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第三章学前教育基本原理3.3区域活动主讲人：杨青3.3.1区域活动概述一、区域活动的内涵二、区域活动的特点二、区域活动的功能区域活动，指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境同伴的充分互动，充分游戏而获得学习与发展的活动。一、区域活动的内涵二、区域活动的特点1.儿童自选活动内容2.儿童的自主性活动3.小组和个体活动活动区的活动多为儿童的自选活动，教师的直接干预较少。二、区域活动的特点1.儿童自选活动内容二、区域活动的特点2.儿童的自主性活动区域活动自由自选独立而写作个体活动和小组活动为儿童提供更多地自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解。二、区域活动的特点3.小组和个体活动个体活动and小组活动三、区域活动的功能（一）获得独特的“关键经验”功能（二）促进儿童的全面发展的功能
在不同的区域中，儿童通过操作不同的材料会获得不同的“关键经验”。
例如：投放“液化气灶”、“锅”、“摇篮”和“洗衣机”的角色扮演区会让幼儿获得很多的社会角色体验。
三、区域活动的功能（一）获得独特的“关键经验”功能
在不同的区域中，儿童通过操作不同的材料会获得不同的“关键经验”，同时通过关键经验的获得会促进其各方面的全面发展。以角色扮演区为例：
比如分配角色的过程往往需要调动幼儿的生活经验表达自己的意见；准备道具、布置环境的过程,也需要儿童发挥自己的想象和“以物代物”的能力，同时，美工制作的能力也会获得发展。三、区域活动的功能（二）促进儿童的全面发展的功能小结一、区域
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