昆明冶金高等专科学校教研室主任工作管理办法(修订)

昆明冶金高等专科学校教研室主任工作管理办法（修订）

昆冶高专教发〔2005〕9号

第一章总则

第一条教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，归属于相应系部。在系、部的直接领

导下开展工作，全校所有任课教师（含双肩挑人员和兼课教师等所有教师）都应编入相应的教研

室。教研室主任全面负责教研室各项工作的组织和开展。

第二条教研室的主要任务是：根据学校的总体部署，在系部的领导下，教研室主任带领本

室人员，围绕学校培养目标，进行专业建设、课程建设、教风建设、学风建设，按专业培养方案

组织教学，开展教研、教改、科研活动，开展对外科技服务活动，不断提高教学质量和学术水平。

第三条教研室主任是学校聘任的全面负责教研室工作的管理者，是基层教学工作、科研工

作的组织者和带头者。教研室主任队伍建设是我校“细胞工程”建设的重要组成部分，是我校保

持全国优秀院校品牌、建好国家重点示范院校的迫切需要。

第四条教研室主任的主要任务：教研室主任要站在“今天的在校生就是明天的国家人才”

的高度，紧紧围绕人才培养目标，全面贯彻落实学校”11223344”的办学理念，努力当好系部领

导的参谋和助手，成为专业带头人。在加强专业建设、课程建设、科研教改工作、教学组织和管

理工作的同时，加强教风和学风的建设，把技能鉴定工作、就业工作、创新工作落到实处，调动

和挖掘全室教师的工作潜能，完成教学任务，帮助学生尽快成人、成才。

第五条为适应学校的快速发展，保证教研室工作的制度化、科学化、规范化，修订本办法。

第二章教研室主任的聘任

第六条教研室原则上设主任一名。部分含多专业的教研室和承担教学任务较重的教研室根

据实际情况可申请并经批准后设置教研室副主任，协助教研室主任工作。

第七条教研室主任的任职条件：忠诚党的教育事业，敬业爱岗，品行端正，责任心强，勇

于改革，懂得教育规律，教学水平较高，有一定教学研究、科研能力，善于团结同志，有较强的

组织工作能力，具有讲师以上专业技术职称的专任教师。

第八条教研室主任的聘任程序：

第一步系部（院区）党政联席会研究推荐，并向学校教务处提交教研室主任增设或调整书

面报告。

第二步教务处审核后及时报分管教学副校长审定，并签发任命文件。

第三步由系部（院区）代表学校颁发聘书。

第九条教研室主任的聘期一般为3年，可连任连聘，特殊情况书面报请学校审批。

第三章教研室主任的职责

第十条教研室主任的职责

1、关心本室成员的思想、工作、生活，调动全室成员参与教研室各项工作，结合教学

做好学生的思想政治工作，加强教风建设，加强学风建设。

2、负责制订本室的学期工作计划，负责组织实施、检查和总结执行情况，学期末向系部提交

书面工作总结。

3、向专业培养方案、教学大纲、学校下达的教学进程、对外协作计划和分配给本教研室的

教学任务，按时、合理地安排授课教师。审核教师学期授课计划、实验和实习计划，并督促、检

查其执行情况。

4、严格把关，做好教材的选用工作，做好教材（讲义）编写的组织工作。

5、配合系部有计划地进行师资队伍建设工作。指导和协助本室人员拟订个人业务提高的进修、

实践锻炼计划并妥善落实安排。

6、抓好全室所开课程的教学质量，对任课教师的主要教学环节进行督导，包括教案、课堂教

学、作业批改、辅导答凝、实习课、实验课、习题课等方面。负责组织专家对本室人员进行业务

考核，并建立考核档案。

7、按专业培养方案和教学大纲的要求组织考试的命题、评卷和考试结果分析等工作，根据分

析结果组织研讨提高教学质量措施。对所承担的课程，逐步建立和完善试卷库、试题库。

8、定期召开教研室会议，保证各项规章制度的贯彻落实；研究解决本室工作中存在的问题；

经常向系部请示和汇报工作，及时反映教师和学生的意见和要求。

9、认真组织教研活动，总结交流教学经验；开展科研、教研、教改活动和各种学术活动、科

技服务活动，不断改进教学方法，提高教学质量。

10、认真组织好开新课和新开课教师的试讲工作，安排好对青年教师的指导工作。对每学期

本室所开设的课程有重点地组织好观摩教学和集体评议，把好课堂讲授质量关。

11、做好资料归档和管理工作。有计划地积累教研室工作资料，可按教研室信息、教学文件、

教学组织、工作考核、教学质量、招生就业、教研科研、教研室活动等进行分类建立电子和文书

档案。

12、抓好专业建设、课程建设和教学改革工作。以就业为导向，组织人才需求调研及分析，

及时向系部提出专业建设和改革发展规划及专业调整意见；结合所属专业的特点，组织研讨和制

（修）订专业培养方案、教学大纲、实习大纲、课程设计大纲及指导书、毕业设计（论文）大纲

及指导书、实验指导书等教学文件，并经批准后予以实施。

