高教中职语文职业模块服务类第15课《致加西亚的信》课件1

100多年前的一个傍晚，出版家艾尔伯特·哈伯德与家人喝茶时，讨论起了美西战争。大家都为古巴起义军首领加西亚喝彩，而哈伯德的儿子伯特却提出了不同的观点：战役中真正的英雄不是加西亚将军，而是罗文中尉，那个把信带给加西亚的人。它刊登在一本《菲士利人》的杂志上。因为这篇文章杂志开始畅销。到1915年作者逝世为止，《致加西亚的信》的印数高达四千万册。创造了一个作家的有生之年一本图书销售量的历史记录。到目前为止，它的各种版本累计销售量近8亿册。2000年被美国《哈得森年鉴》和《出版商周刊》评为有史以来世界最畅销图书第6。2025/2/222纽约中心铁路局的乔治·丹尼尔一次要求订购10万册以书籍方式印刷的《致加西亚的信》在车站发放。本书也引起了俄罗斯铁道部长西拉克夫亲王浓厚的兴趣，回国后，他让人把此书译成了俄文，发给俄罗斯铁路工人和士兵人手一册。日俄战争期间，日本人在每个俄罗斯士兵的尸体上都发现了这本小册子，他们断定这肯定是一件十分有价值的东西，于是，就有了日文版。日本天皇下了一道命令：每一位日本政府官员、士兵乃至平民都要人手一册《致加西亚的信》。2025/2/2232025/2/224用心去做永不满足《致加西亚的信》安德鲁·罗文麦金利加西亚美西战争西班牙早已衰落，在国际上陷于孤立。特别是古巴和菲律宾两地人民反对西班牙殖民统治的武装斗争，钳制着大量西班牙军队。西班牙军对古巴起义者的残酷镇压激怒了美国政府，并危及美国资本家在该地的经济利益。1898年2月15日，美国派往古巴护侨的军舰“缅因”号在哈瓦那港爆炸，美国遂以此事件为借口，于4月25日对西班牙采取军事行动。

安德鲁·萨默斯.罗文，1881年毕业于西点军校。作为一个军人，他与陆军情报局一道完成了一项重要的军事任务-将信送给加西亚，被授予“杰出军人”勋章。立功之后，他曾服役于菲律宾，因作战勇敢而受到嘉奖，从军队退役后，他在旧金山度过了他的余生，于1943年1月10日逝世，终年85岁。2025/2/2282025/2/228罗文的优点责任使命服从敬业忠诚斯拉在一家大公司办公室从事打字工作。一天，同事们出去吃饭了，这时，一个董事经过他们部门时停了下来，想找一些信件。这并不是斯拉分内的工作，她回答道：“对于此信我一无所知，但是，达斯先生，让我来帮助您处理这件事情吧！我会尽快把它找到并会把它放在你的办公室里。”当她将他要找的东西放在他面前的时候，董事显得格外高兴故事到这里并没有结束。四个星期后她被提升到了一个更重要的部门工作，并且薪水提高了30%。推荐她的就是那位董事。在她提供了帮助之后，他记下了她的名字，在一次公司管理会上，他推荐她担任一个更高职位的工作空缺。这是你吗？现在是休息时间，你找别人帮忙吧。那不是我的工作，那是汉曼的工作。我太忙了，我不知道该如何帮你。这件事我们现在办不了。别人不干，为什么让我做？我没经验，不会做。

责任到此，不能再推！

——杜鲁门你属于哪种人自觉而且出色地做好自己的事情。需要人反复强调后才采取行动。只有当他们穷困潦倒时才会去做事。即使有人走到他们面前，告诉他们如何做，并且停下来督促他们，也仍然无法将事情做好。

实习就业你做好准备了吗

你能成为把信带给加西亚将军的人吗2025/2/2215不计较得失才能收获更多如果我们去给加西亚送信？我们会问——加西亚是谁？加西亚住在那里？我怎么去找加西亚？如果加西亚不在，我……我有没有车费？我什么时候去？……问题是我们——“问得太多，做得太少”用心去做永不满足如果我是信使……1717不要考虑为什么，只要服从心怀感恩——给了我成长的机会2025/2/2219失败的人找出种种借口来原谅自己平庸的人搬出种种理由来欺骗自己不要给自己找借口2025/2/2220写信人的要求总是有道理的2025/2/2221不叫苦，自己去搞定执行过程中的种种问题。随时向写信人报告你的工作进程。随时报告信送到哪里了，而不是叫苦2025/2/2222

你比别人得到了更多锻炼。你比别人得到了更多的成长机会。你比别人得到了更多的送信知识。你最终会成为一名杰出的送信人，成为企业中最优秀的管理者。送信越多，得到的也越多2025/2/2223爱岗敬业2025/2/2224拒绝平庸选择卓越2025/2/22252025/2/2225专注于目标，清楚地认识它，紧紧地盯住它。接受良好的培训，拥有达到目标的充分知识。干劲！热情是最大的动力。运用头脑，发挥聪明才智，去克服困难。坚韧不拔，上级不需要你的辩解。信念的指引，人都有缺陷，但不能作为打不成绩效的借口。理想的沟通，从被动服从到主动开拓。用心去做永不满足成功是一种心态编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老