全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语-信息的搜索、保存》教学设计

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语——信息的搜索、保存》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语——信息的搜索、保存》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语——信息的搜索、保存》教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和利用意识，学会通过信息技术手段获取、筛选和评价信息。

2.计算思维：通过谜语搜集活动，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力，提高信息处理和创造性思维。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习，培养创新意识和实践能力，提升数字化学习素养。

4.信息伦理与安全：教育学生树立正确的网络安全观念，遵守网络道德规范，保护个人隐私和数据安全。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握信息搜索的基本步骤，包括确定搜索关键词、选择合适的搜索工具和平台。

②学会使用电子表格或文本编辑软件保存搜集到的谜语信息，包括文本格式、保存路径的选择。

2.教学难点，

①在众多搜索结果中筛选出合适的谜语，要求学生能够识别和排除无关信息。

②学生在保存信息时，如何确保信息的完整性和准确性，避免信息丢失或误操作。

③培养学生将信息技术应用于实际问题的解决能力，如在搜集谜语的过程中遇到困难时，能够灵活运用搜索技巧解决问题。

④引导学生理解并遵守网络使用规范，提高信息素养，避免在信息搜集过程中侵犯他人隐私或违反网络安全规定。教学资源-软硬件资源：计算机教室，学生每人一台电脑，教师用笔记本电脑或平板电脑。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学课件和在线资源。

-信息化资源：网络搜索引擎，如百度、必应等，以及相关谜语网站或数据库。

-教学手段：电子白板或投影仪，用于展示搜索结果和演示搜索技巧。

-教学课件：包含谜语搜集步骤、搜索技巧、信息保存方法的PPT课件。

-实物教具：打印的谜语示例，用于引导学生进行实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师展示一系列谜语，询问学生是否熟悉谜语，并询问他们通常如何得到这些谜语。

-通过提问，引导学生思考谜语背后的文化内涵和趣味性，激发他们对信息技术搜索谜语的兴趣。

回顾旧知：

-简要回顾学生已经学过的搜索信息的基本概念和操作步骤。

-提问学生如何使用搜索引擎，以及他们过去搜集信息时的经验。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解信息搜索的基本步骤，包括如何确定搜索关键词，如何使用高级搜索选项。

-介绍不同的搜索引擎及其特点，以及如何在搜索结果中找到高质量的信息。

举例说明：

-通过实际搜索谜语的例子，展示如何使用关键词搜索特定内容。

-展示搜索结果的筛选和排序方法，帮助学生提高搜索效率。

互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生尝试搜索特定的谜语，并分享他们的搜索技巧和结果。

-引导学生思考如何利用搜索技巧来解决问题，比如找到某个谜语的解答。

3.信息搜集实践（约15分钟）

学生活动：

-学生按照教师提供的指导，在计算机上亲自操作搜索谜语。

-学生尝试使用不同的搜索关键词和搜索技巧，记录他们的搜索过程和结果。

教师指导：

-教师在教室中巡走，观察学生的搜索操作，提供个别指导。

-教师解答学生在搜索过程中遇到的问题，纠正错误的搜索习惯。

4.信息保存方法（约10分钟）

讲解新知：

-讲解如何使用电子表格或文本编辑软件来保存搜集到的谜语信息。

-演示如何创建文件夹，如何命名文件，以及如何保存和备份信息。

举例说明：

-展示如何创建一个简单的电子表格，并填充搜集到的谜语信息。

-演示如何保存和导出电子表格，确保信息的安全性。

5.信息伦理与安全意识培养（约5分钟）

讲解新知：

-讲解在网络搜索和信息保存过程中应该遵守的伦理规范和安全原则。

-强调尊重版权、保护个人隐私和数据安全的重要性。

学生活动：

-学生讨论在网络搜索和信息处理中可能遇到的问题，并提出解决方案。

-学生分享他们如何在自己的行为中实践这些伦理和安全原则。

6.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生独立完成一些搜集谜语的练习，尝试不同的搜索关键词和搜索工具。

-学生使用电子表格或文本编辑软件保存自己的搜集结果，并进行展示。

教师指导：

-教师提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生之间的互相学习和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

-回顾本节课的主要内容和收获，强调信息搜索和保存的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极利用信息技术，提高自己的信息素养。

学生反思：

-学生分享他们在搜索和保存信息过程中的体验和感受。

-学生讨论他们学到的知识如何应用到未来的学习和生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息搜索能力提升：