13、公共课教研室主任，应组织本室全体成员，加强与专业所属系部的联系，坚持“够用为

度”的原则，根据不同专业的要求，整合教学内容，充分体现公共课对专业的服务和支撑作用。

14、组织全室教师就所承担课程进行CAI课件的制作、引进和科学、合理的应用，积极推进

现代化教学手段和方法的改革。

15、全面推行“双证书”制。在培养方案的制订和执行过程中，充分体现教学内容与国家职

业技能鉴定的全面接轨，提出本专业职业技能鉴定取证范围及种类，并协助系部和职业技能处完

成学生职业技能鉴定取证的组织、培训和鉴定工作。

16、强化就业指导意识，带动教研室全体教师利用各种时机、采取各种方式向学生宣传就业

政策和就业形势，并积极帮助毕业生联系就业单位。

第十一条教研室主任应完成上级领导安排的其他教学及教学管理工作任务。

第四章附则

第十二条系部填写《昆明冶金高等专科学校教研室主任教学管理工作评价表》，对教研室主

任的工作每学期总结一次，作为年终评优的参考依据。

第十三条教研室主任工作考核、奖励由人事处按学校相关规定执行。

第十四条本办法自校长办公会讨论通过之日起执行。由教务处负责解释。

第十五条原有关规定与本办法不一致时.，以本办法为准。

昆明冶金高等专科学校教研室主任考核激励办法

昆冶高专人发[2005]39号

第一章总则

第一条考核的目的和意义——为激励全校教研室主任尽职尽责，努力工作，调动教研室主

任的积极性和主动性，通过考核正确评价教研室主任的德、才表现和工作实绩，全面推动我校教

学工作，特制定本办法。

第二条考核的主要原则一一教研室主任的考核采取定量定性相结合的方法，按照“公平、

公开、合理”的原则进行。

第三条考核的主要类型——通过考核将教研室主任的工作业绩分绩为七类：杰出、模范、

优秀、优胜、合格、基本合格、不合格。

第二章考核的条件

第四条“系部（院区）优胜教研室主任”的主要条件——评为“系部（院区）优胜教研室

主任”的，需要在考核期内当年同时具备以下条件：

（一）前提条件——每学期组织开展教研室活动8次及以上。教学组织无失误，教学文件完

备、材料齐全，并按学校教学工作的要求完成各类教学文件的制（修）订；

（-）附加条件——必须同时达到以下6个附加条件：

1、每学期有一套完整的教研室工作计划，并填报“教研室工作计划表”。

2、每学期有一套完整的教研室工作记录（含教研活动）。

3、每学期至少有一项教研室主任创新工作方法（每学期有一份工作总结，第二学期开学时交）。

4、每学期按时完成排课任务并组织检查本教研室任课教师学期授课计划、实验实习计划及各

主要教学环节至少一次。

5、考核期当年本教研室教师的学生平均及格率达到85%。

6、考核期内所辖班级的学生评教的平均满意率达80%及以上。

（三）否决条件——有下列情况之一，不能评为当年“系部（院区）优胜教研室主任”：

1、教研室主任本人有事故发生的；

2、本教研室教师有事故发生的；

3、教研室主任本人有违法违纪行为的；

4、未对选用教材及期末考卷严格审核把关造成影响的。

第五条“学校优秀教研室主任”的主要条件——评为“学校优秀教研室主任”的，需在考

核期当年同时具备以下条件：

（-）前提条件——考核期当年被评为“系部（院区）优胜教研室主任”。

（-）附加条件——考核期内本教研室所辖班级的学生评教的平均满意率达85%及以上。

（三）否决条件——与“系部（院区）优胜教研室主任”的否决条件相同。

第六条“学校模范教研室主任”的主要条件——评为“学校模范教研室主任”的，需在考

核期当年同时具备以下条件：

（-）前提条件——连续两年被评为“学校优秀教研室主任”。

（二）附加条件——连续两年本教研室所辖班级的学生评教的平均满意率达到90%及以上。

（三）否决条件——与“系部（院区）优胜教研室主任”的否决条件相同。

第七条“学校杰出教研室主任”的主要条件——评为“学校杰出教研室主任”的，需在考

核期当年同时具备以下条件：

（一）前提条件——连续三年被评为“学校优秀教研室主任”。

（二）附加条件——必须同时达到以下附加条件：

1、连续三年本教研室所辖班级的学生评教的平均满意率达到95%及以上；

2、三年中至少有一年本教研室被评为“先进教研室

第八条基本合格教研室主任的基本条件——凡有下列情况之一者，在当年只能评为基本合

格教研室主任：

（一）达到了“系部（院区）优胜教研室主任”基本条件，但具有“系部（院区）优胜教研

室主任”否决条件之一的；

（-）达到了“系部（院区）优胜教研室主任”基本条件，但本教研室所辖班级的学生评教

的平均满意率低于70%的。

第九条不合格教研室主任的认定——发生较基本合格教研室主任评比条件更为严重情况的

教研室主任当年即为不合格教研室主任。

第十条合格教研室主任的条件——上述五种情况除外的教研室主任均评为当年合格教研室

主任.

