：设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五：教具与学具准备：1.数字卡片（11～20）2.小棒或计数器3.白板或黑板4.课件六、教学过程：1.导入新课（课本原文：同学们，今天我们要学习新的数字朋友，它们是11～20。）分析：通过趣味导入，激发学生的学习兴趣。2.认识数字（课本原文：请看，这是11，它是如何组成的？）分析：展示数字11的组成，引导学生观察和思考。3.数字读写（课本原文：现在我们来学习如何读写这些数字。）分析：讲解11～20的读写方法，强调“十”字旁和“一”字旁的区分。4.实物演示（课本原文：请看，我用小棒表示了11，你们能模仿吗？）分析：通过实物演示，让学生直观感受数字的意义。5.活动练习（课本原文：现在让我们来个数字接力游戏，看谁最快正确写出下一个数字。）分析：设计互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。七、教材分析：本节课通过趣味导入、实物演示和互动游戏，帮助学生认识11～20的数字，理解其组成和意义，提高学生的数感和动手操作能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：你们觉得11～20的数字有什么特点？提问问答环节：1.提问：如何用小棒表示11？2.引导学生思考，鼓励他们回答。话术：1.“同学们，你们看，这个数字是由什么组成的？”2.“谁能上来演示一下，如何用小棒表示这个数字？”3.“非常好，你们观察得很仔细。”九、作业设计：1.作业题目：写出下列数字：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。用小棒表示数字12、15、18、20。2.作业答案：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。12根小棒、15根小棒、18根小棒、20根小棒。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生认识了11～20的数字，达到了预期的教学目标。但在实际教学中，我发现部分学生在读写数字时仍存在困难，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.设计有关11～20数字的数学故事，让学生用故事形式表达对数字的理解。2.引导学生观察生活中的数字，如钟表、车牌等，加深对数字的认识。重点和难点解析1.学生对11～20各数的读写掌握情况。这是本节课的教学重点，我需要确保每个学生都能正确读写这些数字。我在讲解每个数字时，都会先让学生观察数字的形状和结构，然后引导他们说出数字的名称。这样的步骤让学生在视觉和听觉上同时接触新知识，有助于记忆。我在讲解读写方法时，特别强调了“十”字旁和“一”字旁的区分，因为这是学生容易混淆的地方。我会用简单的例子来解释，比如将“十”字旁与“一”字旁的形状进行对比，让学生能够直观地看出两者的不同。我在讲解过程中，会多次让学生跟读，并在黑板上亲自书写，让学生模仿。这样不仅能够让学生在书写中掌握正确的笔画顺序，还能够让他们在模仿中加深记忆。2.实物演示环节的效果。这是本节课的教学难点，我需要确保学生能够通过实物教具正确理解数字的含义。我精心选择了多种实物教具，如小棒、计数器等，这些教具不仅能够帮助学生直观地看到数字，还能够让他们通过操作来感受数字的大小和顺序。在演示过程中，我鼓励学生亲自操作，我会耐心地指导他们如何使用这些教具，比如如何用小棒来表示数字11，如何用计数器来数数。我设计了一些互动环节，如让学生比较不同数字的大小，或者用小棒表示某个数字，这样可以在实践中巩固他们的认知，并且能够激发他们的学习兴趣。3.课堂互动和提问问答的步骤和话术。这是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保每个学生都能积极参与。在讨论环节，我会提出开放式问题，如“你们觉得11～20的数字有什么特点？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们在讨论中互相学习。在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈。对于正确回答的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们重新思考，而不是直接给出答案。在使用话术时，我会尽量使用鼓励性和启发性的语言，比如“非常好，你们观察得很仔细”，“这个想法很有创意，让我们一起来探讨一下”等，这样可以营造一个积极向上的课堂氛围。通过这些细节的关注和补充，我相信我的教学能够更加有效地帮助学生掌握11～20各数的读写方法，理解数字的意义，并提高他们的数学思维能力。一、课题名称：小学一年级上册数学第4课11～20各数的认识二、教学目标：1.让学生正确读写11～20的数字。2.帮助学生理解11～20数字的组成和意义。3.通过实践活动，提高学生的数感和动手操作能力。三、教学难点与重点：教学难点：理解11～20数字的组成和意义。教学重点：正确读写11～20的数字。四、教学方法：1.演示法：通过实物或教具演示，帮助学生理解数字的组成。2.讲授法：讲解数字的读写方法，强调重点和难点。3.活动法：设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五：教具与学具准备：1.数字卡片（11～20）2.小棒或计数器3.白板或黑板4.课件六、教学过程：1.导入新课（课本原文：同学们，今天我们要学习新的数字朋友，它们是11～20。）分析：通过趣味导入，激发学生的学习兴趣。2.认识数字（课本原文：请看，这是11，它是如何组成的？）分析：展示数字11的组成，引导学生观察和思考。3.数字读写（课本原文：现在我们来学习如何读写这些数字。）分析：讲解11～20的读写方法，强调“十”字旁和“一”字旁的区分。4.实物演示（课本原文：请看，我用小棒表示了11，你们能模仿吗？）分析：通过实物演示，让学生直观感受数字的意义。5.活动练习（课本原文：现在让我们来个数字接力游戏，看谁最快正确写出下一个数字。）分析：设计互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。七、教材分析：本节课通过趣味导入、实物演示和互动游戏，帮助学生认识11～20的数字，理解其组成和意义，提高学生的数感和动手操作能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：你们觉得11～20的数字有什么特点？提问问答环节：1.提问：如何用小棒表示11？2.引导学生思考，鼓励他们回答。话术：1.“同学们，你们看，这个数字是由什么组成的？”2.“谁能上来演示一下，如何用小棒表示这个数字？”3.“非常好，你们观察得很仔细。”九、作业设计：1.作业题目：写出下列数字：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。用小棒表示数字12、15、18、20。2.作业答案：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。12根小棒、15根小棒、18根小棒、20根小棒。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生认识了11～20的数字，达到了预期的教学目标。但在实际教学中，我发现部分学生在读写数字时仍存在困难，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.设计有关11～20数字的数学故事，让学生用故事形式表达对数字的理解。2.引导学生观察生活中的数字，如钟表、车牌等，加深对数字的认识。重点和难点解析重点和难点解析一：学生的数字读写掌握情况作为教学重点，学生的数字读写掌握情况是我必须关注的。我需要确保每个学生都能准确地读写11～20的数字。具体补充和说明如下：在课堂上，我会通过展示数字卡片，让学生观察数字的形状和结构，然后引导他们逐个说出数字的名称。这样的过程不仅能够帮助学生建立数字与口语的直接联系，还能够让他们在视觉上形成深刻的印象。接着，我会详细讲解每个数字的读写方法，特别强调“十”字旁和“一”字旁的区别。我会用具体的例子来帮助学生理解，比如通过比较“十一”和“二十”中的“十”字旁和“一”字旁的不同，让学生明白它们在数字中的位置和形状。我还会设计一些书写练习，让学生在纸上练习书写11～20的数字，并在练习后进行个别辅导，针对那些书写不规范或容易混淆的学生进行针对性指导。重点和难点解析二：实物演示环节的效果实物演示环节是帮助学生理解数字含义的关键，我必须确保这一环节能够达到预期的效果。具体补充和说明如下：我会精心选择实物教具，如小棒、计数器等，这些教具能够直观地展示数字的组成和顺序。在演示时，我会让学生亲自操作这些教具，比如用小棒来