2025年一年级下册语文13《荷叶圆圆》获奖说课标准课件

《荷叶圆圆》说课课件PPT大纲主讲人时间20XX.XXCatalogue目录学情分析教学重难点2.1.教材分析教学目标3.4.教学方法5.Part教材分析01《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，用拟人手法描绘了荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的互动，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，激发想象力。课文语言简洁优美，句式整齐，如“荷叶是我的……”，适合学生朗读和仿写，有助于培养学生的语感和表达能力。散文诗特点本课位于一年级下册第六单元，该单元主题为“欢乐的夏季”，与前两篇课文《识字课》和《古诗两首》相呼应，共同构成对夏季的描绘，为学生提供了丰富的语言学习素材。作为单元中的第三篇课文，它在巩固识字、阅读和表达能力方面起着承上启下的作用，为后续学习奠定基础。单元地位从语言学习角度看，课文提供了丰富的词汇和句式，如“圆圆的”“绿绿的”“亮晶晶”等形容词的运用，以及“躺”“立”“蹲”等动词的准确表达，有助于学生积累语言知识。从情感教育方面看，课文通过对荷叶的描绘，展现了大自然的美好，能够激发学生对自然的热爱之情，培养他们的审美情趣和环保意识。教学价值教材内容概述Part学情分析020102一年级下册的学生经过之前的语文学习，已经掌握了一定的识字方法，如拼音识字、部件识字等，能够借助拼音读准生字的读音，但对于一些复杂的生字，如“珠”“摇”“躺”等，还需要教师的引导和强化记忆。学生的词汇量逐渐丰富，但对一些抽象或生僻的词语理解能力有限，如“停机坪”“摇篮”等，需要通过联系生活实际、图片展示等方式帮助他们理解。识字能力学生能够较为流利地朗读简单的课文，但在朗读的语感和节奏把握上还不够准确，需要教师在朗读指导中注重培养学生的语调、停顿和重音，使他们能够更好地表达课文的情感。对于课文内容的理解，学生能够初步感知课文大意，但对于文中蕴含的深层情感和寓意，如荷叶给小动物们带来的快乐以及对夏天的喜爱，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。阅读能力知识基础合作学习能力学生的合作学习能力正在逐步形成，他们能够与同伴友好相处，共同完成一些简单的学习任务，如分角色朗读、小组表演等。但在合作过程中，还存在分工不明确、合作不够紧密等问题，需要教师在教学中加强合作学习的指导，培养学生的团队协作精神和沟通能力。自主学习能力一年级学生自主学习能力相对较弱，但已经能够按照教师的要求完成一些简单的学习任务，如预习课文、圈出生字等。在课堂上，他们能够积极参与小组讨论，表达自己的观点，但在讨论过程中还需要教师的引导和组织，以提高讨论的效率和质量。学生对新知识的接受能力较强，好奇心旺盛，喜欢通过观察、模仿、游戏等方式学习新知识，教师可以利用这些特点设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。学习能力兴趣爱好一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的动植物、美丽的画面等表现出浓厚的兴趣。他们喜欢听故事、看动画，对色彩鲜艳、形象生动的图片和视频特别感兴趣，教师可以利用这些特点创设生动有趣的学习情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。学生对游戏、表演等活动也十分喜爱，喜欢通过角色扮演、游戏竞赛等方式展示自己，教师可以将这些活动融入教学中，让学生在玩中学、学中玩，提高学习效果。01注意力特点一年级学生注意力集中时间较短，一般在15-20分钟左右，容易被外界因素干扰。因此，在教学过程中，教师需要合理安排教学环节，采用多种教学手段和方法，如图片展示、视频播放、游戏互动等，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。同时，教师要注意教学节奏的把握，避免长时间的讲解或单一的教学形式，适时进行课堂小结和反馈，让学生在轻松愉快的氛围中学习。02心理特点Part教学目标03识字写字认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、美、机、放、朵、鱼”等7个字，掌握身字旁等偏旁部首，能够正确书写生字，做到笔画规范、结构端正。通过多种方法识记生字，如拼音识字、部件识字、字理识字等，培养学生的识字能力，提高识字效率。010203能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文的语言美和节奏美。能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作理解“躺、展开、蹲”等字词的意思，提高学生的阅读理解能力。阅读理解学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话，能够运用所学的词语和句式进行简单的语言表达，培养学生的口语表达能力和语言创新能力。