第三章考评的主要程序

第十一条由各系部（院区）按照本办法的评比条件自行组织评比，评比结果报学校教务处,

教务处会同人事处共同审核提出初步意见后按程序审定。

第四章考评的激励办法

第十二条教研室主任考评与学校年度考评的关系——原则上对教研室主任的考评结果将作

为学校当年对教职工的考评结果，其对应档次为优秀对优秀，优胜、合格对合格，基本合格对基

本合格，不合格对不合格，并按学校年度考核的相关规定兑现奖励。

第十三条教研室主任考评与学校当年优秀个人评选的挂钩办法——在当年考评出的“学校

优秀教研室主任”中，教研室主任总人数的20%顺序评出教研室主任中的优秀教职工，被评为“学

校模范教研室主任”和“学校杰出教研室主任”的，就是当年当然的优秀教职工。未直接按本办

法评为当年“学校优秀教职工”的，可在本单位继续参评。

第十四条教研室主任考核的特别激励办法

（-）被评为“系部（院区）优胜教研室主任”的，由所在单位发给荣誉证书。

（二）被评为“学校优秀教研室主任”的，学校授予“优秀教研室主任”称号，其考核期内

的教研室主任津贴系数增加0.1,并依次安排省内考察学习。

（三）被评为“学校模范教研室主任”的，学校在授予年度“学校优秀教研室主任”的同时、

授予“学校模范教研室主任”荣誉称号，在获得荣誉称号的F一年内教研室主任津贴系数增加0.3,

并安排一次省外考察学习。

（四）被评为“学校杰出教研室主任”的，学校在授予年度“学校优秀教研室主任”的同时、

授予''学校杰出教研室主任”荣誉称号，在获得荣誉称号的下一年内，教研室主任津贴系数增加

0.5,并安排一次国外考察学习。

第五章附则

第十五条本办法由人事处负责解释，教务处和校工会协助处理。

第十六条本办法自校长办公会通过之口起执行。

第十七条学校原有办法与本办法不符的，以本办法为准。

昆明冶金高等专科学校重点专业建设管理办法（试行）

昆冶高专教发［2005〕10号

专业建设是学校人才培养工作的重要基础工程，是提高教学质量的一项重要措施，在学校教

学改革中起着重要的龙头作用。专业建设的目的在于推进产学研结合及人才培养模式的改革与创

新，提高人才培养质量，从而提高毕业生就业率和就业质量。建成具有示范带头作用的示范专业,

为开展云南省示范专业或国家级精品专业建设等工作奠定基础。

为了进一步加强我校专业建设，加速建成一批优势专业和特色专业，特制定本办法。

•、重点专业建设项目立项的条件

（-）紧贴经济发展及产业结构调整的需要，社会适应面广、具有地方特色和社会效益，招

生就业前景好，具有相对稳定的人才市场需求的专业。

（-）符合学校整体专业发展规划，能实现以重点专业为龙头，组成优势专业群。

（三）重点专业建设项目负责人山该专业的专业带头人担任。没有评定专业带头人的专业，

建设项目负责人须具有副高职或以上职称。

（四）同一位教师不能同时负责两门或以上专业建设项目；原立项的专业建设项目经验收未

达到合格的，该项目负责人不得申报新的重点专业建设项目。

（五）具有一支相对稳定、结构合理、学术水平高、科研能力强、教学质量高的专兼职师资

队伍，原则上，教师人数不少于10人。

（六）具有能够满足人才培养目标要求的实验条件及校内外实习实训基地。

（七）申报专业所在系部（院区）重视，并保证提供相应的人力和物力。

二、重点专业建设立项的程序

（-）校级重点专业建设项目由专业所属系部（院区）向学校申报，项目负责人填写《昆明

冶金高等专科学校重点专业建设项目立项申报表》，•式一份，系部（院区）保存电子文档。

（-）教务处和科技处共同组织专家对申报立项建设的专业进行评审，报学校学术委员会审

定，经学校批准后给予立项开展建设工作，并纳入科研管理。

（三）重点专业立项建设周期一般为2〜3年。

三、重点专业建设的检查与验收

（-）经学校批准立项的重点专业建设项目，应根据专家的评审意见，对建设目标、预期成

果和实施计划进行完善和调整，提交开题报告。

（二）中期检查：教务处和科技处共同组织专家，对建设工作进展情况进行检查，并根据检

查结果核拨、缓拨或取消下阶段建设经费。

（三）重点专业完成建设任务后可申请验收。

（四）验收标准：《昆明冶金高等专科学校专业建设评估方案》

验收程序：项目所在系部（院区）自评——项目组向学校提出验收申请，并提交自评报告一

