Unit 5 SectionA 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容Unit5SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课主要围绕Unit5SectionA1a-1d的内容展开，包括词汇学习、句型练习和阅读理解。具体内容包括：学习描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等；掌握表示天气变化的句型，如It'ssunnytoday.Itwillbecloudytomorrow.；阅读理解一篇关于天气变化的短文，了解不同天气对人们生活的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提高语言表达能力；通过阅读理解，学生能够增强文化意识和思维品质，理解不同文化背景下的天气现象；同时，通过课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能够正确运用到句子中；

②理解并运用表示天气变化的句型，如"It'ssunnytoday.Itwillbecloudytomorrow."，能够进行简单的天气预测；

③理解阅读材料，提取关键信息，如天气对人们日常生活的影响。

2.教学难点，

①学生能够将新学的词汇和句型自然地融入日常对话中，尤其是在情境中运用；

②理解并运用表示天气变化的逻辑关系，如因果、转折等，构建连贯的句子；

③在阅读理解部分，学生能够分析作者的意图，识别不同的观点和论据，提高阅读的深度和理解力。此外，培养学生的预测能力也是难点之一，需要引导学生通过上下文线索进行合理的推测。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述天气和预测天气变化的句子。

3.通过小组讨论，让学生分享自己对不同天气现象的理解，提高思维品质。

4.利用多媒体教学，展示不同天气下的图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.设计“天气报告”项目，让学生分组收集天气信息，制作报告，提高学生的综合运用能力。教学过程一、导入

1.老师通过询问学生日常生活中的天气情况，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题“天气”。

学生们，大家早上好！今天我们来学习一个新的单元，它叫做“天气”。你们每天早上起床时，会注意到外面的天气吗？比如说，今天早上你们看到的是晴天还是阴天？让我们一起谈谈你们对天气的观察吧。

2.老师展示一系列关于天气的图片，让学生根据图片描述天气状况。

请看这些图片，谁能告诉我这些图片展示的是什么天气？你们是如何判断的？

二、词汇学习

1.老师讲解新词汇，如sunny,cloudy,rainy,wind,cold等，并通过实物或图片辅助教学。

现在我们来学习一些描述天气的词汇。首先，我们有sunny，它意味着阳光明媚的天气。接下来是cloudy，天空中有很多云彩。再比如rainy，下着雨的天气。还有wind，风很大的天气。冷的话，我们可以用cold这个词。

2.学生跟读并尝试用新词汇造句。

现在，请大家跟读这些词汇。然后，请用这些词汇造一个句子，比如：“It'ssunnytoday.”或者“It'swindyoutside.”

三、句型练习

1.老师呈现并讲解表示天气变化的句型，如"It'ssunnytoday.Itwillbecloudytomorrow."

接下来，我们来学习一些表示天气变化的句型。看这个句子：“It'ssunnytoday.Itwillbecloudytomorrow.”这意味着今天天气晴朗，明天天气会变多云。

2.学生进行句型替换练习，替换不同的天气词汇。

请大家尝试用不同的天气词汇来替换这个句型。比如，如果明天是雨天，句子应该是怎样的？

四、阅读理解

1.老师朗读短文，学生在听的同时记录关键词。

现在我们来阅读一篇关于天气变化的短文。请大家闭上眼睛，认真听我读这篇短文。尽量记住一些关键词。

2.学生回答问题，检验对短文内容的理解。

好的，请打开你们的笔记本。我来问几个问题，看看你们记住了什么。这篇短文是关于什么的？

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个角色，如气象预报员和听众。

现在请每组选择一个角色。一组是气象预报员，另一组是听众。气象预报员需要根据今天和明天的天气情况给出预报。

2.学生进行角色扮演，预报员给出天气预报，听众提问或提出意见。

请预报员开始你们的天气预报。听众们，如果你们有疑问或想对预报提出建议，请随时提出。

六、项目学习

1.老师布置“天气报告”项目，要求学生收集当地一周的天气信息。

在接下来的几天里，大家将有一个小项目要完成。那就是制作一份“天气报告”。你们需要收集当地一周的天气信息，包括每天的温度、天气状况等。

2.学生分组讨论，分工合作，收集天气信息并制作报告。

请你们回到自己的小组，讨论一下如何分工合作来完成这个项目。记得要收集详细的信息，这样你们的报告才会更有说服力。

七、总结与作业

1.老师总结本节课的重点内容，回顾新学的词汇、句型和阅读理解。

好的，今天我们学习了关于天气的内容。我们学习了如何用英语描述天气，掌握了表示天气变化的句型，还通过阅读理解了解了一些天气现象的影响。

2.学生回顾所学内容，并完成课后作业，如写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。

请大家在课后回顾今天学到的内容。作为作业，请你们写一篇短文，题目是“我的最喜欢的天气”。在短文中，请描述你最喜欢的天气是什么样的，为什么你喜欢它。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《不同气候对人类生活的影响》

