第16课 看世间百态 品人情冷暖-我的叔叔于勒（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第16课看世间百态品人情冷暖——我的叔叔于勒（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）主备人备课成员设计意图本课旨在通过阅读《我的叔叔于勒》这篇课文，让学生了解法国作家莫泊桑的写作风格，感受其对社会现实的深刻揭露。通过分析人物形象和情节发展，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对社会问题的思考。同时，结合九年级学生的认知水平，引导学生关注亲情、友情等人生价值观，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言运用能力和思维品质。通过阅读《我的叔叔于勒》，学生能够理解作品中的人物情感和价值观，提高对文学作品的分析鉴赏能力，培养同理心和社会责任感。同时，引导学生关注家庭伦理和社会现象，增强文化自信和跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《我的叔叔于勒》中的人物形象，分析于勒叔叔的性格特点和命运轨迹。

②掌握莫泊桑的写作手法，如对比、讽刺等，分析其在作品中的运用及其效果。

③领悟作品所蕴含的亲情、友情等价值观，以及对社会现实的批判意义。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中于勒叔叔形象背后的社会背景，引导学生理解人物命运的必然性。

②理解作品中讽刺手法的深层含义，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

③将作品中的情感体验与学生的现实生活相结合，引导学生反思自身的人际关系和价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文上册同步高效课堂（统编版）教材，并准备相应的课文《我的叔叔于勒》。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片，如于勒叔叔的形象插图，以及反映当时社会背景的图片；准备与课文主题相关的视频资料，用于拓展学生的视野。

3.教学设备：使用多媒体教学设备展示图片和视频，确保课堂内容的直观性和生动性。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问：“同学们，你们有没有遇到过在现实生活中被误解或被社会抛弃的情况？”引发学生对亲情和社会现象的思考。随后，教师简要介绍莫泊桑及其作品《我的叔叔于勒》，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

①分析人物形象

详细内容：教师引导学生分析于勒叔叔的形象，包括他的性格特点、命运轨迹以及与家人的关系。通过讨论，学生能够理解于勒叔叔的悲剧命运，并认识到社会环境对个体命运的影响。

②掌握写作手法

详细内容：教师讲解莫泊桑在《我的叔叔于勒》中运用的对比、讽刺等写作手法，并举例说明。通过分析，学生能够掌握这些写作手法，并学会在阅读中运用。

③领悟作品主题

详细内容：教师引导学生探讨作品所蕴含的亲情、友情等价值观，以及对社会现实的批判意义。通过讨论，学生能够理解作品的主题，并思考如何在现实生活中践行这些价值观。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，分别扮演于勒叔叔、菲利普夫妇等角色，进行情景模拟。通过角色扮演，学生能够更深入地理解人物性格和情感。

②创作续写

详细内容：要求学生根据《我的叔叔于勒》的故事背景，创作一篇续写，展现于勒叔叔的命运转折或人物的成长。通过创作，学生能够提高自己的文学创作能力。

③课堂辩论

详细内容：组织学生就“亲情是否能够超越社会地位和金钱”这一话题进行辩论。通过辩论，学生能够锻炼自己的思维能力和表达能力。

4.学生小组讨论

举例回答：

①关于于勒叔叔的形象，学生可能回答：“于勒叔叔是一个善良、勤劳的人，但命运却对他不公。”

②关于莫泊桑的写作手法，学生可能回答：“莫泊桑通过对比手法，突出了于勒叔叔的悲剧命运。”

③关于作品主题，学生可能回答：“作品告诉我们，亲情是伟大的，但社会现实往往让亲情变得脆弱。”

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调于勒叔叔的形象、莫泊桑的写作手法以及作品主题。同时，教师引导学生反思亲情、友情等价值观在现实生活中的重要性。最后，教师鼓励学生在生活中践行这些价值观。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-莫泊桑生平及创作背景：介绍莫泊桑的生平经历，包括他的成长环境、文学创作历程以及对社会的影响。通过了解作家的背景，学生可以更好地理解其作品的主题和风格。

-法国19世纪社会风貌：探讨19世纪法国的社会状况，包括工业革命、社会阶层分化、城市化进程等，这些背景对于理解《我的叔叔于勒》中的人物命运和社会环境具有重要意义。

-类似作品分析：推荐阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等，通过对比分析，学生可以更深入地理解莫泊桑的写作技巧和主题表达。

