第22课世界多极化与经济全球化教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“世界多极化与经济全球化”为主题，通过分析全球政治、经济格局的演变，引导学生理解多极化与全球化对国际关系的影响。课程设计以课本内容为基础，结合当前国际形势，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的全球视野。二、核心素养目标培养学生运用历史唯物主义分析世界多极化与经济全球化进程的能力，增强学生对国际关系的理解和判断力；提升学生跨文化交流和全球意识，培养具有国际视野的历史责任感；激发学生对世界历史发展的兴趣，培养独立思考和批判性思维的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的世界历史知识基础，对20世纪后半叶的国际关系和经济发展有一定了解，能够识别一些主要的国际政治力量和全球经济现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际政治和经济现象通常表现出较高的兴趣，但可能对抽象的理论概念理解较为困难。学生具备较强的分析能力，能够从具体事例中提炼出普遍规律。学习风格上，学生偏好通过讨论和案例研究来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对多极化与全球化的概念理解不够深入，难以把握其内在逻辑和发展趋势。此外，面对复杂的历史资料和国际关系案例，学生可能缺乏足够的分析和批判性思维能力。部分学生可能由于缺乏全球视野，难以从宏观角度理解国际关系中的权力博弈和利益冲突。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、互联网接入、电子白板

-课程平台：学校历史教学平台、网络课程资源库

-信息化资源：国际关系数据库、经济全球化案例集、历史文献资料

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、地图、图表、案例分析材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界多极化形成的原因和主要表现。

设计预习问题：围绕“世界多极化与经济全球化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为当前世界多极化的趋势有哪些？经济全球化对发展中国家有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题清单来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界多极化与经济全球化的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界多极化与经济全球化的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图上的多极化趋势图，引出“世界多极化与经济全球化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界多极化的主要表现和影响因素，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析冷战结束后的国际关系格局变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家在全球化进程中的角色和地位。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对世界多极化和经济全球化的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界多极化的主要表现和影响因素。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析国际关系的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解世界多极化的知识点，掌握分析国际关系的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于世界多极化和经济全球化的案例分析作业，要求学生分析某一具体案例中的多极化现象和全球化影响。

提供拓展资源：提供与“世界多极化与经济全球化”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习“世界多极化与经济全球化”这一课题后，能够准确理解多极化与全球化的基本概念、形成原因、主要表现和影响。具体包括：

-理解多极化的定义、特征和发展历程。

-掌握经济全球化的内涵、表现和影响。

-分析多极化与经济全球化之间的关系。

2.思维能力：

-培养了学生的历史思维，能够从历史的角度分析问题。

-提高了学生的逻辑思维能力，能够对复杂问题进行归纳、总结和分析。

-增强了学生的批判性思维，能够对多极化与全球化现象进行客观评价。

3.分析能力：

学生在学习过程中，通过分析案例、讨论问题，提高了以下能力：

-分析多极化与经济全球化对国际关系的影响。

-分析不同国家在多极化与全球化进程中的角色和地位。

-分析多极化与经济全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响。

4.应用能力：

学生在学习过程中，能够将所学知识应用于实际，具体表现在：

-分析当前国际形势，了解多极化与全球化的最新动态。

-结合所学知识，对国际热点问题进行评论和分析。

-在日常生活中，关注国际事务，培养全球意识。

5.情感态度价值观：

-增强了学生的国家意识，认识到维护国家利益的重要性。

-培养了学生的国际视野，认识到世界是一个相互联系的整体。

-增强了学生的社会责任感，认识到自己在全球化进程中的角色和责任。

6.合作能力：

在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，具体表现在：

-学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-培养了团队协作精神，共同解决问题。

-提高了沟通能力，学会了表达自己的观点。

7.自主学习能力：

-学会了如何查找资料，提高信息检索能力。

-学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间。

-学会了如何总结归纳，提高学习效率。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“世界多极化与经济全球化对国际关系影响”的短文，字数在500-800字之间。要求学生结合所学知识，分析多极化与经济全球化对国际政治、经济、文化等方面的影响，并举例说明。

2.收集并整理一份关于当前世界多极化趋势的资料，包括主要国家的政治、经济、军事等方面的信息，并撰写一份简要的分析报告，字数在300-500字之间。

3.设计一个关于“世界多极化与经济全球化”的课堂讨论主题，并撰写一份讨论提纲，包括讨论问题、预期目标和讨论步骤，字数在200-300字之间。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，重点检查以下几个方面：

-是否准确理解了多极化与经济全球化的概念和影响。

-分析是否具有逻辑性，论据是否充分。

-文章结构是否清晰，语言表达是否流畅。

-是否能够结合实际案例进行分析。

2.对资料收集和分析作业，重点检查以下几个方面：

-是否收集到了全面、准确的信息。

-分析是否深入，是否能够揭示出多极化趋势的特点和趋势。

-报告结构是否完整，是否包含引言、主体和结论。

3.对课堂讨论主题设计作业，重点检查以下几个方面：

-主题是否具有讨论价值，是否能够激发学生的兴趣。

-讨论提纲是否完整，是否包含讨论问题、预期目标和讨论步骤。

-提纲是否具有可操作性，是否能够引导学生进行深入的讨论。

反馈方式：

1.课堂口头反馈：在课堂上，教师对学生的作业进行口头反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

2.书面反馈：教师对学生的作业进行书面批改，附上详细的评语和改进建议，鼓励学生进行自我反思和改进。

3.线上反馈：利用学校教学平台或社交媒体，对学生作业进行线上反馈，方便学生随时查看和参考。

反馈目的：

1.帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优势和不足。

2.激励学生不断改进学习方法，提高学习效果。

3.促进学生之间的交流与合作，共同提高学习水平。八、板书设计①世界多极化

-多极化定义：国际政治力量分布的不平衡状态

-多极化形成原因：全球化、冷战结束、地区冲突等

-多极化主要表现：美苏两极格局解