一专家组评审——校学术委员会审定——校长办公会审批。

验收命名：达到优秀的专业即命名为学校“重点专业”，达到良好的专业即命名为学校“特色

专业”。“合格”专业和“特色专业”经过进一步建设，在验收•年后，可向学校申请再次验收。

（五）学校将从已命名的“重点专业”中推荐参评省级示范专业或国家级精品（或试点）专业。

（六）建设期满，未按时完成建设任务者，经申请可延长1年建设期，延长期满仍不申请验

收者、按“不合格”处理。验收不合格的专业2年内不得再次申报重点专业建设项目。

（七）重点专业建设评定结果将作为教师晋职、岗位评定及年度考核的重要参考。

四、重点专业建设的经费

（-）批准立项建设的专业，学校给予每个专业5000元（伍仟元）的专项建设经费。

（二）其他必须的建设经费，由重点专业建设项目组提出专项建设报告，经学校论证，校长

办公会批准后拨付，实行专款专用。

五、附则

（-）重点专业建设项目日常管理由教务处负责，科技处进行登记备案；经费使用审核由科

技处负责。

（二）本办法自发文之日起执行。原相关规定与本办法不一致的，按本办法的规定执行。本

办法由教务处和科技处共同负责解释。

昆明冶金高等专科学校专业建设评估方案

一、总则

（-）专业建设是学校人才培养工作的重要基础工程，是提高教学质量的一项重要措施，在

学校教学改革中起着重要的龙头作用。专'也建设评估的根本目的是推动专业建设和改革，提高人

才培养质量。专业评估是学校教学基本建设中重要的基础性工作，必须贯彻“以评促建、以评促

改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以就业为导向，努力办出专业特色。

（二）专业建设评估指标分为两级，一级指标9项，二级指标有28项，其中核心指标10项。

另有专业特色或创新项目附加分项目。

（三）评估方案采用等级评定方法，分A、B、C、D四级。方案中界定了A、C等级内涵及标

准，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。评估采用百分制，赋分至小数点后两位。

（四）评估结论分为：优秀、良好、合格及不合格四种，其标准如下：

1、优秀：总分值290分；核心指标均达到A级；有专业特色或创新项目。

2、良好：总分值》80；核心指标均达到B级或B级以上；

3、合格：总分值》60分；核心指标均达到C级或C级以上。

4、不合格：总分值＜60分；有核心指标未达到C级。

（五）专业评估以系部（院区）自评为基础，学校组织专业评估专家组进行评审，提出评估

建议结论。

二、专业建设评估指标体系

一级指标二级指标

1.1专业办学指导思想（2分）

1、专业设置和专业培养目标（6分）L2专业设置与调整（2分）

L3*培养目标定位与毕业生质量（2分）

2.1*专业培养方案制（修）定（6分）

2、专业培养方案（14分）2.2课程设置与课程结构体系（4分）

2.3培养方案实施过程（4分）

3.1*精品课程建设工作（6分）

3.2课程整合与课程更新（2分）

3、课程建设（14分）

3.3课程大纲（2分）

3.4教材使用与教材建设（4分）

4.1师资结构（4分）

4.2兼任教师（2分）

4、师资队伍建设（14分）

4.3*师资质量（6分）

4.4师资队伍建设（2分）

5.1*校内实验室、实训基地建设（5分）

5、实训基地建设（10分）

5.2校外实习、实训基地建设（5分）

6.1*产学研结合实施（6分）

6、产学研结合（10分）

6.2产学研结合机制（4分）

7.1教学方法与教学手段（3分）

7.2*实践环节与职业技能鉴定（4分）

7、教学管理（14分）

7.3*质量监控（4分）

7.4教学档案与教学文件（3分）

8.1学风（3分）

8、学生素质（10分）8.2知识、能力、素质（3分）

8.3*职业证书获取率（4分）

9.1就业指导及毕业生质量反馈（2分）

9、社会声誉（8分）9.2*就业率（4分）

9.3社会评价（2分）

10、专业特色或创新项目

注：有*号的项目为核心指标。

三、专业建设评估指标内涵及标

专业建设评估指标内涵及标准

专业名称：归属系部（院区）：教研室:

