Unit 6 At One with Nature 单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNature单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AtOnewithNature单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册设计思路本单元教学设计以“Unit6AtOnewithNature”为主题，紧扣外研版高中英语必修第一册教材内容，围绕人与自然的关系展开。通过结合课本中的阅读材料、听力材料和语法知识点，引导学生了解自然的重要性，提高学生的环保意识，培养良好的生态道德观念。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、听说能力和跨文化交际能力，同时，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，提高教学实效。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人与自然的关系。

2.提升学生的思维品质，通过批判性阅读和讨论，形成对自然保护的个人见解。

3.增强学生的语言能力，通过写作、口语表达，学会用英语表达对自然保护的思考和观点。

4.发展学生的学习能力，学会自主查找和评估信息，形成解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：掌握文章主旨大意，理解作者观点和论证过程。

2.语法应用：正确运用现在分词短语作状语，以及过去分词短语作定语。

难点：

1.文化差异理解：学生难以理解不同文化背景下对自然的不同态度。

2.思维拓展：引导学生从文章内容出发，形成自己的观点和思考。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解文化背景知识。

2.设计思维导图，引导学生梳理文章结构和作者观点。

3.设置问题链，引导学生深入思考，鼓励学生提出自己的见解。

4.组织小组合作，通过角色扮演和讨论，提高学生的语言运用能力和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入单元主题和基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考和表达个人观点，促进批判性思维。

3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验不同文化背景下的自然关系，提高跨文化理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.互动式学习软件：使用在线平台进行听力练习和语法练习，提高学习效率和反馈速度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于自然美景的图片，引导学生分享自己与自然互动的美好经历，激发学生对本单元的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于之前学过的自然保护相关内容，如环保意识、可持续发展等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本单元的主题“人与自然和谐共生”，讲解自然保护的重要性，以及人类活动对自然环境的影响。

-举例说明：通过实际案例，如森林砍伐、水资源污染等，展示人类活动对自然环境的负面影响。

-互动探究：分组讨论，让学生从不同角度思考如何保护自然环境，并提出具体的行动建议。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：分配阅读材料，指导学生阅读，并完成相关练习题，如填空、选择题、判断题等。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，并引导学生关注文章结构和作者观点。

4.听力训练（约15分钟）

-学生活动：播放与单元主题相关的听力材料，让学生听取并回答问题。

-教师指导：讲解听力技巧，如预测、抓关键词等，并对学生的回答进行点评。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解新语法点：现在分词短语作状语和过去分词短语作定语的用法。

-举例说明：通过具体例句，展示语法点的应用，并让学生进行句型转换练习。

6.语法练习（约15分钟）

-学生活动：完成语法练习题，巩固所学语法知识。

-教师指导：巡视课堂，纠正学生的错误，并给予个别指导。

7.写作练习（约20分钟）

-学生活动：根据单元主题，撰写一篇短文，表达对自然保护的看法。

-教师指导：提供写作框架和指导，帮助学生构思文章结构，并在写作过程中给予反馈。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调自然保护的重要性。

-反思：引导学生思考自己在自然保护方面的行动，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

9.作业布置（约2分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生预习下一节课的内容。

-布置写作作业，要求学生撰写一篇关于自然保护的个人观点。知识点梳理1.主题理解

-人与自然和谐共生的理念

-自然保护的重要性

-人类活动对自然环境的影响

2.阅读理解

-文章主旨大意

-作者观点和论证过程

-文章结构分析

-关键词和短语的理解

3.听力技巧

-预测听力材料内容

-抓住关键词和关键句

-理解对话和独白的主旨

4.语法知识

-现在分词短语作状语的用法

-过去分词短语作定语的用法

-现在分词和过去分词的区别

-语法结构的正确运用

5.写作技巧

-文章结构：引言、正文、结论

-表达观点：论点、论据、结论

-语言表达：准确、简洁、连贯

-逻辑推理：合理、有说服力

6.词汇积累

-与自然保护相关的词汇

-描述自然环境的词汇

-生态保护相关的专业术语

7.文化差异

-不同文化背景下对自然的态度

-自然保护的国际合作与交流

-生态旅游的发展与影响

8.学习策略

-阅读策略：快速浏览、仔细阅读、总结归纳

-听力策略：预测、笔记、复述

-写作策略：构思、草稿、修改

-语法学习策略：归纳总结、对比分析、实际运用

9.实践活动

-组织环保活动，如植树造林、垃圾分类等

-参与社区环保项目，提高环保意识

-利用网络资源，了解全球环保动态

10.评估与反思

-定期评估学生的学习成果

-反思教学过程中的问题与不足

-鼓励学生自我评估，提高学习自主性板书设计①本文重点知识点：

-人与自然和谐共生的理念

-人类活动对自然环境的影响

-自然保护的重要性

②关键词：

-HarmonywithNature

-Humanimpactontheenvironment

-Importanceofnatureconservation

③重点句子：

-"Natureisourmostpreciousresource."

-"Wemusttakeactiontoprotectourplanetforfuturegenerations."

-"Livinginharmonywithnatureisessentialforoursurvival."

①语法知识点：

-现在分词短语作状语

-过去分词短语作定语

②语法关键词：

-Presentparticiplephrase

-Pastparticiplephrase

③语法例句：

-Seeingthedamagetotheforest,wedecidedtotakeaction.

-Thehouse,surroundedbygreenery,lookedpeacefulandserene.

①写作技巧：

-文章结构：引言、正文、结论

②写作关键词：

-Introduction

-Body

-Conclusion

③写作例句：

-Tobeginwith,weneedtounderstandtheimportanceofnatureconservation.

-Inthebodyoftheessay,wecandiscussvariouswaystoprotecttheenvironment.

-Finally,weshouldsummarizeourpointsandemphasizetheneedforaction.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答问题和小组合作。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，避免分心或走神。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括责任感和团队精神。

-讨论内容质量：评估小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课程重点和难点。

-表达能力：评价学生在小组展示时的语言表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括阅读理解、听力理解和语法应用。

-问题解决能力：测试学生在面对新问题时，能否运用所学知识进行有效分析和解决。

-学习态度：观察学生在测试中的态度，如是否认真对待、是否有作弊行为等。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业质量、完成时间和提交方式。

-作业反馈：针对学生的作业，提供具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有价值的问题等给予正面评价。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的贡献、合作精神、沟通能力等进行评价。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生持续努力，并提出改进建议。

-针对学习态度：对学生的学习态度、学习习惯和自主学习能力进行评价，鼓励学生保持积极的学习态度。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示自然美景的图片，成功地激发了学生的兴趣。他们分享的经历和观点都很丰富，这让我感到很高兴。不过，我也注意到有些学生对于自然保护的理解还不够深入，这可能是由于他们对相关知识的了解有限。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于自然保护背景知识的介绍，帮助学生建立更全面的认识。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子来讲解。我发现，当我在黑板上写下“HarmonywithNature”这样的关键词时，学生们更容易记住这个概念。但是，我也意识到，有些学生对于语法点的掌握还不够牢固，比如现在分词和过去分词的用法。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生进行反复练习。所以，我打算在接下来的教学中，设计更多的语法练习，让学生在实际运用中巩固这些知识点。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的一面。他们能够从不同的角度出发，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我感到欣慰，因为这是培养学生批判性思维的重要环节。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我可能会尝试更多的互动方式，比如小组角色扮演，让每个学生都有机会表达自己的看法。

在随堂测试环节，我发现大部分学生能够正确理解文章的主旨大意，但