内容概述：介绍不同气候类型对人类生活的影响，包括气候对农业、健康、文化等方面的具体影响。

-阅读材料二：《气候变化与环境保护》

内容概述：探讨全球气候变化的原因和后果，以及如何通过环境保护措施减缓气候变化的影响。

-阅读材料三：《历史上的天气奇观》

内容概述：介绍历史上发生的奇特天气现象，如龙卷风、极光、沙尘暴等，以及这些现象背后的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇阅读材料进行深入阅读，并尝试用自己的语言总结文章的主要观点。

-鼓励学生思考并记录下自己在阅读过程中遇到的不理解的问题，并在课堂上与同学和老师讨论。

-学生可以尝试查找其他关于天气和气候变化的资料，如书籍、报纸、杂志等，以拓宽自己的知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对天气和气候变化的理解，以及如何从个人做起保护环境。

-设计一个简单的调查问卷，让学生调查自己所在社区或学校周围的环境状况，了解当地的气候特点及其对生活的影响。

-学生可以尝试制作一个关于天气或气候变化的科普小册子，包括图片、图表和简短的文字说明，以便向他人介绍相关知识。

3.实践活动：

-学生可以参与学校的环保活动，如植树造林、节约用水用电等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织一次户外观察活动，让学生实地观察天气变化，记录数据，并分析数据变化趋势。

-学生可以尝试使用天气应用程序，了解不同地区的天气预报，并分析天气预报的准确性。

4.创新项目：

-学生可以设计一个关于气候变化对某一地区影响的模拟实验，如模拟海平面上升对沿海城市的影响。

-学生可以创作一个关于天气变化的剧本或短剧，通过表演的形式向公众传达天气变化的重要性。典型例题讲解1.例题：

-描述天气的句子：Itissunnyinthemorning,butitwillrainintheafternoon.

-学生需要将句子改写为疑问句。

-答案：Isitsunnyinthemorning?Willitrainintheafternoon?

2.例题：

-句子：Theweatherisveryhottoday.

-学生需要用不同的方式表达相同的天气情况。

-答案：It'sahotdaytoday.Thetemperatureishightoday.Todayisverywarm.

3.例题：

-句子：Theyaregoingtothebeachbecauseit'ssunnyandwarm.

-学生需要根据句子内容选择正确的天气词汇填空。

-答案：Theyaregoingtothebeachbecauseit'ssunnyand___________.

4.例题：

-句子：Theforecastsaysitwillbecloudytomorrow.

-学生需要用过去时态改写句子。

-答案：Theforecastsaiditwouldbecloudyyesterday.

5.例题：

-句子：Whatwilltheweatherbelikenextweek?

-学生需要根据给出的天气情况回答问题。

-答案：Nextweek,itwillbesunnyonMonday,cloudyonTuesday,andrainyonWednesday.

6.例题：

-句子：Shealwayswearsajacketwhenit'scold.

-学生需要用现在进行时态改写句子。

-答案：Sheisalwayswearingajacketwhenit'scold.

7.例题：

-句子：Thechildrenareplayingintheparkbecausetheweatherisnice.

-学生需要用过去时态改写句子。

-答案：Thechildrenwereplayingintheparkbecausetheweatherwasnice.

8.例题：

-句子：It'simportanttochecktheweatherforecastbeforegoingout.

-学生需要用一般现在时态改写句子。

-答案：Itisimportanttochecktheweatherforecastbeforewegoout.课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，老师会通过提问的方式检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完描述天气的词汇后，老师可以提问：“Canyoutellmewhattheweatherislikeinyourhometowntoday?”通过学生的回答，老师可以了解他们对词汇的掌握情况。

-观察学生参与度：老师会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的眼神交流、表情变化和身体语言等。例如，在角色扮演环节，老师会观察学生是否积极参与，是否能够流利地使用新学的词汇和句型。

-课堂测试：在课程结束后，老师可以安排一个小型的课堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试形式可以包括填空题、选择题和简答题等，以检验学生对词汇、句型和阅读理解的理解程度。

-及时反馈：在课堂教学中，老师应及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予表扬，对于错误回答给予指导，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

-作业批改：老师会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括句子改写、短文写作等，口头作业可能包括角色扮演、小组讨论等。

-个性化点评：在批改作业时，老师会对每个学生的作业进行个性化点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在批改一篇关于天气的短文时，老师可以评价学生的词汇运用、句型结构和内容逻辑。

-及时反馈：老师会在作业批改后及时将作业发给学生，并口头反馈学生的学习效果。对于表现优秀的学生，老师会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，老师会提出具体的建议和指导。

-鼓励学生进步：在评价过程中，老师会鼓励学生继续努力，并提出具体的学习目标。例如，对于在词汇运用上存在困难的学生，老师可以建议他们多阅读、多听英语歌曲，以提高词汇量。

-家校沟通：老师会与家长保持沟通，将学生的作业表现和学习情况反馈给家长，