-学生能够熟练运用搜索引擎，通过关键词搜索出所需信息。

-学生学会使用高级搜索选项，提高搜索效率和准确性。

-学生能够在众多搜索结果中筛选出合适的谜语，排除无关信息。

2.信息处理与评价能力增强：

-学生能够对搜集到的谜语信息进行整理、分类和评价。

-学生学会从多个角度分析谜语，提高自己的批判性思维能力。

-学生能够根据自身需求，对信息进行合理利用和分享。

3.信息保存与管理的技能掌握：

-学生能够熟练使用电子表格或文本编辑软件保存搜集到的谜语信息。

-学生学会创建文件夹，命名文件，以及保存和备份信息，确保信息的安全性。

-学生能够根据实际需求，选择合适的保存方式，提高信息管理的效率。

4.创新思维与问题解决能力提升：

-学生在搜集谜语的过程中，能够灵活运用搜索技巧，解决实际问题。

-学生通过讨论、实验等方式，培养自己的创新思维和团队协作能力。

-学生能够将信息技术应用于实际问题的解决，提高自己的问题解决能力。

5.信息伦理与安全意识增强：

-学生认识到网络安全的重要性，遵守网络道德规范，保护个人隐私和数据安全。

-学生学会在信息搜集和保存过程中，尊重版权，避免侵犯他人权益。

-学生能够自觉抵制不良信息，提高自己的信息素养。

6.数字化学习习惯养成：

-学生在搜集谜语的过程中，养成自主学习的习惯，提高自己的学习效率。

-学生学会利用信息技术进行合作学习，培养团队协作精神。

-学生能够将信息技术与学科知识相结合，提高自己的综合素质。

7.文化素养与审美能力提升：

-学生通过搜集谜语，了解中国传统文化的趣味性和智慧，提高自己的文化素养。

-学生学会欣赏谜语的韵律和意境，提高自己的审美能力。

-学生能够将谜语融入日常生活，丰富自己的精神世界。课后作业为了巩固学生对《搜集谜语——信息的搜索、保存》这一课时的知识点，以下是一些课后作业的示例：

1.实践作业：学生需在家中或图书馆搜集至少5个不同类型的谜语，并使用电子表格或文本编辑软件整理成一份个人谜语集。要求在谜语集前添加一个简短的引言，说明搜集谜语的目的和过程。

作业示例答案：

-引言：今天我搜集了以下谜语，希望能通过这些谜语感受到中国传统的智慧。

-谜语集：整理了动物、植物、自然现象等不同类型的谜语。

2.搜索技巧应用：学生选择一个感兴趣的谜语主题，如“动物谜语”，使用网络搜索引擎，尝试搜索至少10个与该主题相关的谜语，并记录下搜索关键词和搜索结果的数量。

作业示例答案：

-主题：动物谜语

-关键词：动物谜语

-搜索结果数量：15条

3.信息整理与分析：学生选取一个搜集到的谜语，分析其特点，如韵律、结构、寓意等，并撰写一份简短的分析报告。

作业示例答案：

-谜语：《小鸡过桥》

-分析：这首谜语结构简单，韵律朗朗上口，寓意着小鸡勇敢过桥的精神。

4.创意谜语创作：学生尝试创作一个以动物为主题的谜语，要求谜语具有创意，同时符合谜语的基本结构。

作业示例答案：

-谜语：《谁的小尾巴长又长？》

-答案：孔雀。

5.信息保存与分享：学生将搜集到的谜语集保存为电子文档，并选择一个合适的平台（如学校论坛、班级群等）分享给同学，鼓励同学提出意见和建议。

作业示例答案：

-平台：班级微信群

-分享内容：个人谜语集电子文档，附上分享理由和希望得到反馈。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们的信息搜集、整理、分析和创新能力，同时培养他们的信息素养和数字化学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对信息搜索和保存的基本概念有较好的理解。

-大部分学生能够按照教师的指导，在计算机上完成信息搜索和保存的实践操作。

-学生在遇到问题时，能够主动向同学或教师寻求帮助，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的搜索经验和技巧。

-小组之间能够互相学习，共同解决搜索过程中遇到的问题。

-展示的成果包括搜集到的谜语集、搜索技巧总结、信息整理与分析报告等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对信息搜索和保存关键知识的掌握程度。

-测试内容涵盖搜索关键词的确定、搜索工具的使用、信息的筛选和保存方法等。

-测试结果反映出学生在课堂上的学习效果，为教师提供反馈。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的搜索过程和结果进行自评，反思自己在信息搜集和保存方面的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互提出改进建议，促进共同进步。

-教师鼓励学生通过自评和互评，提高自我反思和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在信息搜索和保存方面的实践操作，教师给予具体、针对性的评价。

-教师对学生的创意谜语创作和搜索技巧应用给予肯定，同时指出可以改进的地方。

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