第四单元专题学习活动 孝亲敬老传承家风公开课一等奖创新教案 统编版语文七年级下册

第四单元专题学习活动孝亲敬老，传承家风公开课一等奖创新教案统编版语文七年级下册专题学习活动孝亲敬老，传承家风

1．使学生理解孝亲敬老的传统美德，掌握家风的基本概念及其对个人成长的重要性。

2．通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生尊重长辈、关爱老人的情感与行为习惯，学会如何在日常生活中践行家风。

3．激发学生对家庭、家族的认同感与责任感，树立积极向上、尊老爱幼的良好家风观念。

教学重难点

1．使学生理解孝亲敬老的传统美德，掌握家风的基本概念及其对个人成长的重要性。

2．激发学生对家庭、家族的认同感与责任感，树立积极向上、尊老爱幼的良好家风观念。

一、创设情境激发兴趣

“孝"是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先。”“孝"乃众多善行美德之首。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。中华民族有很强的家庭观念，家风体现在家庭生活的方方面面，传承优良家风具有重要的现实意义。今天就让我们一起走进“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动。（板书课题）

二、现场采访

师：上课之前，老师先做一个现场采访。同学们知道自己爸爸妈妈的生日、身高、兴趣爱好、喜欢的颜色、喜欢的食物、喜欢的名人和口头禅吗？知道自己家的家训、家规吗？

（生自由交流）

三、分享孝亲敬老故事

古往今来流传着许多孝亲敬老的动人故事。在当代社会，孝亲敬老的美德得到了大力弘扬，两年评选一次的全国道德模范中，就有不少孝老爱亲模范，他们的事迹感人至深，让我们的社会充满温暖。

1．搜集古代的孝亲敬老故事，小组内分享，从中选出有较高价值的故事到班上分享。

(1)扇枕温衾：汉朝时，有一位叫黄香的孩子，九岁丧母，与父亲相依为命。他对父亲非常孝顺，寒冬时节，天气极其寒冷，为了让父亲少挨些冻，黄香每晚睡觉前都会用自己的体温为父亲把被窝焐热，然后再让父亲去睡。夏天时，酷暑难耐，为了让父亲能凉快些入睡，黄香会在睡前用扇子替父亲把枕席扇凉。黄香的孝行传遍了整个县城，大家都称赞他是一个难得的好孩子。

(2)拾葚异器：汉朝蔡顺，少年丧父，事母至孝。当时正值王莽之乱，又遇饥荒，柴米昂贵，只得拾桑葚母子充饥。一天，巧遇赤眉军，义军士兵厉声问道：“为什么把红色的桑葚和黑色的桑葚分开装在两个篓子里？"蔡顺回答说：“黑色的桑葚供老母食用，红色的桑葚留给自己吃。”赤眉军怜悯他的孝心，送给他二斗白米，一只牛蹄，带回去供奉他的母亲，以示敬意。

(3)涤亲溺器：北宋大书法家黄庭坚，在外游学期间日夜牵挂着远在家乡的母亲，背井离乡四年后，黄庭坚回到了母亲身边。此后，黄庭坚便开始每天亲自为母亲倾倒并清洗马桶。母亲心疼他，让他不要做这些事，但黄庭坚认为堂堂男儿既应创大业、干大事，也应为母亲分忧解难，这是为人子女应尽的职责。即使日后黄庭坚身为朝廷命官，家中也有仆从，但他依然坚持亲自为母亲清洗马桶，不委托他人。朋友劝他让下人去做，他表示侍奉父母应亲自为之，与自己当不当官无关。当母亲病危时，黄庭坚更是衣不解带，日夜侍奉在病榻前，亲自为母亲尝汤药，尽到为人子的孝道。

2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。

林秀贞，是河北省枣强县的一位普通劳动妇女，“100位新中国成立以来感动中国人物"之一。她从三十岁起，义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人。她不仅在物质上给予帮助，还在精神上给予关怀，用真情温暖社会，被人们称为“爱心使者”。“感动中国人物"评选组委会授予林秀贞的颁奖词为“用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容”。

3．设计孝亲敬老板报。

设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国"年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。设计完成后，可以邀请语文、历史、道德与法治、美术等学科的老师，对各组的板报进行点评。

四、理解“孝”的内涵

中华民族的孝文化源远流长。2600多年以前，中国最早的诗歌总集《诗经》中的《小雅·蓼莪》就写到：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！"意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。

1．字源探“孝”义。

文言版《说文解字》：孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。

白话版《说文解字》：孝，善于侍奉父母长辈。字形采用省略了“匕"的“老”和“子"会意，这个字形是表示“子承老”。

（生记笔记：孩子搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝"。）

2．名言探“孝”义。

中华民族文化博大精深，源于诸子百家，虽历代都有些许变化，但孝道的思想和传统始终引领着几千年中华民族文化的发展方向。至圣先师对“孝"都有非常经典的论述，大家交流一下吧。

(1)孝子之至，莫大乎尊亲。

——《孟子·万章上》

释义：孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。

(2)孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。

——《礼记·祭义》

释义：孝子如果深爱父母，一定会和气；有和气，一定会面有愉悦之色；有愉悦之色，一定会有和顺的仪容。

(3)事其亲者，不择地而安之，孝之至也。

——《庄子·人间世》

释义：侍奉自己的亲人，无论在什么地方都可以使亲人感觉安定，是孝顺的最高境界。

(4)子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”

——《论语·为政》

释义：子游问什么是孝。孔子说：“今天许多人认为的孝，就是赡养父母。狗和马，也都有人来养；如果不尊敬父母，与养狗、养马有什么不同呢？"

师：谈谈对“孝”核心的理解。

点拨：内心尊重来敬奉，和颜悦色多沟通。

（生记“孝"名言）

3．有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝"的本义是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我并不矛盾。组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。

五、传承家风

1．家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结家庭的优良传统。

2．家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范，搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。

(1)《礼》云：“欲不可纵，志不可满。"宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。

——颜之推《颜氏家训·止足》

释义：《礼记》上说：“欲望不可以放纵，志向不可以满盈。”宇宙很大也可以到达它的边际，但是人的欲望是无穷无尽的。只有少欲知足，才能有限度。

(2)后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。

——《宋史·包拯传》

释义：（包氏）后世子孙做官的人中，有贪赃枉法的人，不能放回本家，死了不得归葬祖坟。不服从我的意愿的，就不是我的子孙。

(3)一个人无论学什么或做什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。

——毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信

(4)亲爱的妈妈，别难过，别呜咽，别让子规啼血蒙了眼，别用泪水送儿别人间。儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！

——夏明翰烈士就义前给母亲陈云凤的信

3．与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。可以通过书法作品或数字化作品的形式呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风"展示会。

六、践行孝道传承家风

师：对于我们中学生来说，要践行“孝亲敬老”的美德，传承优良家风，不是去做什么轰轰烈烈的大事。细节最感人，应该从小事做起，从点滴做起，做好力所能及的事情。让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，从现在开始，外化于行，知行合一！

——成长的声音：听父母谈一谈抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。

——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。

——生活的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的教导，用心体会，传承优良家风。

温馨提示：

1．为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句感恩的话。

2．给父母长辈捶捶背、洗洗脚、修剪指甲。

3．记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的成长经历。

4．亲手制作一张感恩卡，送给长辈。

5．每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