Unit 1 Growing Up Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingUpUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“GrowingUp”为主题，通过阅读外研版选择性必修第二册教材中的相关内容，引导学生深入理解青春期的心理变化，培养学生的情感态度和价值观念。教学过程中，将结合课本内容，通过讨论、小组合作等活动，让学生在英语语境中提高语言运用能力，同时注重培养学生的思辨能力和文化素养。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力活动，提升对青春期心理变化的深入理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过比较不同文化中成长经历，拓展国际视野。

3.提升学生的思辨能力，通过讨论和批判性思维活动，引导学生形成独立见解。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过一些关于成长和发展的基础知识，了解青春期的基本特征，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对青春期话题具有较高的兴趣，愿意参与讨论和表达自己的观点。学生具备较强的语言学习能力，能够运用英语进行基本的交流和表达。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解青春期心理变化时可能遇到困难，特别是对于情感和心理层面的描述。此外，学生在运用英语进行讨论和表达时可能存在词汇量不足、语法错误等问题。在小组合作中，学生可能面临分工不均、沟通不畅等挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：相关主题的英语文章、视频资料、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示、互动问答五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语简短介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtoexplorethethemeofgrowingupandthepsychologicalchangesduringadolescence.”

2.学生通过观看一段关于青春期心理变化的视频，初步了解本节课的内容。

二、课文阅读（15分钟）

1.老师分发教材，学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的中心思想。

2.学生通过分析课文中的关键句子和段落，总结出文章的主旨内容。

四、全文侧重点分析（15分钟）

1.老师引导学生关注课文中的重点词汇和短语，如“identity”、“confusion”、“independence”等。

2.学生通过查阅词典和讨论，理解这些词汇和短语在课文中的含义和用法。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，模拟青春期心理变化的过程。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇和短语，提高语言表达能力。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师提出问题，如：“Howdoyouthinkadolescenceaffectsourlives?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

七、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调青春期心理变化的重要性。

2.学生反思自己的成长经历，思考如何更好地应对青春期的挑战。

具体教学步骤如下：

1.导入

-老师用英语简短介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtoexplorethethemeofgrowingupandthepsychologicalchangesduringadolescence.It'saveryimportantperiodinourlives,andwewilllearnalotaboutittoday.”

-学生通过观看一段关于青春期心理变化的视频，初步了解本节课的内容。

2.课文阅读

-老师分发教材，学生阅读课文，了解文章大意。

-学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3.课文主旨内容探究

-老师引导学生分析课文结构，找出文章的中心思想：“Thearticlemainlydiscussesthepsychologicalchangesduringadolescenceandthechallengeswefaceduringthisperiod.”

-学生通过分析课文中的关键句子和段落，总结出文章的主旨内容。

4.全文侧重点分析

-老师引导学生关注课文中的重点词汇和短语，如“identity”、“confusion”、“independence”等。

-学生通过查阅词典和讨论，理解这些词汇和短语在课文中的含义和用法。

5.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，模拟青春期心理变化的过程。

-学生在角色扮演中运用所学词汇和短语，提高语言表达能力。

6.小组讨论

-老师提出问题：“Howdoyouthinkadolescenceaffectsourlives?”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

7.总结与反思

-老师引导学生总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedalotaboutthepsychologicalchangesduringadolescence.It'simportanttounderstandandacceptthesechangesinordertogrowuphealthily.”

-学生反思自己的成长经历，思考如何更好地应对青春期的挑战。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《青少年心理学》、《青春期的烦恼与对策》等，这些书籍可以为学生提供更深入的心理成长知识。

-专题网站：高中英语教育网、教育在线等，这些网站提供了丰富的英语教学资源和青春期心理发展案例。

-视频资料：YouTube、TEDTalks等平台上的相关演讲和纪录片，通过视频形式展示青春期心理变化和成长故事。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《青少年心理学》一书，通过阅读，学生可以了解青春期的生理、心理变化，以及如何应对这些变化。

-观看纪录片：推荐学生观看TEDTalks上的“NavigatingLife’sChallengesDuringAdolescence”等视频，通过观看不同背景下的青春期故事，拓宽学生的国际视野。

-小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个特定的青春期心理问题进行研究，如“如何建立自信”、“如何处理人际关系”等，通过小组合作，提升学生的研究能力和团队合作精神。