级

一评价标准评价等级和分值

标

指二级指标说明

A级C级ABCD

1.1专业1.专业办学定位明确，对高职高专教育专业教

办学指导学改革有充分认识。1.专业办学定位明确。

21.61.21

思想2.对专业发展有研究，经常开展教育思想观念2.对专业发展有研究。须提供行业分析、

（2分）学习与研究。市场调研、专业可

1.每年定期开展行业分析和人才市场需求分1.开展了行业分析和人才市场需求分行性分析报告、专

析，专业职业面向明确，专业发展前景好，社析等工作，专业职业面向明确，具有家论证报告，专业

1、专业1.2专业

会需求量大。较好的专业发展前景，人才市场有一建设指导委员会组

设置和设置与调

2.专业设置、调整依据充分，程序完备。宗需求21.61.21成及工作情况等反

专业培整2.开展善业调整工作。

3.专业建设指导委员会工作有计划、目的明确，映专业设置全过程

养目标（2分）

注重实效，对专业建设指导作用显著。3.专业指导委员会工作有计划、工作的系列资料

（6分）

有记录，有总结，工作有效果。

L获

1.培养目标有准确的职业定位，能主动服务于1.培养目标职业定位基本准确。

标

中行业发展对人才的需求。2.培养规格表述明确，适应行业发展

毕

与2.知识能力素质等培养规格表述清楚，与培养对人才需求，具有可操作性。21.61.21

量

质目标一致，操作性强。

，21

1.有相关行业专家参与，经专业教研室全体教1.经专业教研室全体教师深入讨论。

师深入讨论。2.专业培养方案论证充分，程序严密。

2.专业培养方案规范稳定，思路清晰，论证充3.内容全面系统，突出了基本素质和

专

业分，程序严密。基本能力的培养，理论与实践有机结

专

业2.3.M容全面系彖，突出了基本素质和基本能力须提供专业培养方

培1*

养

案合，教学进程安排合理，可操作性强。

方

2.养

培

方案的制（修）定的

制

<，的培养，理论与实践有机结合，教学进程安排4.对双证书制有要求，能够引入相关

案

修64.83.63工作分析及总结报

定合理，可操作性强，培养模式有创新、有特色。职业资格证书或技术等级证书。

分14告。

<Mm4.对双证书制有要求，能够引入专业资格恰当、

技术含量较高的职业资格证书或技术等级证

书。

5.有合理、适用、操作性强的辅修专业培养方

案。

7

2课程

L课程设置和课程整合依据专业教学需要，论1.课程体系与结构设计充分体现就业

2.设置

与课证充分，与相关教研室沟通协调。导向、能力培养的特点。

程课程包括理论课程

结构2.课程体系与结构设计充分体现就业导向、能2.课程衔接得当，前后顺序合理。

和各种形式的实践

系体43.22.42

3.有课程简介。

力培养的特点。

分环节。

V

>

<

3.课程衔接得当，前后顺序合理。

4.全部课程均有清晰、准确的课程简介。

2.3培养1.培养方案相对稳定，各教学环节开展顺利。1.培养方案相对稳定，各教学环节开

方案实施2.实践教学注重实效，有效实行双证书制度。展顺利。

43.22.42

3.培养方案调整、修改依据充足，论证充分，

过程2.有效实行双证书制度。

审批程序严密。3.培养方案调整、修改审批程序严密。

（4分）

1.有课程建设计划，主干课程均开展了课程建1.有课程建设计划，主干课程开展了

课程建设工作。

3.1*精品设工作。

2.积极,加学校精品课程建设立项，有校级以

2.积极参加学标精品课程建设立项，

课程建设

64.83.63

工作上精品课程建设立项3项以上。经验收，评价

有校级以上精品课程建设立项1项以

均在良好以上，两门以上课程被命名为校级以

上。经验收，评价均在良好以上。

（6分）

上精品课程。

3.2课程

根据专业教学发展需要，及时对课程进