公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《幽径悲剧》课件-(三)

1911—2009，当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”，“学界泰斗”、“东方鸿儒”、“一代宗师”，历任北京大学教授、系主任、北京大学副校长。中国首位“翻译文化终身成就奖”获得者。在艰难的文革岁月中，他坚强面对苦难，翻译出印度著名史诗《罗摩衍那》。但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。心有良知璞玉，笔下道德文章。季羡林悲越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。认识悲剧“悲剧，就是将最美的东西毁灭给人看。”

——鲁迅1、朗读课文，圈点出文中生字词。2、思考：作者写了一个什么悲剧？蜿蜒 凄清潋艳攀附浩劫 诛伐惆怅 荆棘虬干 摇曳 悚然 愚氓 (wān)(yán)(qī)(liàn)(yàn) (pān)(jié)(zhū)(chóu)(chàng)(jīng)(jí)(qiú)(yè)(sǒng)(méng) 正音辨形back1、表示看惯了就不觉得奇怪。司空见惯2、把它看成平常的事，不加重视。等闲视之3、互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。相映成趣4、软弱胆小的人也奋发刚强起来。懦者立怯者强5、水波荡漾的样子。潋滟6、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。猬集7、表示硕果仅存的人或事物。鲁殿灵光8、形容容量之多。万斛9、形容非常吃惊和恐惧的样子。毛骨悚然10、形容繁多。林林总总back北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。一句话概括第一部分：幽径之美第二部分：藤萝之美第三部分：藤萝悲剧（1～6）（7～10）（11～16）仔细阅读课文1～6节，想一想，作者是从哪两个方面来写幽径的？两个方面：一是写幽径自有来头，不可等闲视之。（1～2）二是写幽径的美景。（3～6）

幽径之美山湖春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红松柏相映－－夏：绿叶红荷

白雪覆盖冬：绿色更浓突出“绿”重在表现浓烈勃发的生机

作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之美？探究学习幽径之美藤萝之美烘托研读课文——藤萝之美

仔细阅读7～10小节，找出描写藤萝美的句子，说说作者是怎样描写藤萝美的。藤萝是真善美的化身古藤之美直接描写外在美形：攀附邻近大树盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红内在美和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心

再次阅读7～10小节，体会作者对藤萝的感情。研读课文——“我”与藤萝

季羡林先生在他的另一篇散文《二月兰》中写到自己在文革中的遭遇和心情。在十年浩劫中，我被抄家，被打成了“反革命”，被管制劳动改造。有很长一段时间，我每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，坐喷气式，还要挨上一顿揍，打得鼻青脸肿。

我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。

季老在文革中的遭遇

作者把古藤萝的形、声、色、香之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？思考研读课文——藤萝悲剧（11～16）

找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。探藤萝悲剧之因愚氓无端杀害藤萝伟人决不会这样关心世人争名于朝争利于世燕园中人决不会注意决不会关心决不会伤心制造悲剧愚昧是发生悲剧的根本原因！

在“十年浩劫”期间，毁灭美司空见惯。可是在1992年的春天，十年浩劫已经结束十五六年了，在北大校园里，竟然还有不知道欣赏美，甚至毁灭美的“愚氓”，他们还在继续制造着毁灭美的悲剧。这些人都漠视美、对美的毁灭无动于衷。社会群体缺乏对“愚氓”灭美现象的重视，缺乏爱美护美的意识。才是导致悲剧的根本原因。萝的悲剧，是幽径的悲剧，也是燕园的悲剧，也是北大的悲剧，更是那个时代的悲剧，更是我们人类的悲剧。

如何理解文章最后一段:”但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去.”

这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。课堂小结

本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发作者了矢志维护真、善、美的决心。

走进大师心灵深处谴责愚氓灭美关爱生命、敬畏生命用实际行动爱美、护美悲剧反思请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好！

——王蒙

卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人