2.拓展建议：

-阅读莫泊桑的短篇小说集，如《羊脂球》等，通过阅读更多作品，学生可以全面了解莫泊桑的文学成就和创作风格。

-观看与19世纪法国社会相关的纪录片或电影，如《悲惨世界》、《巴黎圣母院》等，通过视觉和听觉的结合，加深对当时社会背景的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一个与《我的叔叔于勒》相关的社会问题进行探讨，如家庭关系、社会阶层等，通过研究，学生可以提高自己的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对《我的叔叔于勒》的理解和感悟，通过写作，学生可以提升自己的表达能力和文学素养。

-开展主题班会或讨论会，让学生就作品中的亲情、友情等主题进行交流，通过讨论，学生可以增强对人际关系的认识和理解。

-设计角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，通过模拟角色行为，学生可以更深入地体验角色的情感和内心世界。

-组织学生参观历史博物馆或艺术展览，通过实地考察，学生可以直观地感受历史文化的魅力，并将所学知识与社会实践相结合。板书设计①文章主题

-《我的叔叔于勒》

-亲情、社会现实

②人物形象

-于勒叔叔：善良、勤劳、命运悲惨

-菲利普夫妇：势利、自私、虚伪

③写作手法

-对比：于勒叔叔与菲利普夫妇的对比

-讽刺：对社会现象的讽刺

④情节分析

-于勒叔叔的遭遇

-菲利普夫妇的态度变化

⑤主题思想

-社会现实的批判

-亲情的可贵

-人性的反思反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受作品的时代背景和人物形象，增强课堂的生动性和感染力。

2.采用角色扮演的方式，让学生深入体验角色的内心世界，提高学生的参与度和对作品的理解深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对一些文学术语和写作手法的讲解可能过于简单，未能充分挖掘作品的深层内涵，需要进一步丰富教学内容。

2.在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为对讨论主题缺乏兴趣或对讨论方法不熟悉，需要改进讨论的组织和引导。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，增加对文学作品的时代背景、作者生平、写作手法等方面的介绍，帮助学生更好地理解作品。

2.改进讨论环节，通过设置有趣的问题和情境，激发学生的兴趣，同时提供讨论技巧的指导，提高学生的参与度和讨论质量。

3.多元化教学评价，除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况和成果。

4.加强与学生的沟通，关注学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.鼓励学生参与课外阅读，推荐与课文相关的书籍和资料，拓宽学生的文学视野，提高学生的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等，通过对比阅读，学生可以进一步了解莫泊桑的写作风格和主题。

-收集与19世纪法国社会相关的历史资料，包括工业革命、城市化进程、社会阶层分化等，通过研究这些资料，学生可以更深入地理解《我的叔叔于勒》所反映的社会背景。

-观看关于亲情、友情、社会现象的纪录片或电影，如《教父》、《美丽心灵》等，通过影视作品，学生可以从不同的角度思考人与人之间的关系和社会现象。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行自主学习，鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行选择。

-学生在课后阅读或观看材料后，可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的心得体会，提高自己的写作能力和表达能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上分享自己的拓展成果，促进学生的交流和思考。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-学生可以通过网络资源，如图书馆、书店等，寻找与课文相关的书籍和资料，拓宽自己的知识面。

-教师可以推荐一些在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供与课文相关的课程和讲座，帮助学生进行自主学习和拓展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解到莫泊桑通过对人物形象和情节的刻画，揭示了社会现实的残酷和亲情的可贵。以下是我们本节课的主要收获：

1.人物形象分析：我们深入探讨了于勒叔叔、菲利普夫妇等人物的性格特点和命运轨迹，理解了他们在社会环境下的不同选择和最终结局。

2.写作手法探讨：我们学习了莫泊桑在作品中所运用的对比、讽刺等写作手法，并分析了这些手法在塑造人物和表达主题方面的作用。

3.主题思想领悟：我们认识到《我的叔叔于勒》所反映的社会现实，以及作品中对于亲情、友情等价值观的探讨。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪个选项不是《我的叔叔于勒》中的主要人物？（）

A.于勒叔叔B.菲利普夫妇C.莎士比亚D.尼古拉

（2）莫泊桑在《我的叔叔于勒》中主要运用了哪种写作手法？（）

A.悬念B.对比C.描写D.议论

（3）下列哪句话不是对《我的叔叔于勒》主题的准确概括？（