口语表达知识与技能目标创设生动有趣的教学情境，如播放荷叶的视频、展示荷叶的图片、进行角色扮演等，让学生在情境中感受课文内容，激发学生的学习兴趣和情感体验，增强学生对课文的理解和感悟。情境体验引导学生通过自主阅读、自主识字等方式学习课文，培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习中体验学习的乐趣，提高学习的主动性和积极性。自主学习组织学生进行小组讨论、合作表演等活动，让学生在合作中交流思想、分享经验，培养学生的合作学习能力和探究精神，提高学生的综合素养。合作探究过程与方法目标团结合作在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，让学生学会与他人友好相处、共同进步，形成良好的人际关系和合作意识。热爱自然通过学习课文，感受荷叶的美丽以及夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对自然美的欣赏能力，让学生懂得珍惜和保护自然环境。自信表达鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，培养学生的自信心和表达能力，让学生在课堂上敢于发言、善于表达，提高学生的综合素质。情感态度与价值观目标Part教学重难点0401采用多种方法引导学生识记生字，如拼音识字、部件识字、字理识字等，通过反复练习、巩固记忆，确保学生能够正确读写生字，掌握生字的音、形、义，为阅读和写作打下坚实的基础。生字教学02通过范读、领读、齐读、个别读等多种朗读形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注重培养学生的语感和朗读技巧，让学生在朗读中感受课文的语言美和节奏美，体会课文所表达的情感。朗读指导03引导学生学习课文中的句式“荷叶圆圆的，绿绿的”“谁说荷叶像什么，做什么”，并进行仿写练习，培养学生的语言表达能力和创新思维能力，让学生能够运用所学的句式进行简单的语言创作。句式仿写教学重点课文中有许多词语对于一年级学生来说比较抽象或生僻，如“停机坪、摇篮、透明”等，需要教师通过联系生活实际、图片展示、动作演示等方式帮助学生理解词语的意思，让学生能够准确运用这些词语，提高学生的词汇运用能力。词语理解课文通过对荷叶的描绘，表达了对夏天的喜爱和对大自然的热爱之情，但由于一年级学生的生活经验和认知水平有限，他们对这种情感的理解和体验还不够深刻。教师需要通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生深入体会课文所表达的情感，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感态度和价值观。情感体验课文充满了童真童趣和丰富的想象，如将荷叶比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞等，需要教师引导学生展开想象，培养学生的想象力和创造力。通过提问、讨论、绘画、表演等方式，让学生在想象中感受课文的意境，丰富学生的内心世界，提高学生的语文素养。想象力培养教学难点Part教学方法05在教学过程中，教师可以利用多媒体技术创设生动有趣的情境，如播放荷叶的视频、展示荷叶的图片、播放与课文内容相关的音乐等，让学生仿佛置身于荷塘之中，感受荷叶的美丽和夏天的美好，激发学生的学习兴趣和情感体验。创设情境在情境中引导学生进行朗读、表演、讨论等活动，让学生在情境中加深对课文内容的理解和感悟。例如，在学习小水珠躺在荷叶上的情节时，可以让学生想象自己就是小水珠，躺在荷叶上摇啊摇，感受小水珠的快乐和舒适，然后带着这种情感进行朗读和表演。情境运用情境教学法采用范读、领读、齐读、个别读、分角色读等多种朗读形式，让学生在朗读中感受课文的语言美和节奏美，培养学生的语感和朗读技巧。教师要注意在朗读指导中注重培养学生的语调、停顿和重音，使学生能够更好地表达课文的情感。多种朗读形式在学生朗读过程中，教师要及时给予评价和指导，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。同时，可以引导学生进行自评和互评，让学生在评价中提高朗读水平，增强自信心和学习积极性。朗读评价朗读教学法小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的想法和感受，分享学习经验和学习方法。例如，在学习课文内容时，可以让学生讨论“荷叶是小水珠的什么，是小蜻蜓的什么，是小青蛙的什么，是小鱼儿的什么”，通过讨论让学生加深对课文内容的理解，培养学生的合作学习能力和思维能力。合作表演安排学生进行合作表演，让学生在表演中加深对课文内容的理解和感悟。例如，可以让学生分角色表演课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等角色，通过表演让学生体会小动物们对荷叶的喜爱之情，培养学生的表演能力和团队协作精神。合作学习法在教学过程中，教师要善于引导学生展开想象，让学生在想象中感受课文的意境和情感。例如，在学习课文时，可以让学生想象自己就是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，躺在荷叶上、立在荷叶上、蹲在荷叶上、在荷叶下游来游去的情景