第一单元第5课《图像素材处理》教学设计 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册

第一单元第5课《图像素材处理》教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《图像素材处理》，涉及浙教版（2020）初中信息技术七年级下册第一单元第5课的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作和图像的基本概念，本节课将在此基础上，引导学生掌握图像素材的简单处理技巧，如裁剪、调整大小、旋转等，这些知识与技能将有助于学生更好地完成信息技术的学习和生活应用。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到图像素材在信息表达中的重要性，学会有效利用图像素材进行信息传递。

2.增强学生的计算思维，通过图像处理操作，让学生理解算法和数据处理的基本原理，提高逻辑思维能力。

3.提升学生的数字化学习能力，使学生掌握图像素材处理的基本工具和技能，为后续信息技术课程的学习打下基础。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏和评价图像素材的美感，提高艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经完成了浙教版初中信息技术七年级下册第一单元前几课的学习，掌握了基本的计算机操作、文件管理以及简单的文字编辑技能。此外，学生对图像的基本概念有一定的了解，能够识别和描述常见的图像类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图像处理这类与日常生活紧密相关的技能学习兴趣较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的图像处理经验，而部分学生则可能对此较为陌生。学习风格上，学生中既有偏好动手操作、通过实践学习的，也有偏好理论学习和视觉学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图像素材处理时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图像处理软件的操作不熟悉，难以掌握工具的使用方法；二是对于图像编辑的基本概念和技巧理解不够深入，导致操作效果不理想；三是面对复杂图像时，缺乏有效的处理策略，难以达到预期的效果。此外，学生可能在处理图像时遇到版权问题，需要引导他们正确使用和尊重他人知识产权。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机实验室，配备至少一台计算机，安装图像处理软件（如Photoshop、GIMP等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片素材库，提供多样化的图像素材供学生练习使用。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学演示和操作步骤。

-教学辅助工具：实物模型或图片样本，用于直观展示图像处理效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同风格的图片，提问学生：“这些图片给你带来了怎样的感受？它们在日常生活中有哪些用途？”

2.提出问题：引导学生思考：“如何制作出这样的图片效果？我们需要掌握哪些图像处理技能？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.题目：图像素材处理

2.内容：

a.图像处理软件的界面和基本操作（5分钟）

b.图像裁剪、调整大小、旋转等基本操作（5分钟）

c.图像颜色调整、对比度、亮度等调整（5分钟）

d.图像合成、图层、蒙版等高级操作（5分钟）

3.教学方法：采用多媒体教学，结合实际操作演示。

4.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生分组，每组完成一个图像素材处理的任务，如制作海报、宣传单等。

2.练习要求：根据所学知识，完成图像素材的裁剪、调整、合成等操作。

3.教学方法：小组合作，互相学习，共同完成任务。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习过程中遇到的问题，引导学生进行讨论和解答。

2.教学方法：师生互动，共同解决难题。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组具有挑战性的图像素材，让学生尝试进行处理。

2.互动方式：教师提出问题，学生回答，共同探讨解决方案。

3.教学方法：采用小组讨论和个别辅导相结合的方式。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考图像素材处理在生活中的应用，如社交媒体、广告设计等。

2.教学方法：鼓励学生分享自己的作品，展示创意和技能。

3.用时：5分钟

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生反馈，了解学生的学习效果。

3.教学方法：采用口头提问和小组讨论相结合的方式。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生在学习《图像素材处理》后，能够熟练掌握图像处理软件的基本操作，如裁剪、调整大小、旋转、颜色调整等，以及图层、蒙版等高级操作技巧。

2.创意表达：通过图像处理的学习，学生能够将自己的创意和想法通过图像的形式表现出来，提高了他们的审美能力和艺术鉴赏水平。

3.信息处理能力：学生学会了如何从网络上获取合适的图像素材，并进行有效的编辑和处理，增强了他们在信息时代处理和利用信息的能力。

4.问题解决能力：在图像处理过程中，学生遇到问题时能够独立思考，通过查阅资料或小组讨论的方式解决问题，提高了他们的自主学习能力和问题解决能力。

5.团队协作能力：在巩固练习环节，学生通过分组合作完成任务，学会了与他人沟通、协调和分工，提高了他们的团队协作能力。

6.实践应用能力：学生能够将所学的图像处理技能应用到实际生活中，如制作个人简历、设计社交媒体头像、制作班级活动海报等，提高了他们的实际应用能力。

7.知识迁移能力：学生在学习图像处理的过程中，学会了如何将其他学科的知识（如美术、设计等）迁移到信息技术领域，拓宽了知识视野。

8.知识整合能力：学生能够将图像处理与其他信息技术知识（如文字处理、视频制作等）进行整合，形成更加全面的信息技术技能。

9.信息技术素养：通过学习图像素材处理，学生提高了对信息技术的认识和重视，增强了他们的信息技术素养。

10.学习兴趣和自信心：在学习过程中，学生通过自己的努力和实践，成功完成了一系列图像处理任务，增强了他们的学习兴趣和自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.项目式学习：通过引入实际的项目案例，让学生在实际操作中学习图像处理技能，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让他们体会到学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致了一些学生在理解新知识时遇到困难。

2.教学节奏把握不当：有时我在讲解新知识时，可能过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了学生的学习效率。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行简单的评估，以便更好地了解学生的学习水平，从而在课堂上提供更有针对性的教学。

2.为了调整教学节奏，我会尝试使用更简洁明了的语言，并适时调整讲解的深度和广度，确保学生能够跟上教学进度。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还计划与同行教师进行交流，共同探讨如何更好地整合信息技术与其他学科的知识，以提升学生的综合素养。

5.此外，我会在课后收集学生的反馈，以便及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和有效性。通过这些改进措施，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。典型例题讲解例题一：调整图像大小

题目：将一张宽度为800像素，高度为600像素的图片调整为宽度400像素，高度300像素，并保持图片比例不变。

解答步骤：

1.打开图片处理软件，导入图片。

2.选择“图像”菜单下的“图像大小”选项。

3.在弹出的对话框中，输入新的宽度和高度值，确保“约束比例”选项选中。

4.点击“确定”完成调整。

例题二：裁剪图片

题目：将一张风景照片裁剪成只包含湖面和天空的部分。

解答步骤：

1.打开图片处理软件，导入图片。

2.选择“裁剪工具”。

3.在图片上拖动鼠标，圈出需要保留的区域。

4.点击“裁剪”按钮，完成裁剪。

例题三：调整图片亮度

题目：调整一张照片的亮度，使其更加明亮。

解答步骤：

1.打开图片处理软件，导入图片。

2.选择“图像”菜单下的“调整”选项，然后选择“亮度/对比度”。

3.在弹出的对话框中，增加亮度值，直到图片变得明亮。

4.点击“确定”完成调整。

例题四：合成图像

题目：将一张人物照片的背景替换为另一张风景照片的背景。

解答步骤：

1.打开图片处理软件，导入人物照片和风景照片。

2.将风景照片拖到人物照片的软件中，形成图层。

3.使用“魔术棒工具”选择背