-心理咨询：介绍学校或社区的心理咨询服务，让学生了解在遇到青春期心理问题时，如何寻求专业帮助。

-写作练习：指导学生写一篇关于自己青春期经历的短文，通过写作，学生可以更深入地反思自己的成长过程，同时提高英语写作能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、青少年心理辅导等，让学生在实践中学习如何帮助他人，同时了解社会对青少年的期望和挑战。

-互动交流：利用社交媒体平台，如微博、知乎等，引导学生就青春期话题进行讨论，分享自己的经验和见解，同时学习如何进行网络交流和文明讨论。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评价学生在课堂上的积极参与程度。

-学生对课堂活动的反应：根据学生的眼神、表情和身体语言，评估学生对教学活动的兴趣和接受程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-观点表达与交流：评估学生在小组讨论中提出的观点是否具有深度和广度，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对本节课重点词汇的掌握程度。

-理解能力测试：测试学生对课文内容的理解程度，包括对文章主旨、细节和推理判断的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和取得的进步。

-学生互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：教师针对学生在课堂上的积极参与给予肯定，并对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据学生的测试成绩，分析学生的知识掌握情况，对错误进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予肯定，并鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对积极向上的学生给予表扬，对态度不认真的学生进行提醒和引导。八、教学反思与总结哎，这节课总的来说还是挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺能激发学生的兴趣，他们参与得挺积极的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在小组讨论的时候，我发现有些学生不太敢开口，可能是因为他们觉得自己英语水平不够，或者是不太擅长表达。我就得想办法鼓励他们，可能下次我可以在讨论前先给他们一些话题框架，帮助他们更好地组织语言。

再说说策略方面，我觉得我在引入新课的时候，可能还可以更加生动一些。比如，我可以用一些图片或者视频来吸引学生的注意力，让他们在轻松的环境中自然地进入学习状态。

管理上，我得承认，我有时候有点控制不住课堂节奏。有时候，学生讨论得比较热烈，我就得及时引导，避免他们跑题。下次我得更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生在知识上，对青春期的心理变化有了更深入的理解；在技能上，他们的英语听说能力也有所提高；在情感态度上，他们对于成长和自我认知有了新的认识。

不过，也有不足之处。比如，我在随堂测试中发现，有些学生对一些基础词汇的理解还不够牢固，这说明我在词汇教学上还得加强。另外，我发现有些学生在小组讨论中比较被动，这可能是因为他们的自信心不足，我需要在今后的教学中多关注这部分学生的心理状态，帮助他们建立自信。

那么，针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.对于小组讨论，我会提前准备一些讨论话题，并提供一些讨论指南，帮助学生更好地参与讨论。

2.在词汇教学上，我会增加词汇复习和巩固的环节，确保学生能够牢固掌握所学词汇。

3.对于自信心不足的学生，我会尝试一些激励策略，比如设立小目标，让他们在达成目标后获得认可和奖励。

4.我还会加强课堂管理，确保每个环节都能顺利进行，同时也要注意培养学生的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-青春期心理变化

-身体发育

-情绪波动

-自我认知

-人际关系

②重点词汇：

-Adolescence

-Psychologicalchanges

-Physicaldevelopment

-Emotionalfluctuations

-Self-awareness

-Interpersonalrelationships

③重点句子：

-“Adolescenceisaperiodofsignificantpsychologicalchanges.”

-“Physicaldevelopmentduringadolescencecanleadtoemotionalfluctuations.”

-“Self-awarenessiscrucialforunderstandingone'sownfeelingsandbehaviors.”

-“Interpersonalrelationshipscanbechallengingduringadolescence.”典型例题讲解1.例题：

-Whatisthemaintopicofthearticle"GrowingUp"?

-答案：Themaintopicofthearticleisthepsychologicalchangesduringadolescence.

2.例题：

-Accordingtothearticle,howdoesphysicaldevelopmentaffectemotions?

-答案：Physicaldevelopmentduringadolescencecanleadtoemotionalfluctuationsashormonalchangesaffectthebrain.

3.例题：

-Whatisthesignificanceofself-awarenessinadolescence?

-答案：Self-awarenessiscrucialforunderstandingone'sownfeelingsandbehaviors,whichhelpsindealingwiththechallengesofadolescence.

4.例题：

-Howdoesthearticledescribethechallengesofinterpersonalrelationshipsduringadolescence?

-答案：Thearticledescribesthechallengesofinterpersonalrelationshipsduringadolescenceasbeingcomplexandoftenstressfulduetothechangesinself-identityandsocialexpectations.

5.例题