统编版语文三年级下册 第一单元语文园地+ 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册第一单元语文园地+公开课一等奖创新教学设计

语文园地一

任务一：交流平台

任务二：识字加油站

任务三：词句段运用

任务四：日积月累

交流平台

任务一：

你觉得什么样的语句是“优美语句"？

为什么？

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

读到这句话，我能体会到小燕子飞行时的轻盈。

像这样描写事物鲜明特点的生动语句，就是优美语句。

①事物特点鲜明

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

作者的感受真独特，把花骨朵的状态写活了。

像这样事物状态描写贴切生动，感受独特的句子也是优美语句。

②状态描写贴切

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。

像这样动作描写细致生动，能够想象画面的语句也是优美语句。

③动作描写细致

优美句子

①事物特点——鲜明

方法总结

②状态描写——贴切

③动作描写——细致

识字加油站

任务二：

读一读，记一记

yuán

zhì

lāo

fù

liáo

luò

zī

ɡònɡ

dài

tóu

援（救援）掷（投掷）捞（打捞）

缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）

资（资产）贡（贡献）贷（贷款）

学认字

援

掷

投

捞

缚

缭

络

贡

贷

yuán

zhì

lāo

fù

liáo

luò

ɡònɡ

dài

tóu

形声字

提手旁

资

zī

读一读这些生字，并说说你有什么发现。

绞丝旁

贝字旁

识字技巧

“援、掷、投、捞”这4个字的意思都与手部动作有关。

“纟"本指细丝，所以带“纟”的字多与丝线、纺织等事物或动作有关。

二年级下册我们学习了《“贝"的故事》，认识了很多和“贝”有关的字，知道了带“贝"的字一般与钱有关。

理解词义

投掷

词义：扔，投

理解词义

贡献

①拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。

造句：为祖国贡献自己的一切。

②对国家或公众所做的有益的事。

造句：他们为祖国作出了新的贡献。

写一写

请你分别写出3个带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字，然后我们一起来交流。

扌

纟

贝

打拍搬……

红绿细……

贪货贯……

词句段运用

任务三：

读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

多用于形容水波等微微起伏波动，如“微波荡漾、水波荡漾”。

荡漾

多用于形容空中随风飘动或飞扬，如“随风飘荡、香气飘荡"。

飘荡

√

读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等。如“身形轻巧、精致轻巧”。

轻巧

多用于形容不费劲或轻松愉快，如“舞步轻快、轻快的乐曲"。

轻快

√

他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。

读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

多用于形容反应快，能对极其细微的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏、感觉灵敏”。

灵敏

多形容灵活而巧妙，如“心灵手巧、手很灵巧"。

灵巧

这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

√

1.春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）。

2.春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到它（轻巧轻快）的脚步声。

√

√

3.妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼灵活）的孩子。

√

练一练

读一读，想想作者是如何把动物的外形特点写出来的。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

动物名称

外形（具体部位）

特点（怎么样）

独角仙

燕子

角

翅膀

尾巴

甲壳

羽毛

乌黑

轻快有力

剪刀似的

深色，硬

犀牛一样

颜色、感觉、质地、形状

读一读课文中的这两句话，

想想作者是抓住什么来写动物的外形特点的。

瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

颜色、质地

颜色、形状

还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。

写一写

选择一种你喜欢的小动物，描写它的外形特点吧！

我家的阳台上养着一只可爱的小白兔，它长长的耳朵就像头上戴着两顶竖起来的帽子。它红红的眼睛犹如红玛瑙似的，非常可爱。还有它那一身子的好像用牛奶洗过的白色的绒毛，长长的，摸起来很柔软。

这段话写出了小白兔耳朵的形状，眼睛的颜色，身体的颜色和质地。一只可爱的小白兔仿佛呈现在我们面前。

日积月累

任务四：

忆江南

[唐]白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

ān

词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。

词

词牌名

白居易字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。

诗人简介

白居易曾经当过杭州刺史，词中所回忆的是他观光游览当地风景时留下的印象。

写作背景

白居易

江南好，风景旧曾谙。

从前

曾经

熟悉

江南好，这样的风景过去就很熟悉。

诗句大意：

出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江边的花朵

颜色鲜红胜过火焰

春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

诗句大意：

蓝草，叶子可制青绿染料

思念

想念

江南好，风景旧曾谙。

一开口即赞颂“江南好！”正因为“好”，才不能不“忆”。

风景旧曾谙

说明那江南风景之“好"不是听说的，而是亲身感受到的、体验过的，因而在自己的审美意识里留下了难忘的记忆。既落实了“好”字，又点明了“忆"字。

江南好

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

春来百花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀眼。

作者把“花”和“日"联系起来，为的是同色烘染；又把“花”和“江"联系起来，为的是异色相映衬。江花红，江水绿，二者互为背景。于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝"。

在这里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性。

能不忆江南？

作者努力追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而在写出他“旧曾谙"的江南好景之后，又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。

这个收束既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。

结合教材中的插图，思考：你读到“日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝"这句词时，仿佛看到了怎样的画面？

一轮红日从江面升起，一瞬间，把江边的鲜花照得比火还要红艳。清澈的江水倒映着两岸的青山，如蓝草一般碧绿碧绿的，美极了。

谢谢

（)

语文园地一

［教学目标］

1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷"等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。

2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。

3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。【语文要素】

4.朗读、背诵《忆江南》，大致理解词意。

［教学重难点］

学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.学习“交流平台”，体会并积累优美生动的语句。（重点）

2.能运用偏旁归类的识字方法认识9个生字。识记9个词语。

一、学习“交流平台”

1.小组内交流本单元优美生动的语句。

2.课件出示“交流平台"的句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？

（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。

（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。

（3）“落”“折"收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。

3.教师小结：阅读时遇到优美的语句，要多读几遍，细细体会。要想让文章的语言优美生动，就要描写细致；多用一些恰当的修饰语；适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法；写得有画面感，把事物写具体、写生动。

二、学习“识字加油站"

1.课件出示“读一读，记一记”中的生字。

（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。

（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。

2.教师总结评价。

（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。

第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。

第二组：左形右声，“缚、缭、络”，“纟”表示形，表示与丝、线有关。

第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。

（2）形声字：形旁表义，声旁表音。

（3）形声字的种类你们还知道哪些？举例说一说。

第2课时

◆课时目标

1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用，并按照例句写出一种小动物的外形特点。（重点）

2.朗读、背诵《忆江南》，大致理解词意。（难点）

一、学习“词句段运用"

1.课件出示“词句段运用”第1题。

（1）小组交流，选择词语，并说明理由。

（2）小组代表发言，参与全班交流。

（3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。

（因为是形容细小的波纹的动态样子，所以选择“荡漾"比较合适。

因为是形容歌曲，表达的是轻松愉快的意思，所以用“轻快”比较合适。

因为形容的是小狗的嗅觉敏感，所以应该选“灵敏"。）

2.课件出示“词句段运用”第2题。

（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。

（2）教师评议：第1句用“乌黑"轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴"比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖端的角的特点。

（3）再读一读。照样子，写写你喜欢或熟悉的小动物的外形吧！：

示例：小兔子长着一身白毛，远远望去就像一个滚圆的雪球。两只耳朵长长的，尾巴却短短的。嵌在脸上的红眼珠像宝石一样散发着耀眼的光芒，三瓣嘴最是独特，一动一动的，像是在念叨什么，真惹人喜爱。

二、学习“日积月累”

1.学习生字，准确朗读。

（1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。

（2）指名朗读