第四单元 我们在一起 15 《分享真快乐》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

第四单元我们在一起15《分享真快乐》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“分享真快乐”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治课程内容，引导学生理解分享的意义和价值，培养学生的分享意识。通过生活中的实例和游戏互动，让学生在实践中体会分享的快乐，为培养良好品德奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，增强合作意识。

2.培养学生诚实守信、乐于助人的品质。

3.提高学生表达分享意愿的能力，学会与他人共享快乐。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解分享的意义，认识到分享可以带来快乐和友谊。

②引导学生通过具体实例，学会在日常生活中实践分享。

2.教学难点，

①帮助学生克服自私心理，培养乐于分享的品格。

②指导学生如何恰当地表达自己的分享意愿，避免因分享而引发的冲突。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与分享主题相关的图片、动画视频，以及展示分享情境的图表。

3.教学工具：准备一些小礼物或小奖品，用于奖励积极参与分享活动的学生。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小组合作分享活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的新课是《分享真快乐》。大家知道，快乐是我们生活中非常重要的一部分，那么，你们认为快乐从哪里来呢？”

2.学生们积极举手发言，分享自己的看法。

3.老师总结：“没错，快乐可以来自很多方面，今天我们要探讨的就是其中一种——分享。接下来，让我们一起走进今天的课堂，感受分享带来的快乐吧！”

二、新课导入

1.老师展示图片：“同学们，请看这幅图片，你们觉得图中的人在做什么？他们为什么这么开心？”

2.学生们观察图片，纷纷举手回答。

3.老师引导：“他们正在进行分享，把自己喜欢的东西拿出来与别人一起享用。这就是我们今天要学习的分享。”

4.老师板书：“分享——真快乐”

三、探究分享的意义

1.老师提问：“同学们，你们认为分享有哪些好处？”

2.学生们积极回答，老师逐一总结：

a.分享可以增进友谊，让我们的人际关系更加和谐。

b.分享可以让别人感受到快乐，传递正能量。

c.分享可以让自己更加快乐，因为付出也是一种收获。

3.老师举例：“比如，我们班的小明，他总是把自己的文具借给同学使用，这让同学们都很喜欢他，也让他自己感受到了快乐。”

四、实践分享

1.老师组织学生进行分组，每组选出一个代表，准备分享自己的一件物品。

2.学生们纷纷拿出自己的物品，如书籍、玩具等，分享给其他同学。

3.老师巡视各组，观察分享过程，并对分享得好的小组进行表扬。

4.分享结束后，老师引导学生总结分享的感受。

五、分享技巧

1.老师提问：“同学们，你们在分享的过程中遇到了哪些问题？”

2.学生们回答，老师逐一解答：

a.如何选择合适的分享物品？

b.如何让别人接受自己的分享？

c.如何在分享过程中保持礼貌？

3.老师总结分享技巧：

a.选择自己喜欢且愿意分享的物品。

b.以真诚的态度邀请别人分享。

c.在分享过程中保持礼貌，尊重他人。

六、分享活动

1.老师组织学生进行“分享接力”游戏，让学生在游戏中体验分享的快乐。

2.游戏规则：每位学生依次分享自己的物品，下一位学生接上一位学生的物品继续分享。

3.游戏过程中，老师引导学生们学会分享，并关注分享过程中的互动。

4.游戏结束后，老师引导学生总结分享的感受。

七、总结与反思

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《分享真快乐》，你们觉得分享的重要性体现在哪些方面？”

2.学生们回答，老师逐一总结：

a.分享可以增进友谊。

b.分享可以让别人感受到快乐。

c.分享可以让自己更加快乐。

3.老师强调：“分享是我们生活中的一种美好品质，希望大家在日常生活中多分享，让我们的生活更加美好！”

4.学生们纷纷表示赞同，课堂在愉快的氛围中结束。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度价值观的塑造**：

-学生能够认识到分享的重要性，理解分享不仅是物质上的给予，更是情感上的交流。

-学生在分享过程中学会了关爱他人，增强了合作意识，培养了乐于助人的品质。

2.**认知能力的提升**：

-学生通过实例分析和角色扮演，加深了对“分享”这一概念的理解。

-学生能够从不同角度分析分享的意义，提高了解决实际问题的能力。

3.**社会交往能力的增强**：

-学生在小组活动中学会了如何表达自己的分享意愿，如何倾听他人的意见。

-学生通过互动游戏，提高了在团队中沟通和协作的能力。

4.**行为习惯的改善**：

-学生在日常生活中开始主动分享，如主动将自己的文具借给同学使用，或与家人分享自己的快乐。

-学生在分享过程中学会了控制自己的情绪，避免了因分享而可能引发的冲突。

5.**道德品质的进步**：

-学生通过学习，养成了诚实守信、乐于助人的良好品德。

-学生在分享的过程中学会了感恩，对帮助自己的人表示感激。

6.**语言表达能力的提高**：

-学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生在分享活动中学会了如何用恰当的语言描述自己的感受和体验。

7.**问题解决能力的培养**：

-学生在面对分享过程中的问题时，能够积极思考，寻求解决方案。

-学生通过实践，学会了如何在分享中找到平衡，既表达了自己的意愿，又尊重了他人。七、典型例题讲解1.例题：

小明有5个苹果，他想和好朋友小华分享。小明给了小华3个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？

答案：小明还剩下2个苹果。

2.例题：

在一次分享活动中，小刚把自己的故事书借给了小丽，小丽看完了书后，决定把她的玩具车借给小刚。请问小丽和小刚通过这次活动各分享了什么？

答案：小刚分享了故事书，小丽分享了玩具车。

3.例题：

小红和小明是同桌，小红有2块巧克力，小明有3块巧克力。他们决定一起分享这些巧克力。请问他们一共可以分成几份？

答案：他们一共可以分成1份，每人得到1.5块巧克力。

4.例题：

小华和小强在公园里捡到了一只小鸟，他们决定一起照顾这只小鸟。小华带去了2个鸟食，小强带去了3个鸟食。请问他们一共带了多少个鸟食？

答案：他们一共带了5个鸟食。

5.例题：

小丽在图书馆借了4本书，她决定和同学小芳分享。小芳从家里带来了2本故事书。请问他们一共可以共享多少本书？

答案：他们一共可以共享6本书。

6.例题：

小明有10个气球，他想和邻居小梅分享。小明给了小梅5个气球，小梅又给了小明3个气球。请问小明和小梅现在各有多少个气球？

答案：小明现在有8个气球，小梅现在有8个气球。

7.例题：

小刚在图书馆借了5本故事书，他想和同桌小华分享。小华从家里带来了3本图画书。请问他们一共可以共享多少本书？

答案：他们一共可以共享8本书。

8.例题：

小红和小明一起做了10个手工艺品，他们决定一起分享。请问每人可以分到几个手工艺品？

答案：每人可以分到5个手工艺品。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设置具体的分享场景，让学生身临其境地感受分享的快乐，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生在小组中分享自己的物品和故事，培养学生的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在分享活动中表现出较为保守的态度，参与度不高。

2.教学方法单一：课堂上的互动环节较少，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的口头表达，未能全面评估学生的分享能力和情感态度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在分享活动中，可以引入竞赛机制，激发学生的参与热情。同时，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与。

2.丰富教学方法：结合多媒体资源，如视频、图片等，使教学形式更加多样化。此外，增加小组讨论和角色扮演等环节，让学生在互动中学习。

3.完善评价方式：除了口头表达，还可以通过观察学生的实际行为和作品来评价他们的分享能力和情感态度。同时，建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，全面评估学生的