第 9课 正确认识广告：《无处不在的广告》 （教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

第9课正确认识广告：《无处不在的广告》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课正确认识广告：《无处不在的广告》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册设计思路本课设计以《无处不在的广告》为主题，旨在引导学生正确认识广告，提高学生的法治意识和消费观念。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解广告的正面和负面影响，培养学生辨别真伪广告的能力。课程内容与部编版道德与法治四年级上册相关章节紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，增强法治意识，学会辨别真伪广告。

2.培养学生的观察能力和分析能力，通过案例学习，提高学生的逻辑思维和判断力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，提升沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对广告有一定的认识，能够说出自己熟悉的广告，但对广告的正面和负面影响、广告法规等方面了解有限。学生可能已经接触过一些简单的广告类型，如电视广告、网络广告等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对广告这一与生活紧密相关的主题表现出较高的学习兴趣。学生具备一定的观察和分析能力，但需要通过具体案例和互动活动来提高。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，通过角色扮演、小组讨论等形式能更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对广告的认识停留在表面，难以深入理解广告的实质和法规。在学习过程中，学生可能会遇到对广告内容判断困难、缺乏辨别真伪广告的能力等问题。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、团队协作能力不足的情况。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物广告样本（如产品包装、广告海报）。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材电子版、学校教学平台。

3.信息化资源：网络广告案例库、相关法律法规文本、多媒体教学课件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、视频观看。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段生活中常见的广告视频，提问学生：“你们在日常生活中都见过哪些广告？广告对我们有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的“消费知识”，提问：“上节课我们学习了哪些消费知识？这些知识对我们的生活有什么帮助？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们来学习如何正确认识广告。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍广告的定义和分类，如商业广告、公益广告等。

b.讲解广告的正面和负面影响，如引导消费、提高产品知名度、误导消费者等。

c.介绍我国广告法规，如《广告法》等。

-举例说明：

a.通过展示不同类型的广告案例，让学生了解广告的多样性和特点。

b.分析案例中广告的正面和负面影响，引导学生思考。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个广告案例，分析其正面和负面影响。

b.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生尝试设计一则公益广告，旨在提高公众对某个问题的关注度。

b.学生分享自己的广告设计，其他学生评价并提出改进建议。

-教师指导：

a.教师对学生的广告设计进行点评，指出优点和不足。

b.教师引导学生关注广告设计中的法律问题，提高学生的法治意识。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，如对广告的认识、广告法规的了解等。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调正确认识广告的重要性，鼓励学生在日常生活中学会辨别真伪广告。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后收集身边的广告，分析其正面和负面影响，并撰写一篇简短的报告。

-下一节课，教师将组织学生进行交流分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解广告的定义、分类以及广告法规的基本内容。

-学生能够识别不同类型的广告，如商业广告、公益广告等。

-学生能够分析广告的正面和负面影响，如引导消费、提高产品知名度、误导消费者等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生在辨别真伪广告的过程中，提升了判断力和决策能力。

3.情感态度价值观：

-学生树立了正确的消费观念，增强了法治意识。

-学生学会了辨别真伪广告，提高了自我保护意识。

-学生对公益广告有了更深的认识，增强了社会责任感。

4.实践能力：

-学生通过设计公益广告，将所学知识应用于实际生活中。

-学生在收集、分析广告的过程中，提升了信息处理能力。

-学生在课堂讨论和分享中，提高了沟通能力和表达能力。

5.团队合作：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队协作中，培养了团队精神，提高了团队协作能力。

-学生在交流分享中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

6.自主学习：

-学生通过课后收集身边的广告，培养了自主学习的能力。

-学生在撰写报告的过程中，提升了自我管理和自我评估的能力。

-学生在下一节课的交流分享中，提高了自我展示和自我反思的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对广告的定义和分类表现出浓厚的兴趣。

-学生能够主动提出问题，对广告法规的细节进行深入探讨。

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握角色特点，展现良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够有效分工合作，共同分析广告案例。

-学生能够清晰、有条理地展示讨论成果，其他同学能够给予积极的反馈。

-学生在讨论过程中，能够提出独到的见解，丰富了课堂内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对广告相关知识的掌握程度。

-测试结果显示，学生对广告的定义、分类和法规有较好的理解。

-学生在测试中遇到的问题主要集中在广告的正面和负面影响以及法规的具体条款上。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在广告法规理解上的不足。

-学生在互评中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

-学生通过自评和互评，提高了自我评估和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对广告正面和负面影响的认识，教师给予积极评价，并指出进一步思考的方向。

-对于学生在广告法规理解上的困惑，教师提供详细的解答，帮助学生克服难点。

-教师鼓励学生在日常生活中关注广告，提高实际应用能力。

-教师针对学生在小组讨论和角色扮演中的表现，给予肯定和指导，帮助学生提升合作和沟通能力。

-教师通过课后作业的反馈，了解学生对广告知识的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。板书设计①广告的定义与分类

-广告的定义

-广告的分类：商业广告、公益广告等

②广告的正面与负面影响

-正面影响：引导消费、提高产品知名度

-负面影响：误导消费者、过度消费

③我国广告法规

-《广告法》的主要内容

-广告法规对消费者权益的保护

④广告的辨别与应对

-如何辨别真伪广告

-遇到虚假广告时的应对措施

⑤学生活动与总结

-学生设计公益广告

-学生分享学习心得与体会反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课程中融入实际广告案例，让学生通过分析案例来理解广告的正面和负面影响，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们的实际应用能力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验广告制作的过程，加深对广告法规的理解，同时培养他们的团队协作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对广告法规的理解不够深入：在教学中，我发现部分学生对广告法规的理解停留在表面，缺乏对法规条文的具体了解。

2.教学互动性不足：虽然设计了小组讨论和角色扮演，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动性有待提升。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化广告法规教学：结合具体案例，深入讲解广告法规的条文，并通过课堂讨论、案例分析等方式，帮助学生理解法规的实际应用。

2.提高教学互动性：通过增加提问环节，鼓励学生积极参与讨论，同时，设计更多互动性强的教学活动，如辩论赛、广告创意大赛等，激发学生的学习热情。

3.丰